2022小学教师个人科研工作总结.docx
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1、2022小学教师个人科研工作总结小学老师个人科研工作总结1教化教学工作是一项常做常新的工作,作为一名老师,对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的,所以,我总是时刻告诫自己要不断提高自身素养,注意自身创新精神与实践实力,不断提高个人教化教学水平,投入到教化教学中。结合本学期的教科研工作总结如下:一、 学习方面理论学习,是老师吸取精神食粮的必要途径之一,先进的理念,支撑着整个学校,而先进的教化观念,更能支撑起我们每个老师的精神世界。为了更好地推动校本培训的有序开展,改善老师的学问结构,提高专业水平和丰富文化积淀,不断地更新教化观念,丰厚文化的底蕴,从而潜移默化地提升老师的教学水平和教化科研实力。
2、1、努力加强自身学习坚持学习,努力提高自己。主动学习各种理论,做好读书笔记。严格要求自己,充溢自己,提升自己的教化教学理念,思想与时俱进,以便在工作中有坚实的理论作指导,更好地进行教化教学。利用业余时间仔细学习网络学问,学习制作课件,为学校的教化教学服务。2、主动参与业务培训主动参与各种业务培训,参与班级工作管理培训,参与信息技术培训。二、课题探讨教化科研工作仍以“有效教学”为核心,接着深化开展课题低年级开放式阅读教学策略探究促进学生阅读方法策略。一个多学期来,围绕我的探讨重点,就如何有效开展特性化阅读教学,我作了初步探究和思索,也提高了我的相识。(1)、要培育学生特性化阅读爱好。尤其第一学段
3、,表现更为突出。教学过程中应努力提高学生的阅读期盼,通过课始的启发谈话、生动的情景创设等引起学生对文本的阅读爱好,激发其阅读动机。通过画一画、说一说、议一议、做一做、演一演、写一写等形式促使学生保持对文本的阅读爱好,调动其阅读的主动性和主动性,使学生不断积累,不断创新,充分发挥学生的创建性思维,使学生在积累中运用、创新、提高;(2)、要加强学生自主感悟、乐于沟通实力的培育。“阅读是一个读者与文本相互作用、建构意义的动态过程”。“阅读教学是学生、老师、文本之间的对话的过程”。学生是阅读过程的主体,是对话的中心。文本的意义是学生在阅读过程中自行发觉、建构起来的。因此,首先必需赐予学生充分的阅读主动
4、权,还给学生读书感悟的时间,让学生走进文本,潜心会文,涵泳体会,获得带有特性化的独特的感受、体验和理解。其次要组织好关于对文本感悟的沟通,通过师与生、生与生关于文本的对话,完善对文本的解读,达成阅读主体对文本意义的自我建构。三、教学方面1.增加上课技能,提高教学质量。教材是教学的依据,老师对教材的了解就确定了课堂教学的效果,本学期虽然没有支配教材解读,但是我想要练就自己过硬的业务实力,就不能为解读而解读,所以本学期我仍很重视对每一主题的学问进行教材解读,重视幼儿已有的学问技能,系统的了解、分析教材,明确每一主题的重、难点,细心设计教学环节,考虑教法,做到有的放矢的进行教学。2.写好教学反思、随
5、笔,努力使自己业务水平再上新台阶。反思是自我提高的阶梯,好好想想哪里做的不够好,这样会使我们保持一种主动探究的心态。随时写下工作中的点滴,为以后的教化教学留下珍贵阅历,在不断的教学实践中使自己业务水平再上新台阶。四、读书方面“让读书成为习惯”始终是我们学校所提倡的读书理念,其实,我自认为是一个爱读书的人。每当遇到一本好书,就会爱不释手,非要一口气读完不行。我读书的内容可以说是五花八门,不拘一格。因为我始终信任,不管看什么书,只要开卷就有益。假期中,在书店买了许多书,除了说文解字这本比教难理解的书以外,其他的书籍都已经读完了,这些书,有关于教化问题孩子的父母的教化为何没有效果,有关于发觉儿童才能
6、的特长早发觉,天才早培育,有学生的必读书目爱的教化、爱丽丝漫游奇境记,还有现代长篇小说中国虎、藏獒。读书不仅是为了增长学问,读书是为了给心灵一片安静的天空,读书是为了自得其乐,作为我们老师,一份特别的职业,这里面有太多压力与辛苦;也有太多的付出与心酸,如何以良好的心态来迎接这一切,将是一个许久的话题,或许你会发觉,读书便会使你“禅定”, 你会从书中找到乐趣。五、收获与反思学生升入二年级了,自主学习的主动性和实力都有了很大的提高,老师可以依据学生的不同特点进行因材施教,让每一个学生都能得到不同程度的提高。由于初次教学二年级,对于教材的内容不熟,所以在教学时,还要多请教、多学习,在今后的教学中还要
