2022市级骨干教师培训总结_1.docx

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1、2022市级骨干教师培训总结市级骨干老师培训总结1今年暑假7月24日7月29日本人在xx市教化学院进行了为期近一个星期的地理骨干老师培训，现将本次培训的内容及个人肤浅的体会总结如下：7月25日由长沙市第21中学的周捷教授主讲新课程背景下的实践点滴中学地理校本课程的实施，主要包括两个方面的内容：校本教研与课程；中学地理校本课程的开发。他重点强调了地理校本课程的特点、开发类型以及题目确定时的留意事项。地理校本课程的特点：多样性、敏捷性、探究性、差异性和干脆的实践性优势。地理校本课程的开发类型：基础性课程、丰富性课程、发展性课程。校本课程题目确定时的留意事项：1、立足乡土特色，充分呈现地方风采2、注

2、意教化效能，充分张扬地域优势3、紧扣时代脉搏，充分挖掘人文资源4、培育探究意识，充分开发创新潜能7月26日上午由长郡工业滤布麓山国际试验学校的肖鸿教授主讲地理新课程课堂教学的有效性探讨，重点介绍了两个方面的内容：敏捷多样的教学方法是提高教学质量的主要途径（地图教学法、要素教学法、平台互动教学法等）；转变学习方式是教学有效性得以实现的主要手段（强调了充分利用地理填充图册和合作学习的重要性）。下午主要是对教材中的六个活动和乡土地理的某些学问进行了探讨沟通。7月27日上午由长沙市第11中学的徐展雄老师讲授新课程背景下的教学设计策略，主要谈到了以下几个设计策略：教学目标设计策略、教学内容设计策略、教学

3、方式设计策略、教学媒体设计策略、教学过程设计策略、滤布教学评价设计策略。下午留意讲授如何培育学生的地理学科实力，地理学科实力主要包括：地理视察实力、地理记忆实力、地志向象实力地理思维实力等。7月28日上午由班主任陈主民老师组织，观看了北京市琮文中学和101中学的地理课堂实录，下午我们全体学员一起集体评课、探讨。7月29日上午，全体学员逐个进行了自我介绍，然后我们一起就今年中考的地理试卷进行了探讨和分析，最终由本人写出书面的试卷分析报告交市教研室的蔡国兴老师。下午我们全体学员进行了测评和考核，班主任总结发言。本次学习惊慌有序，支配合理，学习了许多先进的教学方法和教学理念，大有收益；同时又一次为我

4、们供应了向名师学习讨教的机会，了解到了外面的发展形势及改变；还有相识了许多市级的地理优秀老师，和他们面对面的沟通，更实际，更有启发和作用。市级骨干老师培训总结2本次培训支配了多位教授、探讨员给我们做精彩的讲座。各位专家的讲座，论述了他们对学生和义务教化阶段数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨，并向我们先容了比较前沿的教化理论学问。听了他们的讲授，我的思想深深遭到振动：作为一个一般的中学数学老师，我思索的太少。如何来定位自己的职业，自己的教学学生喜爱吗？自己的工作家长满足吗？我肯定要这样提示自己，鞭策自己，激励自己努力前行。下面我就如何上好一堂数学课谈谈我学习的一些感受：

5、一、课堂上要让学生学得“快”又要学得“乐”做一个动脑的老师，做一个聪慧型的老师，孩子们减负了，老师心情也好了。老师对学生的教化，不只是增进学生一时的发展，不只是以学生短暂获得的好成果为依据，更要增进学生的可持续发展，让学生学得欢乐、学得自主。二、联系生活实际，创设有效的生活情境数学教学中，老师要不失时机创设与学生生活环境、学问背景亲密相干的，又是学生感爱好的学习情形，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的须要，激起探究新学问的主动性，主动有效地参加学习。在创设生活教学情境时，要选取现实的生活情境。老师可干脆选取教材中供应的学生熟习的平常生活情境进行加工或自己创设学生感爱好的现实生活素材作为课堂

6、情境。生产和生活实际是数学的渊源和回宿，其间大量的素材可以成为数学课堂中学生利用的材料。老师要做有心人，不断为学生供应生活素材，让生活走进课堂。真正让文本的“静态”数学变成生活的“动态”数学。要让学生觉得数学不是白学的，学了便可用得上，是实实在在的。这样的课堂教学才是有效的。三、重视课堂评价来增进有效教学初中数学课程设置多以实际题目为载体，以培育孩子们的爱好和利用意识为目的。我们老师利用一切可能的方式，通过课堂把孩子们求知和求学的欲看激起出来，培育孩子们对数学的良好爱好。对孩子们课堂上学习行为进程作为评价重点，孩子们在课堂上每个新奇的行为，“分神”的表现，老师都应正确对待，不能用指责的语气、鄙

