苏教版三级语文上册《石榴》课堂实录.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载苏教版三年级语文上册石榴课堂实录【课前互动】师：你们好啊生：你好师：听出来了，第一次见面，同学们对我仍有些生疏，是吧？那我先做一个简洁的自我介绍，我的名字叫生接：倪鸣师：嗯，你们可以喊我什么？师分别问了 2 个同学：你想喊我什么？师：真亲切。倪老师来自江苏省南京市瑞金路学校。虽然，咱们银川和南京相隔很远，但是由于倪老师也是回族人，所以来到银川我感到特殊的亲切。这不，倪老师仍给大家带来了几样小礼物了！今日这个礼物吖，倪老师想请同学们上台来摸一摸，猜一猜。第一，我们来看一看，第一份礼物是什么了

2、？倪老师想请咱们班写字最好的同学来摸一摸，是谁吖，向我举荐举荐。生举荐同学上台。师：摸了以后向同学们描述一下，但是千万不能告知他们是什么，让他们猜一猜，好不好。生摸第一份礼物。生：扎扎的师：就是说这个东西有些粗糙是吗？生：硬硬的，感觉一颗一颗的，仍有一些小keteng 。师：今日倪老师跟你学到一个词keteng 。同学们，咱们先来看一看，这个东西是什么颜色？生：这个东西是红色。师：能猜出来吗？生：我猜是石榴。师：她说是一颗一颗的，这个颗粒大不大？生：不大。师：倪老师给你点提示好吗？是咱们宁夏的特产。生：枸杞（方言）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - -

3、- - - - - - -第 1 页，共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载师问摸的同学：他猜的对吗？摸的同学说：对师：其实吖，按常理来说，倪老师送礼物跟银川的同学不应当送宁夏的特产，但是，今天，倪老师是想借这个舞台为咱们宁夏咱们银川做个宣扬。看看，倪老师送给你们的第2 份礼物是什么。师：这次，我想请咱们班读书最好的同学来摸一摸，是谁？生上台来摸。师：描述一下。生：这个东西圆圆的，它是上头大底下小，而且中间有两个坑。师：摸的挺认真的。倪老师摸的

4、都没这么认真。表皮的感觉怎么样？生：很光滑。师：能猜出来吗？倪老师给你一点提示啊，它是一种水果。生：石榴师：跟他想的一样举手我看看。都认为是啊，我来揭晓答案了。生看到礼物后叫：苹果！师：知道倪老师为什么要送苹果给你们吗？苹果吖，代表着平安，倪老师期望三（4）班的小伴侣能够一生平安。师：咱们再来看看第三样礼物吧！好象台下的老师也想来参加，但是这个机会仍是留给我们三（ 4）班的同学，谁来？这次你们自己报名，谁手举的高，我就给谁猜。生摸，描述：这个大大的，而且圆圆的。师惊奇道：也是圆圆的？生连续描述：而且有一个头是尖尖的，有一个头是平平的。师：有一个头尖尖的？表皮了？生：有一些滑滑的。师：仍是比较光

5、滑的是吗？我要提示你们，这仍是一种水果，他说他已经猜出来了，我们就把这个机会给他好吗？生：石榴师：又猜石榴，为什么吖？生：由于他下面尖，跟石榴是一模一样的。师：见过石榴是吗？好，这次猜的跟他一样的举手我看看。 师看过举手情形后说：仍这么执着吖！你为什么认为是石榴？生：我认为石榴的表面很光滑。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载

6、生：我认为石榴上面有一个高高的头，所以我认为是石榴。师：看来同学们在课前都对石榴进行了细致的观看，那这次你们到底有没有猜对了？拭目以待师出示，生叫喊：石榴！师：怎么不给自己一点掌声啊！生掌声起师：庆贺你们，同学们，你们猜对了。知道倪老师为什么要送石榴给你们吗？生：由于石榴代表着你讲的课。笑声起师：说对了一半，仍有一半的缘由啊，在这儿了！瞧，这石榴啊，籽多饱满，象征着团结富强，所以吖，它也是一种喜庆水果，这就是倪老师要送石榴给大家的真正缘由。今日倪老师带来的石榴可不一般！它来自于我国山东省的生接：枣庄师：由于在那里有一个特别大的石榴园，想不想去看一看？生：想师：今日就让我们走进石榴的王国。【上课