7、多多锤炼自己。挥手之间,一学期就这样匆忙地过去了,仿佛我还沉醉在无尽的想象和快乐中时,新的学期就已经向我们招手了。没有决心,只有行动!下一学期我将以更加饱满的精神,开拓进取,为工作步上新的台阶而接着努力。小学老师个人科研工作总结2为了加强老师口语实力的提高,该课题由最初的如何提高小学生英语口语实力的试验探讨改成了小学英语口语教学探讨,因此,我校英语课题组依据课题安排主要做了以下几方面的工作:一、围绕课题开展活动。1.加强老师之间业务、思想的沟通。本学期,英语老师坐在一起,更多的是沟通教学中的困惑与难点,沟通彼此的教学心得。虽然,新教材是带给了我们新的挑战,但是通过相互的切磋,共同探讨教学难点与
8、重点。尤其是伴随老师口语实力的下降,学生的学习爱好日渐衰退的现象,老师通过提高自身素养,变更口语教学方式,开展各类口语活动来激发学生的学习热忱,以提高老师与学生的口语实力。a、坚持每周一次的读书笔记和读后感。b。坚持写英语日记。c。利用每周教研课英语老师轮渡进行口语专题讲座。2.充分利用课堂对学生进行口语交际实力的培育。(1)首先通过给学生取英语名字、开展课堂口语活动给学生展示自己的平台等方式激发了学生的英语学习爱好,给他们树立了用英语进行交际的信念。(2)在英语课堂教学中,全部英语老师都用了英语组织教学,充分运用了英语课堂用语,给了学生听和仿照英语的机会,营造了英语口语表达的氛围。课堂上,老
9、师还激励学生大胆地用英语和老师沟通,不仅提高了学生英语口语表达实力,同时也激发了学生学习英语的爱好。(3)在英语课堂中,老师充分利用教材创设情景,让学生主动参加英语活动,提高了英语口语交际水平。(4)有效地利用了录音机、课件等多媒体教学进行口语教学,极大地提高了学生学习英语的热忱,并让学生通过听、仿照纯正的英语口语提高了学生的英语口语水平。(5)通过开展一些课堂口语训练活动,比如:freetalk,值日报告,英语小演讲等活动,使学生养成了用英语思维的习惯,提高了英语表达水平。3.英语课外活动-丰富学生的英语其次课堂。教学任务当然很紧,但本学期我们从学生的须要动身,开展了一些英语课外活动。a.实
10、行圣诞联欢会,让学生领会了西方的文化习俗,也让学生兴奋激烈与难忘。b.利用板报、橱窗文化,展示学生的英语小文章、手抄报及英语书法作品,增加了学生的骄傲感和自信念。c.激励学生参与英语口语竞赛,哪怕是没有任何英语基础的一、二年级的小挚友,只为能够给他们供应一个呈现自我的舞台。d.开展有奖英语学问竞答活动,培育学生在活动中的竞争意识,使活动与教学相辅相成,在竞赛中巩固英语学问。e.课间、午休期间及放学后播放英语广播。利用校内广播在上述时间播放一些日常口语或温馨的小提示。让学生在长期的耳闻目睹中增加说英语的意识。二、尝试新的评价机制。为全面评价学生的学习,我们建立了新的英语口语评价机制。在试验过程中
11、,我们建立了以过程评价为主,阶段评价为辅的评价体系,包含课堂评价、活动评价、应用评价和阶段评价。评价采纳等级制,辅以激励性评语,留意人文性,爱护学生学习英语的主动性。在试验的过程中,学生表现出了极大的热忱,尤其调动了一些中等和中等以下学生的学习主动性,是他们在半个学期的活动中,学习成果有了突飞猛进。结果也表明,学生在活动中的表现与他们所取得的学习成果是成正比的。三、反思与困惑。1.探讨过程中遇到的困难:a)资源的有限。老师很难为学生供应足够的、丰富的活动材料,只能利用手头仅有的报纸和杂志,尽可能的发挥其最大的作用。b)老师学习材料的缺陷。英语老师很苦,学习资源太少,和课题有关的书籍更少,每个英
12、语老师只能独自摸索,相互探讨行之有效的做法,可能会有一点的局限性。2.困惑与思索。a)活动的目的。活动的目的原委为了什么?是提高学生的应试实力?还是培育学生的思维实力,语言表达实力,综合实力?前者是显性的,我想老师只要注意方法的指导,多做多练,效果就会很显著;而后者是隐性的,潜移默化的,他不能够量化,甚至须要经过很长一段时间才能表现出来。前者的目的更简单达到。b)在课题探讨过程中,我们试图通过搞一些活动来提高学生的受益程度。这无疑是给一部分学生供应了很好的机会,但是对于一些学习本身就有困难的学生来说,很难调动他们的主动性。老师不想使这一部分学生成为局外人,不明白怎么做才好。四、努力的方向本学期
