我的叔叔于勒教案1.doc

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1、我的叔叔于勒教学设计 主备人：刘毛英教学目标1、了解作者莫泊桑及其小说创作。2、体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。3、理解小说通过人物神态、动作、语言、心理描写刻画人物的方法，分析人物形象。4、认识资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”。教学重点理解课文从多角度刻画人物的形象，以展示人物内心世界的方法。教时安排 3课时第1课时教学步骤一、 导入设计 法国小说家巴尔扎克在高老头中说：“没有一个讽刺作家能写尽金银珠宝底下的丑恶。”的确。金钱能够影响到人与人的关系，这不仅在过去、在国外，即使在我们现实生活中，这也是一个深刻的社会问题。关于金钱对资本主义社会人际关系的影响，马克思、恩格斯曾有过

2、精彩论述。 投影： 马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再没有别的联系了。” 马克思说：“货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻。”由此我们可以看出，资本主义社会维系人与人之间关系的便是纯粹的金钱。金钱能使冰炭难容、势不两立的人亲密起来，同样，也能使亲密无间的人形同陌路。法国优秀的短篇小说巨匠莫泊桑以他卓有成就的小说对此作了准确犀利的阐释。今天，我们一起走进他的小说，去体会人情冷暖和世态炎凉。(板书文题、作者) 提问有兄弟姊妹的学生，了解一下手足情地变

3、化是源于什么。（根据学生的回答加以总结引申）在现实生活中，手足之情是否禁得起世俗的考验呢？，今天我们就来了解发生在法国一个普通家庭的普普通通的故事，体会一下人情冷暖和世态炎凉。（板书课题：我的叔叔于勒莫泊桑）二、检查预习情况拮据（ji j ） 栈桥（zhn ）煞白（sh ） 撬开（qio ）皱纹（ zhu ） 牡蛎（m l ） 别墅（sh ） 诧异（ch ） 褴褛（ln l ） 阔绰（chu ）女婿（x ） 嘟哝（d nang ）2、作者介绍莫泊桑：（1850-1893）是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。他和俄国的契诃夫、美国的欧亨利并称为世界三大短篇小说大师。短短的一生中，他写了3

4、00多个短篇和6个长篇。著名的有长篇她的一生、漂亮朋友，短篇项链、菲菲小姐、我的叔叔于勒羊脂球等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。三整体感知课文1、读了课文，你直接的感受是什么？你还思考到什么？（让学生谈谈课文的感受）2、理清小说三要素小说的主要人物：菲利普夫妇（主人公）于勒（线索人物）“我”（见证人）姐夫等（见证人）学生复述故事主要内容：菲利普一家因为于勒的挥霍无度而陷入困境，于是期盼着在海外发财的于勒归来解困，却在船上遇见了穷困潦倒的于勒，于是想方设法躲避于勒。整理故事情节开端：（1-4）盼于勒发展：（5-19）夸于勒高潮：遇于勒

5、（20-48）遇于勒结尾：（ 49）躲于勒3、菲利普夫妇对于勒的态度变化是随着什么而变化的？（于勒的经济地位）四、品细节。、浏览全文，找出全家人对于勒的不同评价以及对待于勒的态度。说明于勒处境不同便有不同的评价。对于勒的称呼：贫：坏蛋、流氓、无赖、分文不值富：正直、有良心、好心、有办法的人、救星贫：小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的对于勒的态度：全家的恐怖（打发他去美洲）全家唯一的希望（每周日盼望于勒回家）恐怖，仇恨（设法躲避）、提问：当他有钱时家人的心情如何？盼当他无钱时家人的行为如何？避（板书：于 勒：穷富穷菲利普夫妇：撵盼躲3、分析菲利普夫妇变化的原因：（多角度思考）（1）菲利普夫妇很穷，怕

6、于勒再来拖累他们；骨肉关系也要以金钱来衡量；虚荣心，怕女婿和其他人看不起自己；其他原因等等五、作业布置课后练习题第2课时一、 回顾上一节课的内容试根据下面的提示。多角度梳理课文的情节结构。 原因一结果(逻辑) 期待一破灭(心理) 开端一发展一高潮(情节发展) 悬念一结局(技巧)二、精读课文1、盼于勒：阅读3、4、12、13、14、15、16段，回答下面问题（1）这些加点词语反映出菲利普夫妇怎样的共同心理？（2）为什么他们如此希望于勒回来？（3）由此可见，于勒在他们眼中是什么地位？明确：（1）反映出菲利普夫妇热切盼望于勒回来，两人都爱慕虚荣。（2）因为家庭生活十分拮据，样样都要节省，而于勒在美洲