7、时间】师：拿起手，跟倪老师一起来写写今日要学的课题。师：同学们，榴这个字单独读的时候读其次声，在这个词当中吖要读轻声，咱们一起来读读课题石榴生齐读：石榴师：读的真好。现在吖，可正是石榴成熟的季节。瞧，枣庄的人民吖都把这广告登到了报纸上了，老师在读报纸的时候看到了这样一段话：枣庄石榴园有石榴树五百三十余万株， 建于西汉年间，距今已有两千年的历史了，是我国最大的石榴园，被誉为生接：中国（未听清）师：因此啊，它著名海内外。读了报纸上这段话，信任第一小节中的这个词（驰名中外）你肯定也读懂了，让我们一起来读读课文的第一小节，倪老师想听听谁读出了那石榴园名声 很大吖。就看着屏幕读，预备好了吗？生齐读课文第

8、一小节。师：读得太棒了！看来同学们课前已经充分的预习了。告知倪老师，课文你都读过几遍可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载了？读了几遍就亮几师： 4 遍的、 3 遍的。哎吖，真是不看不知道，6 遍的、 8 遍的！一看吓一跳。师：既然大家都预习的这么充分，今日倪老师要来点刺激的！我要提高检查预习的难度了倪老师吖把这一课的生字都藏到

9、了石榴果的背后，石榴果越大，题目的难度也越大！自己挑选，来挑战！开头！你是第一个举手的，就给你。生：我选果子最小的那一个。 （众笑）师： 1 号题？看来你是一个平常做事挺稳重的人。1 号题只有一个生字，你肯定能读好！生读：春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。师：读得太棒了！请坐。你看台下的老师都情不自禁要为你鼓掌了。同学们，第一位挑战者初战告捷。接着来挑战！生：我想选 3师：虽然是个弱不禁风的女孩子，士气却了得！这段话中可有不少的生字，你有信心读好它吗？生说有，然后读：熟透了的石榴兴奋的笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急迫的扒开绿黄色的叶

10、子向外张望，向人们报告着成熟的 喜讯。师：她读的好吗？生齐：好！师：倪老师特殊认真的听了，有一个生字的读音啊，读得特别的标准！它读第三声，你能带大家读读这个词吗？生领：咧开生齐：咧开师：仍有一个字音，老师想跟你一起读。这个字吖只在一些特定的词中才读露（lou ），在这儿应当读露（ lu ）出了，自己再把这个短句读一读。生读。师：刚才这个同学不仅读准了生词的读音，这段话中仍有个很长的句子，她也读得很流利。其实，在读长句子的时候，只要我们像她一样留意了句子的停顿，仍有一些在意思上联系紧密的词，读得紧凑一些，你，也能跟她读得一样流利！现在，自己试试，就读读第2 句话，开头。生自由读。可编辑资料 -

11、- - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载师：谁也来想读读其次句？生 1、生 2，读其次句。师：瞧，把握了方法，长的句子我们也能读流利。下面，我们接着挑战！仍有一题，只有一题了，谁情愿来？就请你来，我们来看看这个句子中有一个生词，仍有一个儿化音，你能读好吗？生读：走近看，似乎是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹了。师：或许同学们对他的朗读不中意，但

12、是倪老师要给他100 加星，由于他读得特殊的认真，不过这个儿化音仍没读出儿化音的感觉，跟倪老师一起读读这个词劲儿。生读。师再带读。生再齐读。师：谁再来挑战这句话？生读：走近看，似乎是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹了。师：真好。同学们，这挑战好玩吗？想不想再来一题吖？生：想师：好。就再来一题。师：这是课文的最终一个小节，在这一小节当中啊，可显现了不少的二类字，你能把它们都读准吗？别急着举手，自己先去读读红色的词语生自由读。师：谁来当当小老师，就带大家读这些词。生领：剥开、玛瑙、紧偎、嚼嚼、甜津津 生齐跟读。师：小老师带得可太好了。在这段话中啊，可有一个多音字，刚才这位同学读得很准，这个字吖，