7、弃的眼神，过激的行为抹杀孩子们对数学的新奇心。四、重视教学反思，增进课堂教学有效性记得有人说过“教无定法，教学是一门缺憾的艺术”。由于我们的老师不是圣人，一堂课不会十全十美。所以我们自己每上一节课，都要进行深进的剖析、反思，对每个教学环节预设与实际吻合、学生学习状态、老师调控状态、课堂天生状态等方面仔细进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。一场场精彩的讲座，使我进一步了解和把握了新课改的发展方向和目标，同时也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教学工作中我肯定要发扬成果，找出教化教学方面的差距，向教化教学阅历丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更

8、加饱满的热忱，全身心肠投进到教化教学工作中。市级骨干老师培训总结3很有幸参与成都市金牛区教化培训中心赐予我们年轻老师的培育，使我们能有机会倾听教授讲座及各地优秀老师授课，向他们学习。一、专家教授讲座让我在理论上得以提升这次的专家讲座，张勤教授和易凌峰教授的理论学问让我受益匪浅，张勤老师有关性格的心理学讲座在一种更人性更科学的角度上探讨教化，让我第一次相识到孩子其实不是一张白纸，有一些思维方式和行为模式是天生的，教化只能改善无法变更这些“与生俱来”。易凌峰教授则从经济学的角度思索教化的过去和将来，倾听之后对影响教化的因素和教化在经济中的价值有了一些相识，这也是我第一次接触到“教化也有经济性”这样

9、的观点。二、教学观摩激起了思索这次学习让我相识到一节优质课，最重要的就是语言、思路和教法。这是我今后要努力改进的方向。通过这次学习，我学到了许多也体会到了许多，开阔了自己的思路和眼界。今后我会更加努力的学习和工作，不断提高自己的教学水平。7天时间中，6天都是在各个学校听课、议课，这样的培训方式正如高幼年老师说的一样，正好切合老师培训的情境性，我也在观摩的过程中学习到了不少的教学小技巧和好方法。当然，“教学是缺憾的艺术”，正是这些缺憾给我们带来了更多的思索。例如：晋瑛老师的长方形和正方形的相识一课，金老师的铺垫与新学问讲授在时间上产生了冲突，引发了我们对课堂教学中如何取舍的思索；苗青老师三角形三

10、边之间的关系一课中“两短边之和大于第三边”的出现时机激起了我对定律与规律之间关系的思索；6天中每节课都没有教材的运用，并且都对教材进行了一些甚至面目全非的变更，让我起先思索在新课程改革的课堂教学中，教材应当扮演的角色这些思索使我起先仔细的思索我自己的教化教学，最终归结到一个问题上：老师在新课程改革中应当如何面对新的教材，新的理念？不论我的思索是不是正确亦或是有没有价值，我认为对我而言都是难得而珍贵的，因为我信任当我起先思索自己和别人的教学之时，就是我起先进步之时。市级骨干老师培训总结4虽然从教12年，与许多同行一样，在工作中，很大部分精力都集中到教学这一块，始终认为在教学上兢兢业业、埋头苦干、

11、能出成果的老师就是好老师。随着培训的深化，我深深的意识到一名优秀的老师没有先进的理论充溢自己，就无法更新自己的教学观念，变更教学模式，提高课堂教学的有效性，从而真正提高自己。骨干老师培训班的学习，使我在思想政治与职业道德、教化教学实力与教化科研实力、终身学习实力和教化创新实力等方面的综合素养有所提高，为自己今后的教化实践打下了基础。通过培训使我相识到：一、老师是课堂的主子教化方法、教学手段如何运用，全在老师本人，而不在高考与社会；教化资源的开发利用与否，亦全在老师本人，而不在学校和领导。即老师既可以在课堂上让学生欢欣鼓舞、山欢水笑的学习，也可以让学生在课堂上呆若木鸡，备受熬煎；老师既可以培育天

12、才，也可以造就傻子和畸才。这就提示我们：不要期盼学生拥有成人那样的行为举止，或者不应当像教化成人那样去教化学生。假如那样去做，学生在学习中不但不会得到他们本应当拥有的欢乐和华蜜，反而会增加他们的心理健康问题和学业不良。因此，我们在今后的教化教学中肯定要牢记：“无论老师在做什么，学生都在凝视着你”这条格言，它既反映着老师对学生的影响以及榜样作用，同时也反映着学生的敬重、责任、义务和权利是从视察中学会的。不同的学生有着不同的文化环境、生活氛围以及家庭背景，也有着不同的学习方式和特性特征。当一个老师放下所谓的“师道尊严”的架子，有意识的解除那些世俗的“权力”，而去适应各种不同的学生时，他就会发觉学生

