2022经典诵读的活动总结 _1.docx

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1、2022经典诵读的活动总结 经典诵读的活动总结 1在中秋节来临之际，xx镇本着既勤俭，又喜庆的原则，在迎中秋活动中，注意文明元素的渗透，彰显主动向上主旋律。20xx年9月20日，河洑镇开展了“我们的节日中秋”经典诵读活动。全镇十个村居主动参加其中，朗诵者们激扬慷慨、诗意盎然、精彩动人的演绎，赢得了阵阵掌声，也彰显了传统文化元素和中华经典诗文的无穷魅力。经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读如同一道亮丽的风景，经典诵读活动弘扬文明。感受中华传统美德的深刻内涵，通过富有感染力的践行经典活动，使我们情感得以升华，行为得以内化，提升了我们的文化和道德素养。最终我们还一起送上了彼此的祝愿，这次活动就在浓浓

2、的诗韵和祝愿声中结束了，大家感受到了关于中秋节传统学问和古诗的熏陶，希望这样的传统节日代代相传，常过常新。经典诵读的活动总结 2中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗绚丽的明珠。经典古诗文作为民族才智与民族精神的载体，是人类文明最珍贵的精神财宝，是我们中华民族的魂与根。多年来我校始终将“经典诵读活动”传承、接着、并将之发扬广阔，取得了不斐的成果，现将我校诵读活动总结如下：一、明确目标、落实活动方案1、明确活动目标通过开展经典诵读活动，培育学生良好的阅读习惯和阅读爱好，开阔视野，增长学问，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发

3、展，提高办学品位和办学特色。2、落实活动方案与日常教学相结合。除支配的校本课外，每周四下午课外活动（单周诵读、双周写字），各班根据不同学段的内容开展中华经典诵读活动。师生集体共读经典，共赏美文，共写佳句，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背、书写竞赛等学习嬉戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路。与学校养成教化活动相结合。开展“人人读经典、做谦谦君子”活动，利用语文课前2分钟时间，采纳老师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持每天吟诵；并提倡制定恰当的周背诵量，力求达到这个小目标。语文老师每天要与学生共同进行诵读活动。每节语文课前打算2分钟，开展“课前一吟”活动，做

4、到读而常吟之，学生全员参加。每班可选一名一般话及朗诵较好的学生做带读的小老师。每周末语文老师将本周所吟诵的古诗文进行简洁的讲解赏析，或进行诵读指导。与班队活动相结合，每班每月可抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内实行吟诵表演。实行古诗文默写或经典文化手抄报、书画展览、凡人凡言征集等活动。与学生良好习惯的养成教化相结合。开拓诵读窗口，学校橱窗每周举荐一首古诗，供学生诵读赏析，感悟。在每次校内广播中必吟诵至少一首古诗词与亲子活动相结合。激励、提倡学生家长参加经典诵读，督促学生每天回家进行10分钟经典诵读活动。提倡家长和孩子一起读，主动营造深厚的家庭诵读氛围

5、。注意校内向校外延长，激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动，多读多背从而多用，不增加负担，不断地激发学生的阅读爱好。开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“读书大王”等评比活动。二、措施到位为调动学生参加诵读和创作的主动性，学校将通过敏捷多样的方法开展丰富多彩的课外经典阅读活动，为学生搭建施展的平台，不断提高小学生课外经典阅读的爱好，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。1、实行了“中华诵经典诵读行动”的启动。（1）学校实行 “中华诵经典诵读行动”的启动仪式。进行国旗下讲话，使师生明白讲一般话、诵读经典的意义和重要性，倡议师生亲近母语，共同行动。（2）各班利用班

