四个太阳 (3).doc

《四个太阳 (3).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四个太阳 (3).doc（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、四个太阳黄明杰教学目标：1、认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”两个字。2、正确、流利地朗读课文（随机选择两个自然段），并能有感情地朗读课文。3、了解课文部分内容，感悟作者画太阳的美好心愿。教学重点：认识“挂、街”等13个字，会写“因、园”2个字。教学难点：理解“多彩”的太阳，有感情地朗读1、4自然段。教学方法：情景导入 引导感悟 自主学习教学准备：生字卡片 课件教学过程：一、情境导入，读题质疑：1、小朋友，上课前黄老师想先请大家来猜个谜语，谜语是这样的：白天出现，晚上不见。又红又圆，照亮地面。(太阳)你们喜欢太阳吗？2、今天呀我给大家带来的这位客人他也和你们一样喜欢太阳。（出示课件）他

2、是一个小画家，有一天，他竟一口气画了四个太阳（出示课题，齐读，“阳”读作轻声），读了课题，你想知道什么吗？指名学生回答（小画家为什么要画四个太阳？小画家画了四个怎么样的太阳？）二、激发兴趣，初读课文：1、原来小朋友们想知道那么多东西呀，那就让我们赶紧打开书本去读读课文吧！在我们自己读课文前，有同学想要给大家提醒些什么嘛？（比如，我们在读课文时应该注意看清拼音，读准生字）老师也有一个要求，那就是圈出不认识的生字，标好自然段。能做到吗？开始吧！2、刚才同学们都读得很认真，这会儿黄老师就要来检查一下你们到底读得怎么样？请全班齐读课文后，说说这篇课文有几个自然段。三、学习生字1借助拼音识字。（课件出示

3、）全班齐读。2去掉拼音你还能读吗？（课件出示）男女生比赛读，指名读。3说说识记方法。4课件出示词语开火车读。四研读课文，感悟心愿：1、刚才小朋友的表现很不错，接下来我们要来动动小脑筋，小画家画了四个怎样的太阳？他又送给了谁呢？分小组读课文，读完后好好想一想，然后来跟大家说一说。2、（生读完后，说答案，绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳，学生边说教师边出示四个太阳图）说得多好啊，你真会读书。同学们，老师相信，在这四个太阳中一定有一个是你最喜欢的，赶紧找到那个自然段，自己好好读读吧，边读边想：我为什么最喜欢这个太阳?（生自读写自己最喜欢的太阳的自然段，然后思考）。3、指名读，并说理由，

4、随机出示与点评，绿太阳和彩色太阳多请几位学生读。感悟绿绿的太阳小朋友们喜欢夏天吗？老师也喜欢夏天。可是夏天太热了，瞧，（课件出示图），说说图上的情景，说出红红的太阳给我们带来的热，你还能想到哪些情景。（夏天可以吃西瓜解渴）我们多么渴望清凉。聪明的小画家就在这时为大家送来了一个绿绿的太阳（课件出示，把火辣辣的太阳换成绿太阳，一切都变了），有了这个绿绿的太阳，现在你感觉好些了吗？（通过两个太阳的对比感受）。能把你现在的感觉说给大家听听吗？（生说感觉）大地上到处一片清凉，你感觉到了吗？你想把清凉的感觉送给大家吗？自己赶紧先练练吧！（生自读）多种形式读，教师随机点评。我也想给大家带去凉快的感觉，行吗？

5、（师范读）听了我的朗读，你又什么感觉（生答），你能照着我的样子读一读吗？（请生读） 感悟彩色的太阳小朋友们，现在是什么季节呀？（春天）你看到的春天都有些什么颜色呀？（生答）你能用以前学过的词语或句子来说一说春天吗？（柳绿花红、莺歌燕舞、草长莺飞、春回大地、百鸟争鸣、百花齐放、泉水叮咚）若学生一下子回答不上来，教师可先给学生示范说几个，引导学生继续往下说。边看边说，出示课件，一幅幅春天的图画，引导学生看图说话。听了那么多同学对春天的赞美，我忍不住想说，春天实在是太美了！春天，春天的太阳该画什么颜色的呢？（师读，并课件出示该句）（生答：彩色的）为什么呀？（因为春天是个多彩的季节。课件出示该句）你想

6、美美地读一读吗？（指名读、同桌一问一答读、男女生对问对答读）让我们大家一起把这么美的春天读出来吧！（齐读）5、小画家画了四个不同颜色的太阳，其中的两个一个送给了春天和一个送给了夏天，让我们感受春天的多彩、夏天的清凉，这是多么美好的心愿呀！再让我们配上音乐读读吧。（课件出示）小结并贴板书，引入秋天和冬天的太阳我们下节课学习。四、动笔练习，提升素养：1、刚才我们大家都动口说了，现在就让我们动手来写一写吧！（出示“园”、“因”）你发现了什么？（两个字都有“大口框”）2、看得真仔细，我们是第一次写带有大口框的字，师范写，生跟写。再仔细观察一下，在写这两个字要注意些什么呢？（注意先要把里面的字写完，最后

7、再关门）3、生练写，教师提醒写字姿势：一拳、一尺、一寸。4展示点评。五作业布置：把你心中的太阳画下来吧！六课堂小结：老师想送你你们一个快乐的太阳，一首种太阳的歌。希望每一个小朋友都能快乐度过每一天。七板书设计： 18四个太阳图 夏天 清凉图 秋天 香甜图 冬天 温暖图 春天 多彩教学反思低年级孩子喜欢被新鲜的事物所吸引，课前谜语导入能激发孩子们的学习欲望，问题质疑为课文学习做好铺垫。课前预习课文给了孩子们自主学习的时间。生字学习的环节做到循序渐进，降低了学习的难度。尊重学生的主体地位，根据他们的喜好确定教学内容，给了孩子们自主探索的时间，引领孩子们一步一步走进文本，理解课文内容以图文结合为主，形象生动。生字书写指导是低年级语文课堂的重点，比较书写记得更牢