13、是多么的聪慧和可爱。通过培训和实践使我发觉：运用友好、温柔、机灵、敏捷的方式与学生达成一片，以“导演”、“伴奏”、“演员”的身份来教化和引导学生，是教化胜利的一种最有效的方式方法。二、让教化观念得到更新通过集中理论学习，听取自贡市教研所伍恒峰老师的关于中小学教化科研的几个问题、教化科研、黄林华老师的初中数学课堂教学艺术、高力老师的数学课堂教学技能等等，使我们逐步更新了教化教学观念，老师的专业素养想得到发展和提高,肯定要擅长思索、勇于实践、不断反思提炼总结。假如一个老师仅仅满意于获得的阅历，而不对阅历进行深化地反思。那么，即使是有20年的教学阅历，那或许只是一年工作的20次重复。了解了先进的教化

14、科学基本理论，现代教化观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素养教化贯穿到学科教学过程中。对学生的心理有了新的相识。特殊是为我今后教学科研指明白方向和道路。专家们深刻独到、通俗易懂、旁征博引的讲解，使我对以后的教学有了更充分的理论依据，对如何作一个合格的老师充溢了自信念。三、对数学高效课堂，课堂教学目标和设计以及数学文化教学有了更深化的相识。通过听取老师们的讲座以及上课，使我对高效课堂有了更深化的相识：节奏快、容量大、方法多、面积广、活力强、效率高、效果显。基于新课程如何设计教学，这次培训给了我很好的答案。解决了我多年的迷茫和困惑。在以后的教学中，我将大胆的

15、在课堂中引进新思路、新方法解决课上的问题。课堂上刚好依据课堂状况调整教学环节与教学思路，组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛。课堂语言做到简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的爱好。课堂上留意培育学生学习的主动性，激发学生参加的主动性，使学生由老师教学变为学生乐学、愿学、自学，让学生更好理解学问和运用学问。为了不断提高自己的专业水平，我将主动参加各级的听课、评课活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。市级骨干老师培训总结5作为一名参与工作8年的语文老师的我，这

16、么系统而扎实的培训还是头一回参与,受益非浅！真的要感谢学校、教研室给了我一次这样的机会。在进修学校学习的每一天，我无时无刻都在感受到只有切实更新教化观念，才能跟上新课程的步伐，才能使课堂教化真正焕发前所未有的朝气和活力。以下是本人几点小小的体会：一、老师备课不再是传统地备教材、学问，老师要细心设计的是学案，是学习环境的创设、学习资源的组合、学习过程的有序组织。应结合新课程的要求，采纳敏捷多样的方法，激发学生的学习动力，让学生对课程充溢着期盼感。让学生运用形式多样的方法去学习驾驭学问，激发学习动力，持续学生的学习爱好，让他们在每堂课中都学有所成，增加期盼感。同时还要关注每一位学生，赐予不同的学生

17、不同的指导，以达到皆大高兴的效果。二、教化活动要从关注课堂教学的人际交往入手，以提高教学质量为目标，师生之间建立一种合作关系，在教学过程中老师不仅是传授学问，更重要的是创建师生的主动交往，创设更多的师生沟通机会与心灵沟通，为建立一种教学的合作关系打下基础。三、课堂教学是实施素养教化的主渠道，改革课堂教学，特殊是改革占时甚多的阅读教学是关键的一环。如何改革阅读课堂教学，我通过学习认为：以语言训练为核心，充分调动学生的主动性、主动性，加强读和说的训练面要宽，运用形象直观方法，训练增加学生的语言实力，树立“大语文观”注意课内外的紧密结合；同时却以“精要”为突破口。首先是“精要教学内容”；集中目标，突

18、出重点，力戒内容庞杂。再是操作上力戒繁琐的分析提问，力戒形式主义和花架子。提问和讲解肯定要精当（提问讲解的时间总量力求限制在分钟左右）少问或不问那些简洁的是非问概念问，讲解学生不懂的、难以理解的内容，力求言简意骇总之，培训班的学习令我受益匪浅，信任在今后的教化教学工作中我能做得更好。市级骨干老师培训总结67月11日至13日，我有幸参与了xxxx年海口市市级骨干老师暑期提高培训。在学习过程中，我严格听从海口市教化探讨培训院的培训支配，整个培训过程保持全勤，主动参加探讨，努力完成作业，主动参加各项专业技能训练。在多位老师的无私奉献和指导帮助下，取得了丰硕的培训成果。一、体会这次培训，内容丰富，形式