13、表示去掉外面的皮或壳的时候，它就读作本文的读音bao，让我们一起再读读这个词剥开生齐读师：其实，许多的多音字在查字典的时候都可以依据它的意思来挑选它的读音，现在谁敢来挑战这一段话？生读：这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，立刻感到清新无比。师：读得多专心哪。同学们，在这段话中吖，仍有一个多音字埋伏在里面，就是这个字可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢

14、迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载间，到底它应当怎么读了？别焦急，让我们也试着依据它的意思来挑选它的读音。 师：倪老师在字典上查到了这个字的两种意思，当它表示中间的时候，它就读作生接：一声师：当它表示事物不连接，被隔开这个意思的时候，它就读作生接：四声师：瞧，这就是石榴籽儿，这是生接：红的师：这是生接：白的师：红的白的红的白的，这红色和红色之间哪，被白色给隔开了。这白色和白色之间哪，又被生接：红颜色师：隔开了。对吖，依据这个字在这里的意思，它应当挑选读作生接：间（ jin）师：对，咱们一起来读读这个词红白相间生齐读指

15、一名男生再读。师：让我们再回到课文的最终一小节。这一小节吖就是在写人们开头生接：吃（没听清）师：或者说是已经开头品尝石榴了。哎吖，看看现在这个点，我想同学们的肚子已经有点开头呱呱叫了吧。师：嗯，想不想就在这尝尝石榴？生：想师：好！满意你们的愿望。手举起来！向我说耶，就给你尝尝生纷纷说耶，急着品尝师：其他人别焦急吖，先给他渐渐的嚼嚼一同学说：感谢老师，师说：不客气生：石榴真酸吖师：你尝出来它是酸溜溜的，仍有谁想尝尝。连续发石榴。师：好吃吗？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 12 页 - - - - - - -

16、 - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载生：甜 jiji的。师：那不叫 ji，那叫甜津津的。仍有谁想吃吖？师：惋惜由于时间的关系，请答应倪老师下课再让你们渐渐的品尝，好不好？生：好！师：这味道特殊的石榴，到底是怎么长成的了？让我们再去读读课文，听清了，这遍读课文哪，倪老师可要求大家把字音读正确，把句子要读得特殊流利。用自己的速度去读吧。生自由读课文。师：同学们，通过刚才再次读课文，倪老师信任肯定都发觉了，课文的2、3 两个小节就是在写石榴的生长过程。生接：生长过程师：你能用自己的话来说

17、说这个过程吗？别焦急，这次倪老师仍要比一比，这次比比谁能说得最简洁。给点提示，只要你说请，这是在什么季节，石榴怎么样了，就可以了。同座之间赶快争论争论，看看谁的速度最快。生争论。师：谁来说说。请你上来好吗？你一边说吖， 倪老师一边协作你， 把它写在黑板上好吗？ 生：先是春天，石榴抽出了新的枝条。师板书，然后说：抽是本课的一个生字，请拿出手，跟倪老师一起写这个字。这是一个左右结构的字，在写的时候，我们要留意，左边窄一些，右边宽一些。她刚刚说抽出了新的枝条，倪老师可以更简洁说，那就是抽枝。春天，仅仅是抽枝吗？有补充吗？生：仍长出了新的嫩绿的叶子。师：看看老师黑板上这样的规律，能说得更简洁？生：长出

18、了叶子。师：仍有更简洁吗？生：长出了嫩叶。师：我知道了。你能说说吗？生：长叶师：多好吖，看，他就发觉了这样的规律。师连续板书长叶。生连续说石榴生长过程：然后到了夏天，到了夏天.师：我知道你想用刚才的规律来修改你开头的答案，是吗？谁来帮帮她？另一生：到了夏天，开花。师：多好吖！问开头汇报的同学：你同意吗？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习