7、发了财，盼望早日归来过上幸福的生活。 （3）在菲利普夫妇的眼中，于勒是金钱的化身2、吃牡蛎阅读21、22、23段，回答下面问题思考：（1）作者为什么要花大量的笔墨写两位太太吃牡蛎？（2）对于吃牡蛎这件事，菲利普夫妇表现出各不同的心理，请你分别说说两个人的心理是什么？明确：（1）这一细节牵动了菲利普的虚荣心，绝妙地描绘和嘲讽了菲利普想模仿漂亮太太吃牡蛎的庸俗心理。（2）菲利普想摆阔绰、附庸风雅；菲利普夫人想省钱，又爱面子。3、疑见于勒阅读2531段，完成下列问题：结合上下文，分析菲利普（菲利普太太）不同表现所反映的内心活动，然后补填表格内容。菲利普的表现菲利普的心理菲利普太太的表现菲利普太太的心

8、理我父亲突然好象不安起来紧张我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！为什么这样胡说八道？”恐慌，不愿相信丈夫所说的话他向旁边走了几步害怕于勒看见他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样恐惧他低声对我母亲说害怕女婿听见她在哆嗦，她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！”曾有片刻恐慌，随即变得冷静镇定“就就是我的弟弟呀。如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。”不愿意相信眼前的老水手就是弟弟4、读32段，完成下列问题：菲利普急于向船长打听于勒的情况，却又拐弯抹角谈了许多事情，这一过程表现了菲利普哪些心理？从中看出人物具有怎样的性格

9、特征？明确：表现菲利普的这些心理：（1）害怕露出破绽，让女婿起疑心；（2）也担心让于勒知道，回来拖累他们。可以看出他为人虚伪。5、读3435段，完成下列问题：（1）请将表现菲利普神态的词语填在下面的括号内，并说说产生这些神态变化的原因是什么？答：（ 煞白）（呆直）（ 张皇）（狼狈） 原因是于勒破产，父亲的发财梦破灭，以致父亲惊慌不知所措。（2）分析文段中的菲利普太太的语言，说说这些语言描写表现人物怎样的心理？从中看出她是一个怎样的人？答：痛恨于勒，设法躲避于勒，隐瞒于勒破产的事实。可见，菲利普夫人是一个：精明（富有心机）、冷酷无情、刻薄。6、阅读44、46段，完成下列问题：结合这两段内容分析菲

10、利普夫人是一个怎样的人？答：菲利普夫人是一个精明的人，表现在“吃了3个法郎？这是不可能的”；也是一个吝啬、冷酷无情的人，表现在不愿施舍10个铜子给丈夫的弟弟。7、总结菲利普夫妇的性格特点菲利普是一个很典型的小市民形象，他虚荣，势利，自私，贪婪，处处在模仿上层人物（请吃牡蛎），时时想爬到上流社会。（想用于勒的钱置办一栋别墅）这一切决定了他待人接物，处世的基本态度：一切金钱为转移。菲利普太太，出了和丈夫一样的小市民阶层的共性以外，还通过他的言行神态着意描绘她精细、刻薄、泼辣的个性。8、小结小说塑造人物的主要方法第3课时一、 讨论“我”的作用1、叙述主体小说中的“我”作为叙事主题贯穿全文2、表现作者

11、的态度与情感通过“我”的眼睛所看到的于勒是一个穷困潦倒的老人，看出了我对于勒的同情，给于勒钱的时候称于勒为“先生”，表现了对于勒的尊重，第42自然段的心理描写，既表现了“我”对于贫困的于勒叔叔的深切同情，也表现了对父亲六亲不认的困惑和不满，更表现了对世态炎凉的愤懑。二、 于勒在文章中的作用于勒在文章中是一条暗线，虚写和略写的。三、 环境描写的作用分别烘托人物的心情第20段，烘托了人物欢快的心情，同时表型对于勒归来满怀希望；第48段，烘托人物失望、沮丧的心情。四、 拓展延伸想象一下，菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？五、 主题探究 小说主要描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截

12、然不同的态度，艺术地揭示了资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系，含蓄地批判了拜金主义者丧失人性的丑恶灵魂。 请同学们畅谈学习课文后的感受和启示。 学生探讨交流，教师点评： (1)不要把理想的实现寄托在别人身上，应该通过自己的努力去奋斗、去争取。 (2)在金钱和亲情上，应珍惜亲情，淡泊名利。 (3)对弱者应多付出爱心，树立正确的人生观。六作业布置展开联想，续写我的叔叔于勒，300字。教学反思： 一节精心设计的小说阅读研讨课在合作讨论与交流表达中结束了，回顾这一节课的教学，我有所反思： 第一，给学生充分的时间和自由读好文本。语文课程标准中有这样的一段话：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。根据小说这种文学体裁的特点，实行学生课前自读，课堂上分角色朗读、齐读、探究式阅读等教学环节，为学生搭建一个真正开放的交流平台，变文本解读为文本赏读、语言探究，可以使语文课教学呈现生机。 第二，为学生创设问题板块，有层次、有目标地探究文本。 第三，让学生读出自己的感受。这样的阅读才是自由的阅读、有效的阅读。在这节课的教学中，我让学生“自主、合作、探究”，在自由的阅读后，与同学、老师一块讨论交流自己对作品、人物的认识；设置情境，让学生自由地想象写作，写出自己对这篇小说人物、主题的理解。 所谓“教”无定“法”，“读”无定“理”，以上仅为本人对小说阅读教学的浅陋之见。