19、多样，有专题讲座，学科分组研讨、学科集中研修等。回首这三天的培训，自己观念上接受洗礼，理论得到升华，教学技能得到肯定的提高自己；经过此次培训，我更深刻地意识到激情和创新是成就一个人走向胜利的必要因素；教化的理论、方法、形势日新月异，只有不断学习，不断更新，才能使自己的教学工作达到最优化。从而促使我重新谛视自己，调整自己，完善，在以后的教学上不断进步。通过学习、与授课老师以及学员的互动沟通，我逐步更新了教化教学观念，了解了先进的教化科学基本理论，现代教化观、学生观和学习观，明白了在教学活动中应遵循的客观规律，在以后的教化工作中我要不断调整自身的角色和教学方式，把素养教化潜移默化地贯穿到学科教学过

20、程中。二、收获1、提高了师德水准，更新了教化观念陈素萍副院进步行了开班讲话，以“种子的信仰”为题向我们谈了教学主见的形成和举荐了一些关于教化教学的好书和著作，并提出了本次培训的要求。张卫东院长给我们做了“致力于老师专业化发展的中学老师专业标准”的讲座，我对标准的基本理念有了更深刻的理解和领悟，使我更深刻地领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。在以后的教学中我要努力当一名“四有好老师”，要有志向信念，要有道德情操，要有扎实学识，要有仁爱之心。在教学过程中，我要更多地倾听学生的心声，敬重学生的需求，提高自己的教化教学水平，并刚好进行课后反思，总结自己的收获和不足，提高自身的教学业务水平。2

21、、教化教学理论驾驭得更为系统这次培训，我们分学科进行了分组研讨。共享了各位老师的教学设思想，比较了自己与现实的差距，自己设计与他人的差距；提升了自己对教学设计的相识。还分学科集中研修了关于“教材分析”、“课堂视察”“课堂视察维度与架构”等讲座，使我对一些教化观念的理解更加深刻，对教学理论的相识更加明晰，对教学设计有了更深刻的相识，使我感到比原来站得高了，看得远了。3、开阔了眼界、增长了见识、结下了深厚的友情我想好多教化工作者跟我一样，听说过“翻转课堂”这个名词，但是对它的详细运行与实施不太了解。我对于翻转课堂可以说一窍不通，对于微课更是懵懵懂懂，本次培训，我们分学科进行了集中研修，了解了翻转课

22、堂、微课和慕课的相关学问，让我们对翻转课堂的相识又深化了一步。翻转课堂的优点有：1、运用了现代化技术手段，让学生更感爱好；2、以学问为核心的微视频，把思维可视化；3、突出学生的“学”而非老师的“教”，先学后教，让提问与合作更有针对性；4、按自我节奏进阶式的学习，满意学生自主学习的须要；5、共享优质资源，实现教化的均衡。我们还学会了用camtasiastudio软件制作和设计微课的步骤和方法。三、思索诚然，我们进行了为期三天的培训学习，那也只是给我们的日常教学起一个指导作用，详细如何实施？老师的表述与实际的偏差问题，学生理解层次不同的问题。这就要靠我们将老师们新的教化理念和专业学问和实践实力进行

23、充分的“消化汲取”，将其转变为能真正服务于我们日常教学的有效元素，而不是一味地生搬硬套，那样只能适得其反。实践是检验真理的唯一标准，这是不争的事实。俗话说“教学有法，教无定法”，关键是看你如何将你所学到的理论学问用来指导实际教学，真正做到“在学中用，在用中学”。使学生乐学、好学、善学，从而全面提高教学质量。市级骨干老师培训总结7有幸，参加成都市骨干老师学习。7天的学习带来了很多思索和启发，下面总结如下：一、理论学习提升了相识张勤老师有关性格的心理学讲座在一种更人性更科学的角度上探讨教化，让我第一次真正相识到孩子其实不是一张白纸，有一些思维方式和行为模式是与生俱来的，教化只能改善无法变更这些“与

24、生俱来”。易凌峰教授则从经济学的角度思索教化的过去和将来，倾听之后对影响教化的因素和教化在经济中的价值有了一些相识，这也是我第一次接触到“教化也有功利性”这样的观点，并且深以为然，因为教化有很大一部分任务是为经济发展服务，必定也就有了一些功利性。当然，相识有可能偏颇，但我以犯难得的是，有这样的机会听到这样高水平的讲座，在我面前突然出现了一片新的视野，仿佛站在巨人的肩膀上。二、教学观摩激起了思索7天时间中，6天都是在各个学校听课、议课，这样的培训方式正如高幼年老师说的一样，正好切合老师培训的情境性，我也在观摩的过程中学习到了不少的教学小技巧和好方法。当然，“教学是缺憾的艺术”，正是这些缺憾给我们

