浅谈如何指导学生自主学习.doc

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1、浅谈如何指导学生自主学习徳峨镇初中 黄美兰为更好地促进教师的专业阅读，提高我校教师的专业素养，提高教育教学水平。学校教科室开展了“那一盏明灯专业阅读心得”征集评比活动。在各类型的茫茫书籍中，我选择了和学生紧密相关的如何让学生会学习。因为如今小学英语老师在教学中过于依赖于应试教育，教育出来的学生是千篇一律，缺乏自主创新精神。出现很多高分低能的学生。因此，如何培养学生的自主能力就日益成为一个研究的课题。本人就自主学习的表现形式及自己的切身教学中谈谈自己的体会。一、制订教学目标，体现自主学习 课堂教学是一个由教学目标、教师、学生、媒体等因素构成的相互作用的整体。要实现课堂教学的最优化，首先要确定教学

2、目标，然后选择适当的媒体，设计合理的课堂教学步骤，最大限度地调动学生的学习积极性。在备课中，我注重发挥学生的自主性，培养学生自主学习的习惯，充分利用合作学习、小组学习等模式，发挥自生的自学能力。二、培养学生自主学习的方法和手段1.要让学生有充分的自主学习的时间 苏霍姆林斯基指出：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，特别需要强调。在课堂教学中，教师要把握学生的心理特征，为他们动手、动口、动脑提供足够的素材、时间和空间。传统的课堂教学最大的弊病是，无论学生现有知识情况、接受能力有多么不同，老师授课时仅能用同一内容、同一进度来指导学

3、生，学生完全属于被动接受的状态。这不就仅限制了基础好的学生飞翔的翅膀，同时也让后进生苦不堪言。2.创设轻松愉悦的课堂氛围爱因斯坦曾说过：两次责骂造成的不良影响要11次表扬才能抵消。一个“师道尊严”的老夫子，一个压抑沉闷的课堂是不能指望学生成功地进行自主探究。课堂是教与学双边流动的主阵地。课堂气氛对教学质量的影响是至关重要的，创设轻松、和谐、愉悦的课堂学习氛围，有助于提高教学质量和教学效果。因此教学中，老师应尽最大的努力为学生创设和谐的课堂氛围，精心设计悬念，激发学生自主参与学习的兴趣。不断得激发、鼓励学生，造成“一石激起千层浪”的效果。不能在学生一犯错误时就横加批评和指责，作为老师，当他们出现

4、错误时，要体谅学生。并且态度和蔼、委婉地指出错误。我们应该多肯定他们取得的成绩，并常对学生说“Youareverygood!”、“Great!”等激励语言。所以老师要在课堂上以亲切、友好、大方的教态以及幽默风趣的语言使学生进入最佳学习状态。3.自主创新，形成开放性思维每个学生都具有潜在的创新才能。孩子有天生的好奇心和求学欲望。所以在课堂上，我鼓励学生大胆质疑，对学生提出来的问题都给予耐心的回答。对他们新颖、独到、特别的见解给予肯定和表扬。带着这份愉快和兴奋的成功情绪，孩子的那份执着创新意识就回潜滋暗长。尊重学生和理解学生的“异想天开”、“奇思妙想”，实质上就是对学生创新意识的保护和培育。创新意

5、识是以创新能力形成的心理基础和动力之源。作为老师，在平时教学中，应有意识地引导学生思维，使他们学会学习，学会探索，使学生成为学习的主动参与者，给学生展示才华的机会，在不断的学习实践过程中，培养学生的创新能力。在我上新教材cartoontime这一环节时，通常我都让学生在特定的环境中模仿说话人语气和语调进行练习。每个不同的模仿引出了不同的笑声，同时又激发了学生的创新思维。 总之在教学过程中，教师只有以学生为本，处处为学生着想，努力通过激发学生的学习兴趣，让学生热情高涨地自己动手、动脑、动口，学习新知，巩固旧知，拓展未知，学生才能不断独立创新，不断自主地学习新知。从学生出发，尊重学生个性的教育，让学生积极参与、大胆尝试、张扬个性，不断提高课堂教学效率，通过英语教学的培养，使学生成为学习的真正主人。