2022年苏教版小学五年级下册《24、古诗两首2》教学设计 .pdf

《2022年苏教版小学五年级下册《24、古诗两首2》教学设计 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年苏教版小学五年级下册《24、古诗两首2》教学设计 .pdf（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、苏教版小学五年级下册24、古诗两首2教学设计施教日期 : 年月日教学内容24.古诗两首共几课时 1 课型新授第几课时1 教学目标1. 能有感情的朗读、背诵两首诗 , 感受古诗的丰富内涵 , 受到美的熏陶。2. 理解两首古诗意思 , 能说出诗歌大意。3. 感受夏日西湖的自然美 , 领悟诗人“以景寄情”的表达手法。4. 初步掌握学习古诗的基本方法。教学重难点 教学重点、难点 : 理解诗句的意思 , 体会作者的思想感情 , 背诵古诗。教学资源苏轼: 北宋文学家、书画家。字子瞻, 号东坡居士 , 四川眉山人。苏洵之子。世人称其为 “苏东坡”。汉族, 眉州( 今四川眉山 , 北宋时为眉山城 ) 人, 祖

2、籍栾城。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人, 美食家 , 唐宋八大家之一 , 豪放派词人代表。其诗, 词, 赋, 散文, 均成就极高 , 且善书法和绘画 , 是中国文学艺术史上罕见的全才 , 也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。其散文与欧阳修并称欧苏; 诗与黄庭坚并称苏黄; 词与辛弃疾并称苏辛; 书法名列“苏、黄、米、蔡”北宋四大书法家之一; 其画则开创了湖州画派。望湖楼 : 楼名, 在杭州钱塘门外西湖边上。西湖: 湖名, 在浙江杭州市城西 , 是我国著名的风景区。预习设计1. 正确、流利、有节奏地朗读古诗。2. 通过查阅工具书和结合古诗内容理解部分字词的意思。3. 搜集作

3、者苏轼的资料。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页4. 积累描写雷雨的文章。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块 : 走进古诗。 (1 分钟) 第二板块 : 展示预习 (6 分钟) 1. 读古诗。2. 谈谈初读后的感受3. 齐读古诗。第三板块 : 学习晓出净慈寺送林子方 (15 分钟) 3. 千姿百态亭亭玉立婀娜多姿玉洁冰清争奇斗艳出水芙蓉6. 预设: 毕竟: 到底。四时: 和平时不一样。接天: 与天相接。无穷碧 : 无边无际 , 一片碧绿。别样红 : 特别的红艳。毕竟西湖六月中 ,( 到底是六月中的西湖 )

4、 风光不与四时同。 ( 这时的风景和四季不相同) 接天莲叶无穷碧 ,( 与天相接的荷叶一片碧绿, 望不到头 ) 映日荷花别样红 ( 在阳光的映照下 , 荷花显得特别的红艳 ) 第四板块 : 学习六月二十七日望湖楼醉书(17 分钟) 【学程单 1】 自由朗读诗歌 , 反复读 , 达到琅琅上口。 弄懂全诗的大致意思 , 不能解决的问题小组里交流交流。 想想诗中描绘了哪一种自然形象, 从哪些诗句可见 ?任选其中一句或几句精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页用朗读或自己的话来描绘交流: 【翻墨 : 指打翻的黑墨水 , 乌黑一片

5、 , 没有规则。】【跳珠 : 指跳动的珠子 , 说明雨点大 , 杂乱无序。】【诗句的意思 : 黑云像打翻的墨水还未来得及把山遮住, 白色的雨点就像珍珠一样乱跳 , 蹦进船里。忽然一阵卷地而来的大风把云和雨吹散了, 此时从望湖楼上向下看 , 湖水就像天空那样广阔 , 一片汪洋大海。】第五板块 : 明确任务 , 完成作业。 (1 分钟) 第一板块 : 走进古诗。同学们 , 对西湖有所了解吗 ?西湖是世界闻名的风景旅游胜地, 自古以来 ,描绘西湖景色的诗很多, 今天这节课 , 老师和大家一起来学习两首宋朝诗人写的诗, 看看古人眼中 , 笔下的西湖美景是怎样的 ? 第二板块 : 预习展示1. 请同学们