13、我们全体英语老师在学习实践,在实践中学习、沟通、反思并总结,但仍有很多值得思索和改进之处:1、进一步加强理论学习,提高学习与思索的广度和深度。2、要加强课后的反思和总结,并以此为契机写出质量较高的论文,在较严格中提高自己。3、要在课堂上加强英语口语教学的力度,让学生的口语水平更上一个新台阶。知不足而后进,我们全体英语老师将接着在课题探讨中不断学习、探究和成长。小学老师个人科研工作总结3面对春天里群芳争艳的花园,谁不欢欣鼓舞呢?我们的学校无疑也是一座大花园。怎样让这座大花园一年四季春色满园呢?其源头活水自然是教化科研。当然,教科研是一项系统的、困难的创新工作,须要热忱、爱好和关注,更须要足够的时
14、间和执着的毅力。一位文学大师曾有过这样的论述,人不管做什么事,坚持10年,定能集大成之。我不奢望自己能“集大成之”,但五年来,我对教科研却是情有独钟。一、以教科研为载体,走办学特色之路。教化科学是教化教学发展的第一生产力,教化科学探讨是一所学校教化发展的助推器。教化事业要发展,教化科研要先行。因此,在学校管理中,我始终坚持:以教科研为载体,走学校特色办学之路,全力做好学校的教化科研工作。为谋求学校自身发展,探究学校特色办学之路,在学校发展规划中,我明确制订了教科研工作近远期目标德育方面:通过“关于小学德育小、近、活特色的实践探讨”的课题探讨,形成以学生为主体的学校、社会、家庭三位一体的教化网络
15、,力争把我校学生培育成行为规范、品德端正、身心和谐的合格小学生。教学方面:以“多类型、多渠道、分层次发展学生的特性特长”简称“双多教学法”)的课题探讨为切入口,构建学校校本课程框架的同时辐射各学科课题的探讨,围绕教化教学为核心,强化“以教科研为先导的”意识,深化绽开课题探讨,加强课题的过程管理。“双多教学法”课题实施几年来,我校初步形成了以数学为龙头,以英语、计算机、写作等为基础的多类型、多渠道、分层次发展学生特性特长的办学特色,取得了丰硕成果,至使一大批“特长生”脱颖而出,学生的特性、素养得到了全面、充分的发展与提高,从而有力地推动了本校的课程改革。仅一年,我校学生就有400多人次在各级各类
16、竞赛中获奖。小学生xx报杯小学生探究与应用实力大赛一等奖;xx省中小学信息学奥林匹克竞赛二等奖;中国青少年读写大赛50杰;xx市中小学口琴、竖笛竞赛一等奖;小学生英语口语大赛xx市二等奖列举这些荣誉和数字,并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰因为教化科研,我校形成了“学校特色学科显明”“学生特色学科多彩”的办学特色。二、以教科研为平台,让老师成为探讨者。高素养的师资队伍是支撑学校发展的基石。建设一支素养优良、结构合理、治学严谨、精干高效、充溢活力,能在将来竞争中处于优势地位的老师队伍,是学校教化教学改革和发展的百年大计,是培育高素养创新人才的迫切须要。因此,我们必需走科研之路,做扎实文章,努力造就一
17、支观念新、师德优、业务精、舆论正确的老师队伍,全力提升老师教化科研的水平。良好的教化科研环境和条件能产生一种巨大的力气,激励老师开展各种教化探讨。因此,我校为老师创设了各种条件、实行多种措施努力营造有利于探讨的宽松氛围,引导老师走上科研兴教之路,为他们排忧解难,激励老师在自身的教化教学实践中开展探讨,去调查试验。为激励老师参加教化科研,我主动主动供应良好的外部条件,如供应丰富的图书资料,科研设备,广开门路采集最新的科研信息供应给老师以拓宽探讨的视野,提高探讨水平。学校还组织全校老师仔细学习现代教化理论,更新观念,进一步提高老师科研意识和水平。同时,还为老师搭建教化科研沟通的平台,为教化科研成果
18、的发表与推广创设条件,为老师供应展示个人才华的机会,充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。为进一步深厚学校科研氛围,真正实施“科研兴校、科研兴师”的发展战略,我努力做到教化科研的制度化、全程化、全员化和教化科研全员参加、全方位引入、全过程管理,让科研之风大兴。我校实行“三进”政策,教化科学进教学、进老师教化、进学生学习,让科研渗透各个领域。仔细做好“三个结合”,即理论与实践相结合,课题探讨与日常教研相结合,教化科研与培育创新型老师,争做名优老师相结合,让科研成为提高老师水平、推动学校发展的内涵而永不衰竭。让教化充溢探讨,让探讨充溢思想,让思想充溢才智。实践证明,老师同科研结合,探讨同教学结
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