手捧空花盆的孩子.doc

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1、手捧空花盆的孩子教学目标：知识：正确认字14个。写字7个。能力：运用不同的方法识字。能够正确、流利有感情地朗读课文。情感：通过阅读使学生懂得，诚实是一种美德，愿意做诚实的孩子。教学重难点：重点：会用不同的方法识字。重点：认识12个生字，会写6个字。；正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。 能够有感情地朗读课文。难点：理解“国王为什么选中手捧空花盆的孩子？”教学准备：课件、图片、头饰、卡片教学时间：2课时教学过程：第一课时教学内容：1初步感知课文内容。2识字14个。指导书写难字。3正确流利朗读课文。 教学目标 1、认识“盆、位”等12个生字，会写“分、要”等6个字。 2、正确、流利、有感情

2、地朗读课文，练习复述课文。 3、知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。 教学过程：一、创设情境，激发学生的好奇心1故事导入：放轻音乐，教师讲述金斧子的故事。（借助音乐，展示插图，激活学生思维，促进学生思考，使学生有了好奇心，学生的学习热情被调动起来。）问：你喜欢哪一个小孩？为什么？（自然导入“诚实”单元）生自由回答。书写本单元主题：诚实2今天，我们再去认识一位新朋友（板书课题）。齐读课题。二、初读课文，整体感知课文内容1自主读书同学们想自己读这个故事吗？请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字生词交朋友。注意：读准字音，标出自然段序。（预习不到位的再次补充）在文中找出要求会认生字做

3、上记号，借助拼音多读几遍。 2、小组内识字。使用生字卡片，组内互相读读生字，交流记住它们的好办法。（小组合作学习生字，让每个学生都有展示自己的机会，感受到学习的乐趣。并采用多种方式复现生字，调动学生的学生热情，使学生学得轻松、愉快。）3小组交流、汇报。“你能把你刚认识的字读给同桌听吗？” 4检查识字情况并指导。1）出示课件，形式多样地认读课文中的字、词。遇到重点字请同学解决。（指名上前当老师）小老师教读。2）完成语文天地中“比一比，组词”的前三组。生自由组词。三、指导书写。 1、 出示“分、要、没、位”引导认读。 2、 观察田字格中生字的结构，说说写字要注意什么。（1）描写写字表。自主发现问题

4、。“那个字你觉得最难写呢？”请生说说写字的“金钥匙”。（2）挑写一个字。指名学生上前展示并讲解注意事项。（3）教师适时指导“显、浇”的写法。教师范写，学生练习。 （4）生练习写字。师巡视指导。表扬写得好的同学。3、 同桌互评。三、合作释疑1读文质疑课文大家能读通读顺了，那就看看自己能读懂吗？请同学默读课文，遇到不懂的问题标出来。2小组合作交流不懂的问题。 “你哪一个句子不懂？” “谁愿意帮助别人来解决呢？”3汇报交流。四、作业1抄写字词。2练读课文。课后反思： 本节课重点指导学生朗读，使学生在读中感悟，所以我力求创设情景，让学生把自己想象成课文中的孩子和国王，想像雄日精心培育花种，但十天、一个月过去了，花种却没有发芽，这时这个孩子的心里会想些什么？会感到怎么样？他会怎么做呢？这样的情境创设，让孩子们能走近文本。而当国王看到满大街的孩子都捧着鲜花时，却没有露出一丝高兴的表情。这时就追问孩子，为什么？迫使孩子从国王的角度去想去思，而当国王高兴地拉着他的手说；“你就是我的继承人。”时，又让孩子们想想为什么？悲孩子所悲，喜国王所喜，力求使学生忘掉自我，融入故事之中，收效较好。与此同时，尊重孩子的理解，允许并提倡个性化朗读，从课题到文句，都设计了这方面的练习，对进一步的理解课文起到了较好的帮助作用。