25、带来了更多的思索。例如：晋瑛老师的长方形和正方形的相识一课，金老师的铺垫与新学问讲授在时间上产生了冲突，引发了我们对课堂教学中如何取舍的思索；苗青老师三角形三边之间的关系一课中“两短边之和大于第三边”的出现时机激起了我对定律与规律之间关系的思索；6天中每节课都没有教材的运用，并且都对教材进行了一些甚至面目全非的变更，让我起先思索在新课程改革的课堂教学中，教材应当扮演的角色这些思索使我起先仔细的思索我自己的教化教学，最终归结到一个问题上：老师在新课程改革中应当如何面对新的教材，新的理念？我想，正如易凌峰教授和尤一老师谈到的：继承和创新，但必需有自己的思索和理解，不论是对教材还是理念，都应当在在理

26、解的基础上合理的继承和创新。不论我的思索是不是正确亦或是有没有价值，我以为对我而言都是难得而珍贵的，因为我信任当我起先思索自己和别人的教学之时，就是我起先进步之时。三、专家评课带来了启发从尤一老师，到高幼年老师，再到耿老师，在我的思索之上带来了启发，一些点睛之语至今萦绕耳畔：算法多样化不是简洁的方法的排列，而是从各种不同的角度和层面理解算理。（尤一语）课堂教学中，老师的“导”是必需的，看似没有“导”是“导”到极致的高境界表现。（高幼年语）老师对教材宏观上的理解是看这一内容在整个教材体系中的位置和作用，微观上是看这一内容在本册教材中的位置和作用。（耿老师语）许多时候，老师们的一个观点突然与我的一

27、个思索契合，像一个齿轮突然找到了一个和自己契合的齿轮，思想立即畅通了，通达了，这种茅塞顿开、醍醐灌顶的愉悦是我在倾听老师们的讲座时最欢乐的体验！同时，这些话语给我带来的启发也将是终生受用的。四、班级博客引发了反思写“博客”，是我始终想却未能实现的，因为不会却又懒散。但这一次学习中要求学员在班级博客中写博文！我起先“迫于无奈”的学习运用“博客”，一学后发觉并不如我想象中难，进而起先喜爱这样一个平台了。写了两篇博文，促使我对学习和自己的思索进一步进行反思，一些杂乱的、零散的想法和相识在这样的梳理中渐渐清楚和深化，使得自己在写的同时有了再相识。因此，由衷的喜爱这样的方式。集体学习结束了，但自学的任务

28、还未完成。作为一个被动的蓝色性格的人，我喜爱规则并且严格的遵守规则，我谨慎而且细心，因此我喜爱这样的学习，一种被动的欢乐。市级骨干老师培训总结8本学期我校接着教化工作坚持以教化理论为指导，全面实行国家、省、市接着教化工作会议精神，围绕我校的中心工作，切实开展师德教化活动，现代教化技术培训，接着教化远程培训工作，促进骨干老师更新教化观念，开展适应新一轮基础教化课程改革的骨干老师培训工作，提高老师实施素养的实力和水平，加强骨干老师队伍建设。本学期主要从以下几方面开展工作：一、加强骨干老师的师德建设，利用校本培训机会对骨干老师进行师德修养素养培育。针对全校老师开展的“永驻师魂”演讲评比活动，特殊指出

29、老师要留意调整师生之间、老师与家长之间、同志之间的关系。要求骨干老师要树立榜样。形成强有力的师德过硬的骨干老师群体。二、加强骨干老师队伍建设，依据市教化局的精神，对我校骨干老师实行动态管理，做好省市级骨干老师的选拔和举荐工作。我校骨干老师在各级竞赛中获奖奖，在这些活动开展的同时也组织全校老师观摩，以骨干老师带动全校老师，提高专业素养。三、确立发展目标、形成规范对骨干老师学校平常工作就给他们压担子，高要求学校为培育骨干老师，依据老师的教学实际和发展潜能，不同层次的推动目标，学校帮助制订自己的发展目标，为老师的成长供应平台，重点以现代教化理论学习与实践；现代教化理论研修，教化思想与学科教学艺术探讨

30、；学科前沿学问与综合学问、学科探讨成果及发展趋势综述；现代科技及人文社会科学学问等；现代教化技术与信息技术应用；教化科学探讨，教化科研课题的立项、探讨、结题与成果鉴定等。通过培训，使骨干老师在思想政治与职业道德，专业学问与学术水平，教化教学实力与教化科研实力等方面有较大幅度的提高，提高他们实施素养教化的实力和水平，发挥他们在实施素养教化中的骨干带头和示范辐射作用，为其尽快成长成为学科带头人或骨干力气打下了坚实的基础。四、活动中担当任务、促其成长1、实施“青蓝工程”。老师的成长须要有表演的舞台，熬炼的机会。不同老师各有不同的教学特点和教学思想，我们实行有效途径为他们供应了一个相互学习的机会：一是