6、打开书 , 自己读读晓出净慈寺送林子方与望湖楼醉书这二首诗 , 想想, 这两首诗描绘的是哪个季节的景色? 2. 指名朗读3. 谈谈初读后的感受小结: 是呀, 同在西子湖畔 , 不同的作者领略了六月时西湖不一样的风光, 并写得独具特色。第三板块 : 学习晓出净慈寺送林子方1. 读题目 , 能读懂题目的意思吗 ?(早晨, 走出净慈寺送林子方 .) 2. 自由诵读古诗 , 说说在你眼前出现的是一幅怎样的画面, 请你用自己的话描述一下。3. 欣赏: 西湖荷花用一个词来形容你看到的荷花? 4. 一千年前的一个夏天 , 就是大诗人杨万里 , 随同友人刚刚走远净慈寺 , 清风精选学习资料 - - - - -

7、 - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页拂面而来 , 一幅赏心悦目的景象映入眼帘5. 古人常以诗明志 , 以诗寄情。在诗句中 , 情感是线将语言的珠子串联起来。晓出净慈寺送林子方这是一首别具特色的送别诗, 诗人在六月的西湖畔送别友人林子方 , 没有叙友谊更没有抒发离愁, 别绪 , 而是通过对西湖美景的极度赞美,婉转地表达了对友人的眷恋。 现在请同学们谈谈自己刚才读到的是一份怎样的情?用最恰当的词表达出来。6. 师: 是呀, 同学们感受到的这些都能在诗句的景物描写中得到印证。现在请同学们细细品读诗句 , 在品读过程中 , 你有什么解决不了的问题, 可以做个

8、记号 ,然后向组内同学探讨 , 解决不了的 , 我们在课堂上一起讨论。7. 学生自由感悟 , 就问题互相探讨。8. 学生反馈、互相解疑、品读诗句。9. 诵诗咏诗情整首诗描写了西湖畔荷花的美丽, 却又带着一丝淡淡的离愁, 就让这悠扬的乐声 , 穿透时光的河流 , 把我们带到千年之前的西子湖畔, 让我们一起感受这真挚的明友之情 , 就让我们一起吟诵这首诗 , 重现千年前的这场送别。第四板块 : 学习望湖楼醉书1. 导入 : 美丽的荷花固然为西湖增添了魅力, 下边我们随着著名的诗人苏轼去领略一下 , 西湖边的另一种自然景象 , 看看作者在写诗中又流露出什么情感。2. 揭题, 读题, 释题。简介“望湖

9、楼” : 望湖楼在西湖之滨 , “登楼凭栏 , 取山形 , 岭碧波 , 借摩崖”天容水色绿净 , 楼阁内境中悬” , 确为西湖名楼。3. 任务驱动4. 导学(1) 下雨前 : “黑云翻墨”运用了生动形象的比喻。(2) 雨中: “百雨跳珠乱入船”此时感受到了什么?(雨大) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页生活中见到这样的暴雨吗 ?请用一个词来形容 ? (3) 雨后: “卷地风来忽吹散 , 望湖楼下水如天”。雨过天睛 , 你想到什么 ?体会诗人心境的舒畅。6. 小结: 这首诗描写了夏日西湖上一场来去匆匆的暴雨, 大自然

10、变化。多么迅速,诗人用笔又是多么的神奇。让我们领略了大自然景象的动态美。四句短小精焊,富于音乐美的字里行间无不流露出诗人对大自然美景的喜爱。让我们通过读来读出自己内心的感受吧 ! 7. 指导朗读、配乐吟诵。第五板块 : 小结, 布置作业学完了两首诗 , 夏日西湖的自然景观 , 如雨后空气 , 清新自然 , 沁人心脾。诗人以高招的笔法 : 写景抒情 , 寓情于景 , 让我们再次高呼 : “一切景语皆情语”。注意诗歌的节奏。尝试说说古诗所描写的奇特情境。作者简介 : 作者是北宋文学家苏轼 , 字子瞻 , 号东坡居士 , 与其父苏洵、弟苏辙合称“三苏” 。创设情境 : 假如你来到西湖边的望湖楼上, 看见了这疾雨急来急去的变幻景色。你会怎么诵读 ? 作业设计有感情的背诵两首古诗搜集、积累关于夏天的古诗。读读晓出净慈寺送林子方 , 展开想象 , 写一写这首诗所描绘的美景。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页