苏教版三级下册《争论的故事》教学设计2.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案争论的故事【教材分析】课文争论的故事 是苏教版义务训练课程标准试验教科书三年级下册第八单元的其次课。 作为三、四年级的连接， 本册最终一个单元的内容在引导同学学习语言文字的同时， 初步渗透了实践出真知的道理。课文通过盛老师给同学们讲了个故事， 并引导同学沟通听后的感想，说明做事应把握好机会， 假如陷入无休止的争论，必将贻误时机而一事无成。课文层次清晰，1-5 自然段是盛老师讲的故事，6-11 自然段是同学们的感想。 课文的插图呈现了文章的高潮 （第三自然段），兄弟俩各持观点，争论不休。【教

2、学目标】1、复习、巩固生字新词，结合课文内容懂得由生字构成的词语和文中的关键词语。2、有感情的朗读课文，感受争论时的语气、表情、动作。学会合作，学会沟通，学会探讨。3、领悟故事所包蕴的“做事应抓住时机”的道理。【教学重难点】重点： 抓住兄弟俩争论的论点大雁是烤的好吃， 仍是煮的好吃， 读好课文的第三、四自然段，并结合课文内容懂得“不以为然” 、“争论不休”、“两全其美”这几个词语。难点： 讲讲故事，领悟故事所包蕴的“做事应抓住时机”的道理。【教学时间】1 课时【教学过程】一、设疑自探1、今日，老师给大家带来一个故事。 （板书：争论的故事，读题）2、读了题目，你想知道故事告知我们些什么了？（谁争

3、论？为什么争论？怎么争论？结果怎么样？）3、我们一起来听听这个故事吧。 （播放课文朗读录音）4、打开书：快速读读课文，请你带着这几个问题去认认真真读两遍这个故 事，边读边摸索。 再找一找哪段是盛老师讲关于争论的故事，哪段又写了同学们的感想。5、反馈、沟通。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案（1）我们课文里有几只拦路虎生字，老师

4、检查同学们扫除了没有。 （出示词语：烤鸭、争论、评理、剖开、真笨、关键、称赞、全神贯注皮香肉嫩）（2）拦路虎已经除去，那我们再来看看刚才提出的问题你解决了哪些？A 以打猎为生的兄弟俩在争论。 （板书：哥哥、弟弟）B 为大雁射下来怎么吃争论（很饿） 。（板书：吃大雁）C 哥哥说煮着吃，弟弟说烤来吃。 （板书：煮、烤）观看图，你能指出谁是哥哥谁是弟弟吗？你是怎么看出来的？D 争论不休后请过路老人评理， 老人说了个两全齐美的方法后兄弟俩都很中意，（板书：老人、半煮半烤）E 结果发觉大雁早已飞得无影无踪了6、我们读通了课文， 能依据板书说说故事的内容吗？试试看。 （课文写盛老师给同学们讲了个故事， 故

5、事说的是兄弟俩为大雁射下来煮着吃仍是烤着吃而争论不休，结果大雁早就飞走了。 ）二、解疑合探（一）、学习第一部分（重点：兄弟俩争论的内容）文中哪个自然段写的是他们争论的内容。一读（抓住词句读）1、请同学们认真读一读兄弟俩争论的内容，想一想：他们争论得怎么样？ 你从哪些的方读出来的？（生自由读）2、兄弟俩争论得怎么样？（兄弟俩争论得很猛烈。）3、从哪些的方可以看出来？可以是一个词，一句话，也可以是一个标点符号。（1）（课件出示：再好的东西，一煮仍有什么味道了？依我看，只有用火烤才好吃。请说说你的懂得。比较：“再好的东西，一煮就没味道了。 ” “再好的东西，一煮仍有什么味道了？”读读这两句话，你读懂

6、了什么？哪句话更能表达弟弟的不喜爱。弟弟不喜爱煮着吃，他想要（烤着吃。）你从哪儿看出来的？（从“只有才”中看出弟弟只想烤着吃。 ）过渡：仍能从什么的方读出兄弟俩争论得很猛烈？（2）、（课件出示：你这话不对，大雁就该煮了吃。烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味道？）孩子们，你们被烟熏过、呛过吗？什么感受？那，你们从“烟熏火燎”中感受到了什么？请带着你的感受读一读哥哥的话。从你洪亮的声音中我感受到了哥哥的不以为然，知道什么是“不以为然”吗？谁来说说这个词语的意思？（哥哥认为弟弟不对，也可以说哥哥不认为弟弟对，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - -

7、 - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案这里的“然”就是对的意思。 ）过渡：仍有哪儿也能看出兄弟俩争得很猛烈了？（3）（课件出示：鸭子不是可以烤了吃吗？皮香肉嫩，味道多美吖！为什么大雁就不行了？）留意到“？”和“！ ”了吗？谁来读一读？想想看，弟弟在说这话的时候似乎看到什么？带着你们的感受再读读这个句子。二读（分角色读）1、哪两位同学情愿扮演哥哥和弟弟，表演一下他们争得不行开交的样子？这就是兄弟俩不停的争论的情形，书上有一个

8、词说的就是这个意思，知道是哪个词吗？（争论不休）知道什么是“争论不休”了吗？3、两个人各执己见，谁也说服不了谁，结果怎样了？引读这时有个兄弟俩就找他评理，老人建议说 -（生读：“你们把两全其美了吗” ）懂得：什么叫“两全其美”？他俩以为两全其美的方法最终找到了，可当他俩都很中意，想去射大雁时，结果却是 -（生读：大雁早已飞得无影无踪了。 ）通过读来表达，齐读句子，懂得“无影无踪”。谁来读一下老人说的话。 （心平气和，声音嘶哑。 ）三讲（动画配音讲故事）1、今日，老师仍给大家带来了兄弟俩争论的动画，想看吗？（播放没有声音的动画）2、这动画少了什么？没关系，咱们给它配配音，预备一下，看看谁是我们的

9、故事大王。（二）、学习其次部分（说感想）1、由于争论，大雁飞走了，越飞越远，最终无影无踪了，他们找一位路过的老人评理，可是有了好方法也已经晚了。孩子们，听了这个故事有什么想法2、盛老师的同学听了这个故事，也有和我们一样的想法了，一起读读吧。（一句一句的出示）3、书上的这个“”省略了什么？（由于省略的是一些同学发言的整段整段的话，所以用了12 个小圆点来表示。 ）4、（引读） 同学们说得很有道理，难怪盛老师全神贯注的听着，仍不时的向同学们投去“称赞”说明什么？三、质疑再探1、课文学到这里，课前担出的问题解决了吗？2、“学问学问”有学就有问，谁仍有不懂的问题？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名

10、师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案同学们，这是一个好玩的故事、一个意味深长的故事。老师也深受启示，收集了一些关于把握机会的名人名言，期望可以和同学们共勉。四、运用拓展同学们，喜爱我们今日学习的这篇课文里的故事吗？回去以后可以讲给其他小伙伴听，仍可以把自己的感想制作成小书签送给你的好伴侣，好吗？【板书设计】争论的故事哥哥老人弟弟煮吃大雁半煮半烤烤0抓住时机，先做起来姓名：付利娥性别：女工作单位：新平县扬武镇学校可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载