6、队会深化开展推广一般话的宣扬工作。各班主任结合本班学生的实际设计丰富多彩的内容，通过主题班会，让学生明白，作为中华民族的一份子，说一般话，写规范字，诵经典文，肯定要从我做起，从现在做起。2、主动组织师生参与各级各类竞赛，提高全体师生人文素养。（1）学校通过师生比武这个平台选拔优秀师生，通过培育诵读尖子，从而进一步弘扬中华优秀传统文化，推广一般话、推行规范汉字，激发少年儿童对中华优秀文化和祖国语言文字的学习和酷爱，增进爱党爱国爱社会主义的情感。（2）实行全校学生规范汉字书写大赛，从中选拔书法苗子，展示学校写字教化成果，进一步提高广阔学生的规范汉字书写水平，弘扬中华优秀传统文化。3、每个月各个班级

7、评比“课外经典阅读小明星”，在升旗仪式上由校领导亲自表彰、宣扬；4、各班组织学生依据经典诗文进行写读书笔记、创编童谣、编写手抄报、编写书籍等活动，并定期举办沟通评比。5、本学期学校举办了“经典阅读活动”，结合各项诵读竞赛，开展经典阅读故事会、读书心得沟通会、优秀经典诗文朗诵赛、辩论赛、读书笔记展评等活动；并组织师生参与各级各类经典诵读竞赛，通过活动，来检测学生诵读效果，激发学生诵读经典的热忱。6、建立了学生的诵读档案，积累了一系列过程资料，如：学生诵读状况分析、家长看法征询、班级活动方案等好做法阅历推广。三、收获和体会1、丰富了学校的文化内涵。（1）通过实践，初步探究出一条符合本校实际的中华传

8、统经典诵读的路子，营造学校文化氛围。（2）初步建立中华经典诵读教材体系、学生评价体系，探究老师导读的方法，培育了一批导读骨干。（3）把中华传统文化的经典优秀思想与学校教化、管理的实际状况相结合，创新学习管理，办人民更满足的学校。2、全面提升了学生的综合素养（1）在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的提高。（2）陶冶情操，发展特性，提高道德修养水平，使学生具有更佳的学习、生活状态，促进各门功课的学。（3）是熬炼了学生各方面的实力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手实力，思维实力，协调实力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。3、提高了老师的文化底蕴（1）通过活动，

9、理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大影响意义，陶冶自己的情操，树立更好的学习、生活的看法，主动投身于教化、教学之中去。（2）驾驭小学生经典诵读的方法，初步能创建性地绽开活动，提高诵读效果。四、今后的工作思路1、总体目标通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。2、 详细目标（1）培育小学生的留意力和记忆力。（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。（3）提升学生语文水平，培育学生良好的语文素养。（4）培育小学生读书爱好，增加各方面的素养。（5）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化

10、品位。3、诵读内容主要诵记内容以新语文课程标准中举荐的优秀古诗文、及经典优秀选文为主。（其中有：三字经、百家姓千字文弟子规老子、论语、孟子、高校中庸,诗经等经典的选萃；等。）分低、中、高三个阶段，6年完成。一年级：校本教材优秀古诗文24首；三字经。选萃。二年级：校本教材优秀古诗文48首；百家姓.。三年级：校本教材优秀古诗文72首；弟子规选萃。四年级：校本教材优秀古诗文96首；千字文。五年级：校本教材优秀古诗文 120首；论语高校中庸选萃。六年级：校本教材优秀古诗文150首；诗经孟子选萃。4、教学原则和方法a、原则模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。

11、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并赐予相应的评价。激励性原则：以激励为主，引导学生酷爱经典为根本。b、方法（1）人人参加，个个提高。（2）每日在校读10分钟。在学校由老师（以语文老师为主，不限于语文老师利用经典诵读课背诵）。（3）每周利用星期二的校内广播进行赏析品诵，并结合语文学科教学时间进行评点。（4）回家后，再由家长带动诵读（亲子诵读）10分钟。5、教学评价采纳形成性评价和跟踪性评价的方式。依照“熟读成诵”的特点，评价之激励性质大于测试性质。实行“每周评价”、“每月评价”、“每学年评价” 、“弹性评价”方式。1、每周评价评价的时间是星期三活动。以年级为单由班子