31、师徒结对。通过结对，给双方明确任务和内容，相互促进、共同进步，帮助他们更快地转换角色，以适应教化教学工作；这样在帮带新老师的.同时促进骨干老师自身的成长发展。对于我校新调入我校的老师，学校将骨干老师与他们结成帮扶队子，让骨干老师地与新老师指导、沟通的过程中促进成长。2、是充分发挥市学科带头人和骨干老师的示范带头作用。组织骨干老师、老师担当校本教研的领头人。通过他们上引路课和示范课的形式，促进自身的专业发展，同时也促进了全体老师教化教学实力的整体提高。3、让其担当学校校本培训的培训者，担当肯定的科目，使其有压力、有动力。下一步工作我校将对骨干老师实行动态管理，能上能下，从而调动了全校老师的主动性

32、，也促使骨干老师真正起到教化教学的带头作用。市级骨干老师培训总结9寒假期间，我有幸参与了市骨干老师培育对象为期5天的培训学习，共倾听了4位专家高屋建瓴的讲座，真是受益匪浅。各位主讲教授都能从我们一线小学老师实际面临的困惑、问题动身，围绕识字、写字、习作、阅读四大专题，理论联系实际，帮我们拨开云雾见月明。其中张素凤老师关于字理的教与学的讲座给我留下了深刻的印象。张素凤老师学问渊博，对中国汉字颇有探讨。通过她的讲座，使我对许多熟识的汉字以及汉字规则有了新的相识和理解。张素凤老师讲到，中国的汉字虽然历经漫长岁月的演化，特殊是近代的简化，但大部分的汉字依旧是有“理”的。要让学生形象感知和识记汉字，最主

33、要的就是解析字理，即运用字理识字。字理识字是指利用汉字本身具有表意性和图像性特点，综合运用故事、图画、演示、嬉戏等多种方法和手段，将汉字音、形、义三者之间的关系以及辨析方法奇妙地传递给学生，增加孩子的识字爱好，提高识字效率的教学方法。结合多年的教学实践，我深深相识到:依据汉字本身的规律(字理)和学生的认知规律 (心理)进行识字教学是比较有效的教学。老师应充分运用各种形象直观的教学手段和敏捷的教学方法，努力为学生创设丰富多彩且适用有效的识字教学情境，建立音、形、义三者之间的紧密联系，同时充分发挥学生的自主性，调动学生学习的多种感官，参加学习，逐步培育学生的识字实力，对学过的汉字能够会读、会讲、会

34、写、会用。在教学实践中，我深切地感受到孩子是识字的主体，他们对生活、对世界有着很多梦幻般的期盼，字理识字遵循了儿童认知的规律，从学生的认知动身，采纳多种方法帮助学生分析音、形、义的关系，整个教学过程融学问性、趣味性、科学性为一体，深化浅出，将文字的演化过程及辨析方法奇妙地传给学生，使学生从汉字构造意义上理解字的音、形、义，不仅知道汉字怎么写，而且知道为什么这样写。在驾驭了汉字构字规律之后，学生可以利用基本字带字学习，对于具有相同部件的字学得更快、更牢，不仅有效引发孩子的新奇心，有助于培育孩子的识字爱好，提高识字效率，而且大大缩短了汉字的教学时间，而且能使学生正确区分形近字的异同处，做到正确运用

35、，错别字大大削减，识字实力稳步提高。此外，张学鹏老师关于写字的讲座也让我触动很大。在我们班有个别学生的字总是写不好，要么结构松散，大小失当；要么歪歪斜斜，显示整体散乱。我常常提示这样的学生仔细书写，但收效甚微。这次张学鹏老师在讲座中谈到：汉字大部分是合体字，一个合体字由几个部分组成，是彼此相互独立又紧密联系的一个整体。一部分学生由于对汉字结构意识不强，在识记时不留意组合，往往只留意记住一个字是由哪些笔画和部分组成，脑子中缺少一个字整体结构的合理形象，因而表现为结构松弛，通常是写到哪里是哪里，不留意相互照应。因而写出来的字大小松散，比例不当（当然还须要解除，比如这个学生患有近视，因而对字距字形缺

36、乏把握等其他客观因素）。这样的学生，书写一时间很难做到“规范、端正、整齐。”须要长期训练和多方协作。面对这样的学生，在写字教学中，我们要特殊留意从两个方面去引导：一是要从文字学角度对一些基本字型进行通俗易懂的必要阐释，分析造字结构，让学生了解一些必要的规律，“知其然及所以然”；二是合理利用字格的“拐杖”作用，通过协助训练，让学生渐渐把每一个汉字在脑子中“成型”，达到“形”在笔先，写字就是把心中形成的“字的印象”用笔反映出来的一种半自动化实力。张学鹏老师的一席话让我如梦方醒，今后再指导学生写字时就不会简洁的指责学生不仔细了。市级骨干老师培训总结10在校领导关怀和支配下，我于20xx年9月至11月