19、必备欢迎下载生：同意师：同学们一起说，那是生：开花师：最终一个季节生：最终一个季节是秋天，然后就是成熟了师：到了秋天，果实成熟了。你瞧，他也越说越简洁了。师：现在，你能连起来说说石榴生长的过程吗？生：石榴在春天抽枝、长叶，在夏天开花，秋天的时候果实成熟了。师：说的真好。看来2、3 小节的意思吖，你们已经读懂了。就是这样一个简简洁单的生长过程，作者却把它写得那么的详细、那么的生动，他是怎么做到的了？这可是一个值得思 考的问题。师：同学们，当我们需要边读边思的时候，不妨选用默读。接下来就请同学们默读课文的 2、3 小节，勾画出你觉得写得特殊生动、特殊好玩的的方。拿出笔，开头吧！生默读课文。师：看来

20、我们三（四）班的同学摸索的速度很快. ，有不少同学已经完成，用坐姿告知倪老师了。师：同学们，都有了自己特殊的体验了吗？生齐答：有师：好，我们就来共享一下你的感受。你觉得哪儿写得最好玩最生动的？生：我觉得熟透了的石榴兴奋的笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这写得很好，由于这用了比如句，写了石榴咧开，熟透的石榴比作了像人一样。师：不过吖，这位作者是把石榴吖当作了娃娃来写，这种方法倪老师要更正一下，不叫比如叫生接拟人师：让我们一起来看这位同学说到的这段话，刚才倪老师在下面看的时候，有不少同学也勾了这段话，你也觉得这段话好玩。挑一处，读给大家听听好吗？生：我觉得这些石榴娃娃

21、急迫的扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。我觉得这句话写的特别好玩，师：石榴娃娃多顽皮吖。同学们，在这段话当中吖，你们觉得好玩那都是由于作者把熟透的石榴想象成了可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载生接：娃娃师：让我们去看一看吧，瞧，石榴娃娃也对你们笑哪。师边指点同学看大屏幕边说：这是笑得生接：咧开嘴师连续边指点同

22、学看大屏幕边说：这是生接：笑破肚皮师：同样都是笑，可为什么作者在写的时候先写咧开嘴，再去写笑破肚皮的，老师想听听你们的想法。生：由于想让石榴笑破肚皮的话要在它特别成熟的时候，所以它必需先要经过刚成熟时候咧开嘴，成熟时间长才会笑破肚皮。师：老师觉得你肯定是个特殊理智的同学。你能从植物生长的过程来分析。有没有同学是从笑上来分析的？生：有一个石榴咧的特别大，就把它比作笑破了肚皮，夸张句。有一个石榴露出了很小，就说咧开嘴。师：你看看这图，可真是有这样的石榴，他可是一点都没夸张吖。生：那个小的石榴先经过了，然后再渐渐扩大师：同学们有没有听得像绕口令啊，不过倪老师是你的知音，我读懂了你的心，他是用那一小一

23、大的石榴来告知我们石榴笑得程度吖是越来越深啊。作者想的和你们想的一样，所以他用上了一个词，那就是生接：甚至师：对，我们也在这个词上加上点，以后吖，当你要表示程度加深的时候，就可以用上这个词了。师：现在你能通过你的朗读来表现这石榴笑的程度有不同吗？生自由读师：多好玩吖，谁想来读？生 1、2 读：熟透了的石榴兴奋的笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。师：多好玩吖，倪老师也禁不住想来读一读了师示范读后说：谁仍想再来试试？生读。师：知道吗？同学们虽然默不作声，但是他们的表情都在夸奖你了，倪老师看到不少同可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - -

24、 - - - - - - - -第 9 页，共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载学也都笑得咧开了嘴，似乎自己就成了石榴娃娃了。让我们一起去兴奋得读读吧。师：来，把自己想像成石榴娃娃，一边读一边做做动作，瞧，这是师：预备好了吗？石榴娃娃生一起读：熟透了的石榴兴奋的笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。 这些石榴娃娃急迫的扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。师问一个同学：这个石榴娃娃，刚才你为什么要急着扒开绿

25、黄色的叶子？生：我想让人们品尝到我的美味。师：是啊，你是迫不及待了。师再问一个同学：你了？生：人们品尝到我的味道，看我有多好吃。生读：这些石榴娃娃急迫的扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。师：多可爱的石榴娃娃吖，迫不及待的想让人们来品尝了！仍有谁想要来读划线的句子。生读：这些石榴娃娃急迫的扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。师：这个石榴娃娃有些羞怯，扒开之后又合上了。这些石榴娃娃可是等不及了。再找一生读这一句。师：多可爱的石榴娃娃吖，同学们，作者在这里把石榴想象成了生：娃娃师：的确特别好玩。接着说，仍有哪儿写得特殊生动、特殊好玩，你仍找到哪儿了。 生：我认为这句似乎