12、考核，全班或小组齐诵通过。2、每月评价评价时间是每月份的最终一个星期四的阅读课。依托全校活动，开展各种形式的诵读活动。3、每学年评价：采纳专项考核的方法给学生定级。每学年一级，共6级。由教育处组织老师考核六年级，组织部分优秀学生考核其他年级，如：六年级考核五年级，以此类推。4、弹性评价：依据学生须要、结合学校活动开展适时适度评价，激励学生跳级考级。经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读如同一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片朝气，我们坚信，只要全体师生共同努力，勤奋工作，我校肯定会在经典诵读的道路上走的更坚决，更扎实。经典诵读的活动总结 3中华民族拥有几千年的绚丽文化，国人不断从厚重的中华传统文

13、化中吸取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包涵宽厚、自强不息的宏大民族精神，感悟到仁爱孝悌、诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。本学期我校深化开展了经典诵读活动。一学期来，我校以经典诵读活动为载体，主动构建学习型校内，逐步形成了自己的教化特色。一、加强领导，统一思想，形成共识。我们把经典诵读作为学生民族精神教化的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。学校制定了诵读经典诗文活动方案。在方案中，既有学校的总目标，又有各年级的分目标。对于各年级经典诵读的内容，我们依据学生的实际，作了相应的规定。而在经典诵读的实施策略上，我们依据学生的身心特点，作了如下

14、要求：着眼“熏陶”，注意“感悟”即以激发爱好、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异，不求程度整齐划一。老师在操作中只有激励，没有责怪。引导学生学习要从易到难、从少到多、按部就班、积少成多。二、科学支配，营造氛围。突出以“经典诗文诵读”为特色的校内文化建设和布置，突出传统文化气息，注意厚德载物、大气沉静的校内文化建设。1、利用橱窗、走廊、墙壁等空间和角落，或用印制的精致诗文图画，或用学生亲笔书画的名言佳句，或用孩子们充溢灵性的“诗配画”加以装饰。2、在班级黑板报上，都刊出一些经典诗文，并供应历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、

15、积累。3、各校的教室环境布置要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都可以开拓诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、读后感，或手抄报等。三、开展活动，保证明效。1、课前一吟，熟读成诵。提倡争分夺秒，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前五分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。2、每周一节诵读课，老师仔细备课，分门别类细心讲授经典诗文、加大积累容量。3、举办诵诗竞赛，激发热忱。各校利用每周的班会活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对唱竞赛，有的是嬉戏表演。4、组织

16、学生依据经典诗文进行编写手抄报活动。四、科学评价，促进提高。1、每天利用校内广播系统，早操后进行“早晨经典诵读5分钟”，让学生在倾听中感受经典诗文的魅力;午间“经典诗文观赏一刻钟”，陶冶学生心智。2、早读前5分钟和下午上课前5分钟上，全校师生同诵经典，感受经典诗文的独特神韵。3、组织经典诵读竞赛，促使学生多读书，多搜集资料，了解的诗文方面的学问、名篇佳句等，学校每周评出优秀班级和个人，并赐予表彰嘉奖。总之，通过开展诵读经典活动，学生的语言文字表达实力提高了，诵读经典在不知不觉中已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教化重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将接着努力，把

17、诵读经典诗文活动推向深化。经典诵读的活动总结 4经典诵读竞赛上周5，我们学校5、6年级实行了经典诵读竞赛。“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗”这不，又在排练呢！上周，我们像勤劳的小蜜蜂一样，每天都不停排练，还让用卡纸做一束小梅花（因为我们的班名叫“寒梅班”所以老师叫做的）。“叮咚叮咚叮咚叮咚，叮咚叮咚叮咚同学们，上课时间到了，请快快回到教室，打算上课。”唉，铃声又响了，又要排练啊！一到班，老师立刻说：“男生出来排队，男生排完女生排，快点！”唉，一猜就是要排练，唉！我们拿出了自己做的梅花，一会儿跟着音乐跳舞，一会儿朗诵，我们排练了很多次了，但有时还是有人跟不上节奏，我和老师一样担忧，真

