《认识钟表》评课.doc

《《认识钟表》评课.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《认识钟表》评课.doc（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、认识钟表评课：1、精心设计情境，促使学生主动参与。俗话说：“兴趣是最好的老师”，根据一年级的学生好奇、好玩、好动的天性，他们的注意力不容易集中，为了能更好的让他们尽快投入到课堂中来，老师抓住了学生的年龄特征，在引入课题的时候，通过玩钟模活动，一下子抓住他们的注意力，激发学生的学习兴趣，让他们在学中玩，在玩中学，让他们能更快的溶入到轻松愉悦的学习氛围中 。2、自主探索，合作交流，人人参与。在教学中通过观察、操作、讨论、交流等探究的学习方式，充分地认识钟面的外部结构，为后面的学习打下坚实的基础。 认读钟面上所表示的时刻是本节课的重点，学生在生活中虽然能认识整时，但概念模糊。陈老师让学生在操作中感知

2、，在观察中比较，在交流中验证，从而寻找规律，突破重点。利用学生已有的知识，再让学生用自己的语言来表达怎样看、拨整时，由感性到理性，自然流畅，不仅突出了学生的主体地位，而且培养了学生观察和语言表达能力。3、重视动手操作实践练习书写时刻，通过对两种书写形式的教学，使学生理解和掌握了整时的两种写法，再通过练习，使学生学以致用，促使知识内化。在这些活动中，老师放手让学生自己“做数学”，及时反馈交流，让操作与思维联系起来，让操作成为培养学生创新意识的源泉。4、充分体验生活数学。小明的作息时间表贴近学生的生活，吸引了学生，通过这一扣人心弦的生活中熟悉、具体的体会，使学生明白地感受到“时针一天走两圈”。 让

3、数学走近生活实际，让生活走进数学课堂，促使学生在生活经验中搜集信息，体验到数学存在于生活之中，感悟数学的作用，体验数学的乐趣。同时也极其自然地对学生进行珍惜时间的教育。总之：在这节课上陈老师引导学生从已有的知识经验出发，通过动手操作、自主探索、合作交流获取知识，特别是从一年级起就开始培养了学生的自学能力和合作学习，充分发挥了小组长的能力，使他们在探究的过程中学会观察、学会思考、学会分析和概括，使他们在实践中感受到数学的价值，理解并体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。在思维能力、情感态度、信心和意志力等各方面均得到了发展，从而促进学生从小就会学习数学。 但是，本节课也存在很多不足。时间安排不是很合理，前半堂的教学过于拖拉，耽误了不少时间，导致后面的练习没有全部完成，今后在这方面要注意。