26、是一个个活泼的小喇叭，用的比较好。由于石榴就像在吹小喇叭一样，这个用成了比如句。师。看来平常你们老师特殊宠爱告知你们什么是比如，什么是拟人，是吗？其实吖，倪老师也觉得作者的想象特殊的奇妙，也被这小喇叭吸引了。你们想不想也走近了去看一看了？生 ： 想 看大屏幕师：走近了看哪，这石榴跟小喇叭的确很相像，难怪作者会这样想象。咱们一起来读。生读：走近看，似乎是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹了。师：这小喇叭吹吖，那会是怎样一番喧闹的景象了？让我们再去看看石榴花，自己读读划线的句子。生自由读句子到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。可编辑资料 -

27、 - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载师：石榴花留下怎样的印象？生：这个石榴花是火红的，越开越多，不久，它的枝头就长满了石榴花。师：花越开越密，这花显得怎么样啊？生：越开越密，把花写得特别的拥挤。师：她用了这样一个很形象的词语。刚刚倪老师仍听到有同学在下面说这花显得特别的生：多师：对。就是谈印象，而不是在读书了。倪老师仍听说啊，他仍关注到花

28、的颜色，那是生：火红师：是的。其实吖，许多古代的诗人在看石榴的时候，都会被这火红的石榴花所吸引。你们看，唐代大诗人杜牧看到漫山遍野火红的石榴花不仅吟诵：似火山榴映小山。诗人诗人想象更是夸张了，他觉得那石榴花开得旺。读了诗句，再看划线的句子，特殊是读到这个词的时候，你的眼前出现出什么画面？你似乎看到了什么？生：我似乎看到了就像作者描写的一样那种石榴园，石榴火红火红的，就像一把把大火一样。师：你看到了熊熊燃烧的火焰。请你把你的感受读出来，就读划线的句子生读：到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。师：仍有没有同学眼前也出现了那样的画面，也想来读

29、的？生读：到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。师：你们的朗读把我们也带到了那夏天的石榴园音乐响起师：瞧，到了夏天，石榴开花了，花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。放眼望去，漫山遍野一片火红，焕发出无穷的力气。难怪作者会这样想象。谁来读？生 1 配乐读：走近看，似乎是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹了。生 2 配乐读全班配乐齐读师：你们看到了那喧闹特殊的景象了。瞧，多么活泼的小喇叭吖，作者奇妙的想象让文可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页，共 12 页

30、 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载字都变活了。跟你们读着、谈着，倪老师也觉得这两段话写得特殊生动、特殊好玩，不过，有一点，信任你们跟倪老师一样感到意外，这篇文章的原作者和你们一样，也是个孩子！同学们，一个看似普一般通的水果，一个看似简简洁单的生长过程，咱们的小作者怎么就能写得这么生动、这么好玩了？倪老师想听听你们的高见。生：我觉得他是认真观看了。生：我觉得他是认真观看，又动脑筋想象了。生：我觉得他细细观看石榴了。师：看来，作者细细观看给你们留下了深刻的

31、印象。是的，就像你们说的那样，正是由于小作者能够用眼观看，用脑想象，那火红的石榴花才会在他笔下幻化成了一个个生接：小喇叭师：那熟透了的石榴才能够生接：笑了师：石榴娃娃吖才能写得那样的师生：顽皮可爱。师：不过，有一点并不行少，那就是小作者仍有一颗满怀着爱的心，这爱是你们刚刚体会到的对石榴的宠爱，更是小作者对家乡的宠爱。让我们也带着满怀爱的心再来读读课文的第一小节吧。生齐读。师：同学们，虽然我们的家乡没有驰名中外的石榴园，但是我们在课后可以将这份爱连续，下去以后，同学们可以观看自己宠爱的一种水果，记住，要用眼观看，仍要用脑想象， 下节课，让你们的老师带着你们学习课文的最终一小节，让我们也来做一回小作家！可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 12 页，共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载