18、胆怯表演时出什么差错啊！这天最终星期五了，这样的日子最终快熬过了头，我的脚下仿佛踩着一朵华蜜的云。星期五的下午，我们竞赛，是抽签确定谁先谁后，我们班主任去抽了，一抽其次表演，还不错！不一会儿，第一个班表演完了，该我们班了，我的心啊，都快蹦出来了，好惊慌啊！我对自己说：“没关系张，只是一个表演而已吗，没什么大不了的！”表演起先，我像平常排练一样，自然的表演，所以，我没出什么差错。不久，全部班都表演完毕，主任起先宣布名次，第一名：“五七班”。其次名：“五二班”。呀！其次名，很不错了，但是我们班应当向五七班学习，下次争取得第一！这次的经典诵读竞赛，我还获得了很多学问呢！经典诵读的活动总结 5学校自开

19、展经典诵读活动以来，在各级领导的关切和指导下坚决不移地抓好这项工作。本学期，我们要求全体老师参加读书活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。同时加强诵读的资料积累。学校定期组织专人进行诵读检查，使经典诵读活动渐渐成为学校的特色。现将活动开展状况总结如下：一、营造良好诵读氛围，激发学生诵读热忱学校充分利用教室的空间和角落，用诗文、诗画的名言佳句装饰教化墙壁。悬挂学生的诗文书法作品，实行书法竞赛。教化环境体现班级特色，重在展示学生阅读经典的活动成果，包括读后感、手抄报等等。激励学生家长为孩子订阅报刊、购买图书，建立小书柜。大力宣扬，营造深厚的诵读氛围。每天定时朗诵，让学生感其声，领其

20、情，通过系列活动，营造深厚的诵读氛围。二、科学整合支配时间，确保诵读活动扎实开展学校依据书香校内建设工作，结合学校的作息时间支配，坚持做到让学生每天诵读时间在30分钟以上。为此，语文老师在日常教学和班级管理中合理穿插支配。即每天利用晨诵和午读时间，检查学生的诵读进度，总结沟通诵读的阅历，更可以开展好玩的诵读活动。三、敏捷运用多种诵读形式，有效提高诵读成效为了提高学生诵读的主动性，避开单调枯燥的背诵，学校实行多种诵读方式穿插其间，例如：师生对诵、男女生对诵、接龙读、擂台诵、诗词诵读大比拼等生动活泼的开心形式;有时还主动引导学生经典诵读手抄报，融诗词、绘画、书法于一体;有时也指导学生在课外嬉戏中借

21、用琅琅上口的诗文诵读。本学期还开展了大型诗歌朗诵会亲子活动，此次活动得到了家长们的认同与支持，让孩子和家长一起背诵，使学校教化与家庭教化有机结合。这样，既巩固和传播了经典文化，又提高了学生诵读的爱好。四、将诵读活动与校内文化建设相结合经典诵读活动是一项系统工程，因此，学校将此项活动渗透到各项教化活动中。在歌曲赏唱过程中，播放儿童喜爱的古诗新唱;在学校的“红领巾广播站”的节目中，也适时播放经典诗文的诵读录音;校内读书节中，都要支配有经典诵读活动项目，例如“大型诗歌朗诵会”、“晨诵展示”、“诗配画”竞赛等。经典诵读活动开展后，学生语文素养得到有效提高。首先是阅读实力的提高。学生在朗读水平大面积提高

22、的同时，形成了良好的语感，对语言的感知和理解实力也大大提高。其次是学问面的扩大。学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，学问面不断扩大。再次是表达实力的提高。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且在诵读中也学习到一些表达方法。从学生的一篇篇习作中，我们可以看出学生每天在进步。经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读如同一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片朝气。作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典