37、在东北财经高校职业技术学院参与了全国中职学校国际商务专业骨干老师的培训。整整两个月的时间，徜徉在风景入画的海滨城市大连，我心情特殊兴奋。回顾两个月的学习，我感受很深，收获颇多。一方面了解到了国家对中职教化扶持的力度和决心以及中职教化的重要性和必要性；另一方面也学到了国际上职业教化的新理念；同时还学习了国际商务专业相关的基础学问，提高了相应的操作技能。可以说，我接受了一次全面系统的国际商务专业培训，这对我今后的教学工作将有很大的促进和帮助。期间还到了一些闻名企业和公司如辽宁港捷国际货代公司，辽宁时代制衣集团和中国外运公司等去进行实践调研，这给我供应了一线的实践阅历，使我对教会学生“会做人，会做事

38、”有了更深化的理解，真是受益匪浅。现将此次学习状况汇报如下：一、培训状况简介本次培训是依据教化部、财政部关于实施中等职业学校老师素养提高安排的看法组织的由中心财政支持的专业骨干老师国家级培训。此次学院支配的课程包括教学理论与方法、专业学问和技能训练、企业实践三个模块，主要开设了国际商务专业课程设置与教学方法、办公自动化应用技巧、国际商务专业教学法案例开发、国际商务基础教学重点和方法、国际商务交易磋商、国际报检报验实务教学重点及方法、国际报关实务重点及方法、国际结算实务教学重点及方法（汇付、托收和信用证）、国际争端解决、国际货物运输教学及重点及实训、国际商务实务仿真模拟实训、国际商务英语、国际商

39、务礼仪、现代教化技术应用、多媒体课件制作、教化心理学等课程，并参观了相关的实训基地。今年3月，我有幸参与了成都市小学数学骨干老师培训班第一阶段的培训，虽然七天的培训时间很短，但这次培训让我受益非浅。我的教化思想、教学观念、教化教学理论得到更新，极大的提高了我的教学方法、教学手段、教化教学策略。这次培训的内容非常丰富，既有理论学问的讲解，又有优秀老师的示范课。此次培训我的收获很大，现将自己的心得体会总结如下：学习结束时，学院负责组织支配了综合考核，考核内容包括教学理论与方法、专业学问与技能、企业实践、教案与试讲、教学探讨论文等方面。我顺当完成了学业，通过综合考核拿到了中等职业学校专业骨干老师国家

40、级培训结业证书二、个人收获及提高方面1、加深了对职业教化的相识，意识到职业教化课程以及教学方法改革的必要性和迫切性职业教化是指使受教化者获得某种职业或生产劳动所须要的职业学问、技能和职业道德的教化。职业教化的目的是培育应用人才和具有肯定文化水平和专业学问技能的劳动者，它主要侧重于实践技能和实际工作实力的培育。提倡职业教化是我国经济发展的须要，但职业教化的课程设置现状很不适应现代化的要求。近几年来职业教化在社会上的反响并不大，究其缘由，主要是我们的职业教化还是传统的职业教化，没有向现代职业教化转化。有很多职业学校的职业教化几乎等于学历教化，严峻缺乏实践性和可操作性。在课程设置上仍沿袭传统课程；在

41、教学方法、内容上，仍旧偏重理论教学，注意学问的记忆，倚重书本教学，联系实际不够，强化职业技能教学不足，好用性的实训教学少。结果，用人单位认为所学的内容不能很好的指导实践，学生们的学习目的性不强，有的甚至认为只是为了拿一本证书，学生学习无主动性。因此，我们要加大改革课程结构，革新教化方法，更新育人理念，提高学习技能训练，加强校企合作，确定以“学生为中心，以实力为本位，以就业为指导”的思想，培育出社会真正须要的人才。这次通过职业教化教学基本理论的培训学习，对我今后如何搞好教化教学工作，怎样结合学生实际，选择适合学生的教学方式方法有了较好的帮助。通过本次充电学习，给我对参加精品专业建设与精品课程的开

42、发与建设增加了信念，奠定了我对专业与课程建设方面坚实的实力基础，更好地了解了课程和教学改革方向，以下依据专家的看法和我校的实际状况对课程开设提几条建议：1）以“必需、够用”为度开设课程（3）、组织老师进行课堂竞赛。围绕新课程改革理念，以探究有效教学模式，提高课堂教学效益为指导，以学科教研组为单位，组织老师进行有效课堂竞赛，各组遴选一位老师参与校内竞赛。在校内竞赛中表现优越者举荐参与县级竞赛。2）依据商务英语跨学科特点来整合课程，以“厚”专业实力3）以培育核心职业实力为重点，开设核心课程商务沟通技巧、外贸函电、国际贸易单证、办公自动化与英文同声打字他们从班主任工作应当关注学生的心理状态入手，从一