23、交给他们，乍一看莽撞，事实上是文明传承的措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化憧憬。经典诵读的活动总结 6中华经典诵读能丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的才智有着极其重要的作用。我班主动响应学校组织开展的“中华经典诵读”活动，在班内深化开展了中华经典诵读，营造主动向上、清爽高雅、文化氛围，激发学生阅读经典的爱好。让学生宠爱吟诵古代经典，有利于提高学生的综合素养，丰富学生的精神底蕴。本学期我班主要诵读千字文。每到星期二和星期四的朝读课时，我们班教室都会传出同学们诵读千字文的朗朗读书声。千字文是我国南北朝时南朝梁的周兴嗣编写的一部文化经典，迄今已有1400多年

24、了。流传到今日，作为一部启蒙读物，它获得了很高的评价。千字文向我们诉说了人生之道，思想之悟，无愧是我们的精神宝藏，是我们追求的目标，行为的准则。通过千字文的教学使我和学生了解了历史，增长了学问。比如，“尺璧非宝，寸阴是竞。”说明古人很早就重视到光阴的珍贵。学到这里，我立刻就让学们背诵人们熟知的“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”在教学中这样有机的结合起来由浅入深学生简单接受。千字文在形势上，采纳了通俗易懂，活泼自然的韵语形式。因此我就依据这个特点结合朗读培育学生的语感，初步让学生们领会了汉字的韵律美。语言的运用上，千字文多采纳浅近的文言和白话夹杂的方式，读起来琅琅上口，绝不枯燥。 用字上基本不

25、重复，而且大多数是日常生活中的常用字易读、易认，通过教学来巩固学生平常学过的字词。从内容上讲学问面也广，如，对农耕季节的变换，农事的忙闲，年有四季之别，人有老少之分，是自然不能变更的运行规律。从伦理道德、社会规范、文史学问等各犯方面的学问，满意了儿童成长过程中对各种学问的需求。与整个社会对与人的培育要求是一脉相承的，符合儿童的学问阅历和生活阅历。千字文还教学生做人要有高尚的品行，要学会和别人相处。书中还有许多历史故事，增加了学生对历史名人的了解。这些都深深地吸引了学生。“书读百遍，其义自见。”所以，在教学中我尽可能地多给学生创建诵读的机会，让学生在乐中诵读经典，从读的时间、读的形式、读的方法都

26、进行了有效的尝试，真正让学生做到“乐读”、“美读”，从而激发学生诵读爱好，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并酷爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。经典诵读的活动总结 7诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的才智有着极其重要的作用。我们深刻的相识到开展古诗文诵读影响深远。我校始终主动开展“经典诵读”活动，在全校范围内深化开展了经典诵读活动，使得经典诵读在学生中逐步掀起高潮。一、时间保证：我们四年级基本保证每天不少于1020分钟的诵读时间。二、创设诵读氛围：为了使学生收获颇丰，我们利用板报、专栏，营造一个良好的诵读氛围，

27、让学生在耳闻目睹中熟识古文、了解古文，为诵读古文创设了氛围。三、让学生在诵读活动中得到提升。诵读活动的开展，其目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，而更重要的是让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本事。当然，我们在激励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解一些含义深刻的，有肯定意义的句子，使学生学到千古美文中先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的胸怀；富贵不能淫，贫贱不能移，威猛不能屈的操守；己所不欲，勿施于人、己欲立而立人，己欲达而达人的道德原则，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。四、检查到位。保证全部学生的参加。对每一篇必背古诗文的通过，都经过自背、学习小组检查、全班抽查的方法，确保背诵质量。五、方法

28、敏捷。坚持以学校领读为主体，以家庭助读为协助模式，使我们的经典诵读走上了健康的发展轨道。六、收获和体会1、丰富了德育内涵。诵读活动的开展，丰富了德育内涵，推动了未成年人思想道德交涉和德育工作的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了学生养成教化的全面实施。2、提高了学生思想道德品质。经典诗文不仅语言精炼美丽，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教化，培育学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和漂亮风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的骄傲感，培育他们高远的志向和博大的胸

29、怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培育学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。3、全面提升了学生的综合素养。通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读经典诗文的爱好，形成了诵读的良好氛围。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，了解的历史事务多了。三是学生初步驾驭了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是熬炼了学生各方面的实力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手实力，思维实力，协调实力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。4、提高了老师的文化底蕴开展经典诵读活动，老师主动参加，广泛融入，他们和学生一起

30、学习、探讨、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用道经典语句的多了，我校广阔老师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。七、存在的问题1、学生在诵读的过程中，对朗读的要求还不够达到。2、学生的背诵，还须要老师进行指导，以不至于学生死记硬背，而增加学生的负担。八、改进的措施1、加强对老师自身的要求，要求老师和学生共同背诵古诗。2、对学生可以把这项内容设为作业，使学生每天按时按量完成。经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读如同一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片朝气。闻名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，事实上是文明传承的绝

31、佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化憧憬。总之，让小学生直面古诗文，诵读古诗文，是弘扬传统文化，振兴中华民族的一大功德无量的事。我们将义无返顾地把播撒传统文化的种子，促进学生全面发展的铸人铸魂的功德事业坚持下去。让中华优秀传统文化开出花、结出果。经典诵读的活动总结 8近年来，市语委、市教化局将开展中华经典诵读活动，作为弘扬优秀传统文化、提高学生素养、建设学习型社会、打造人文环境、复兴大xx的重要举措，加强领导、广泛发动、细心组织，取得了阶段性成效。20xx年8月市语委、市教化局印发了关于在9月份组织开展“我们的节日中秋”经典诵读活动的通知，全市近1200所中小学校主动

32、实行通知精神，狠抓常规诵读活动，利用推普周的活动平台，集中开展诵读经典、书写经典、诵读竞赛、中秋诗文朗诵会、诗词歌赋征集等活动达100场，约x、9万中小学生参与，为学生们供应了体会中华精典文化、展示才华的广袤舞台。一、高度重视，细心策划依据中心文明办、省文明办、省教化厅关于在中秋节期间组织开展“我们的节日”主题活动要求，市语委、市教化局和有关部门特别重视，市教化局靳做出批示，“经典诵读”活动意义重大，肯定要根据通知精神，以弘扬祖国优秀传统文化，提高学生的文化和道德素养为核心，以经典诵读为抓手，并做到“相识到位、责任到位、措施到位、效果到位”，并把各级各类学校经典诵读作为全市经典诵读的基础工程、

33、示范工程。各区教化局、语委办加强与区文明办等部门沟通联络，结合本地实际，仔细制定中华经典诵读大赛活动方案，本着全员参加、营造氛围、突出特色、打造精品的原则，组织广阔中小学生主动开展经典诵读活动。各中小学校结合自身的特点和学生需求，制定了详细措施，把中华经典诵读竞赛活动作为学校教学教化工作重要内容，全面推开。二、着力宣扬，深化发动为推动活动广泛深化开展，16个区教化局、语委和各级各类学校把“我们的节日中秋”经典诵读活动作为9月份的一项重点工作，突出未成年人、突出文化熏陶、突出营造氛围、突出教化特色，细心策划，广泛动员、仔细组织，充分整合校内、校外资源，提高活动质量，打造活动品牌，利用各类宣扬媒体