43、些详细的实例绽开阐述学生的心理问题及其改变，以及相应的处理方式。每个报告从理论到实践，深化浅出，具有很强的指导意义。作为一名班主任，我深深感到做学生心理工作的重要性，不能把学生的任何问题都定位在表面处理上，而且应当透过现象看学生行为的心理因素，从根本上指导学生心理健康地发展。正如柏拉图所说：“教化非他，乃是心灵转向。”4）加大选修课程的比例，增加“活”岗位群的适应实力可开设景点英语导游、商务英语视听说、会展英语、跨文化交际、会议策划课程5）课、证融合，增加学生职业竞争力我认为，好老师首先必需有敬业精神，要毕生忠诚党的教化事业。要做到这一点，就应充分相识老师工作的意义，从而深深地酷爱教化事业。现

44、代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培育靠的是教化，靠的是老师兢兢业业的工作。只有深深地相识这一点，才能激发对老师工作的酷爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教化中去。职业资格证书是实现职业教化目标的主要载体以“双证”或“多证”考试为导向的“资格证书培训课程”。在生产旺季到来以前车间协作质管和其他部门对净化间进行了管理提升，增加了专用擦手毛巾以及专用消毒喷雾机和专用消毒液。对车间员工进行质量的意识教化，做到自觉遵守规则，人人自觉消毒。更进一步加强了净化间的管理有效地阻挡细菌产生。保证产成品的无菌入库率为100%。6）改革完

45、善实践教学，培育学生商务操作实力开设商务英语礼仪实习、外贸单证明习、模拟商务实训、商务综合技能实习等实习课程，在实践中运用学问，构建实力。注意实习与见习相结合，校内实习与校外实习相结合仅有了平安技术学问，并不等于就能够平安地进行作业操作，还必需把平安技术学问变成进行平安操作的本事，才能取得预期的平安效果。有的新员工有平安操作的愿望，也学习了公司基本的平安技术学问，但在实际操作时却出了事故，就是因为缺乏平安技能，力不从心的原因。要实现从“知道”到“会做”的过程，就要借助于平安技能培训。我从1996年进入公司，到现在已有12年了，在这12年的时间里承蒙公司各位领导的关切支持和厚爱，在此表示诚心的感

46、谢。2、提高了专业学问水平，拓宽了专业学问结构。作为一名商务英语的老师，不但要有扎实的英语功底而且要有丰富的商贸背景。只有具备语言、商业学问、商务技能的老师，在课堂上才能传授给学生商务英语方面的学问。而这次学习对我来说是享受了一顿国际商务学问的大餐。在专业学问和技能训练期间，每天上6个小时的课，老师讲的内容许多，速度很快，比较惊慌，培训的老师，既有教学阅历丰富、专业实力出众的年轻老师，也有带硕士生、博士生的学术权威。老师们专业理论扎实，实践阅历丰富，讲课深化浅出，通过学习我系统驾驭了国际贸易基础学问，了解了我国对外贸易的最新发展状况，同时提高了自身更新教学内容和改进教学方法的实力。通过国际实务

47、仿真模拟训练我初步驾驭了出口业务、进口业务的报关作业流程、内容及管理；对整个报关、报检的流程有了更深化的了解和学习，也明确了这一业务所涉及的学问面和相关要求是比较高的。尤其是对相关贸易术语的学习、英语水平都有很高的要求。通过国际商务单证明务的学习和实训，了解了出口电汇各种单证的填制，理解了各种单证的困难性。我不但学到了专业基础学问和专业技能，上课的老师和教授们的乐观向上和严谨治学的看法也给我树立了很好的榜样。其中对我印象最深也是我最喜爱的一位是张静老师。她专业学问娴熟，上课生动活泼，上她的课即轻松又能学到学问，她是一个充溢生活情趣愉快的人，同时也是一个能把欢乐带给四周的人，她的课正如她所提倡的一样，每一次课都以学问和观念为载体，传递乐观和主动的信息。第一次上课，她给我们讲了第一堂课的重要性，讲台就是老师的舞台，一旦站在这个舞台上，老师的台词，老师的表现，老师的上课内容应当都是须要进行细心至少是仔细打算的。尤其是第一堂课，是我们向学生介绍课程内容、课程特点并初次与学生接触沟通，向学生呈现自己的重要演出。假如老师的第一次演出精彩到位，以后接着努力，你的观众自然不会削减。假如你的表现平平，或者在学生的眼里并不怎样的，以后观众不捧场也是正常的事。就像我们不情愿看那些蹩脚的没有水平的演出，或者不兴奋听那些在大会上长篇大论的报告一样。所以，老师的第一堂课至关重要。张老师说自己新学期的第一