34、和宣扬手段扩大活动影响。16个区都通过广播、电视、报纸、网络等各种新闻媒体，广泛宣扬中华经典文化及组织此次大赛活动的意义和要求，普及经典文化内容，提倡中华美德。各中小学都把中华经典诵读大赛活动作为加强校内文化建设的重要组成部分，利用学校橱窗、走廊、墙壁等空间和角落，细心布置有关中华传统文化、传统美德的图画、警句、诗歌赋及孩子们充溢灵性的“诗配画”作品，营造浓郁的文化环境；利用校内网、校内广播、校报校刊及升旗仪式、团队活动、班会等形式，向广阔师生进行宣扬发动，激发他们自觉参加活动的主动性和主动性。三、倾心组织，提升素养在组织开展经典诵读活动过程中，各地留意运用多种载体，努力做到全面普及与举办诵读

35、大赛推动相结合。1、狠抓诵读普及。今年2月，教化部简报（20xx年第9期）以xx武昌区主动推动“小学生语文素养提升工程”为题，专版推介武昌区开展“20+20亲近母语行动”的阅历，市委市政府主要领导高度重视，并明确批示“在全市推广”。市教化局在仔细调研论证的基础上，于7月20日制发关于推广武昌区“20+20亲近母语行动”，在全市实施小学生语文素养工程的指导看法（武教基20xxx号），标记着经典诵读和汉字书写成为我市小学生的“必修课”。9月13日下午，“xx市推广武昌区20+20亲近母语行动”暨全市实施小学生语文素养提升工程现场会在武昌试验小学隆重实行。市委宣扬部部长彭xx及四大家相关领导应邀出席

36、，会议由市教化局徐xx局长主持。会上彭部长及市教化局靳xx别作了重要讲话，与会代表在大操场观看了试验。xx市委常委、市委宣扬部彭丽敏部长及其他市委领导观 摩“20+20亲近母语行动”推广会现场小学全校集体诵读展示，老师、学生、家长共同参加、饱含激情地高声诵读过零丁洋、满江红、沁园春雪等经典篇目，令与会者精神激昂，赞叹不已。整个现场会异彩纷呈、一挥而就、童趣盎然、诗意悠悠，充分展示了武昌区20+20的丰硕成果。国家语委语言文字报及相关媒体做了专题报道。2、层层选拔竞赛。各地实行班级、年级、学校、县区、全市五个层面层层组织，层层选拔的方式进行。各学校结合中秋传统节日，组织中小学生广泛开展中华经典诵

37、读竞赛活动，推选出优秀作品参与区级竞赛，各区再将评比出的优胜作品举荐到市里展示，通过逐层晋级方式，使学生受到潜移默化的熏陶、感染和教化，促进学生全面发展。经典诵读的活动总结 9一、工作回顾诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的才智有着极其重要的作用。我们深刻的相识到开展古诗文诵读影响深远。我校始终主动响应镇教办开展“经典诵读”活动的号召，在全校范围内深化开展了经典诵读活动。我们年级进行了一系列的工作，从开学初安排的制定，到考核等方式，使得经典诵读在全校学生中逐步掀起高潮。广阔师生都大有收获，深化体会了传统文化的博大精深。二、取得的成果如今，我年级的古诗文

38、诵读逐步走向深化，已融入学校的肌体，成为学校教化重要组成部分。正在引发着学校由内而外的改变，对学校儒雅风气的形成，学校文化的重建，学生的成长正发挥着越来越重要的作用。三、存在问题1、由于平常教学任务比较繁忙，所以在“经典诵读”方面投入的时间和精力还不够。2、我们的工作还是比较被动，有依靠性，在进行“经典诵读”时缺乏创建性。3、部分学生背诵量少，部分班级在执行开学初安排上不和拍节。四、努力方向1、每周利用诵读课的时间进行赏析，并结合语文学科教学时间进行评点 。2、注意校内向校外延长，激励学生利用节假日开展多种形式的读书活不断地激发学生的阅读 爱好。开展“优秀诗文朗诵会”的评比活动 。3、充分发挥家长作用，督促学生诵读经典。4、语文老师共同进行诵读活动。5、家庭作业中深化诵读内容。