2022海底世界教案模板汇编10篇.docx

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1、2022海底世界教案模板汇编10篇海底世界教案 篇1教学目标：学问与技能：过程与方法：经验探究学习与阅读沟通的过程，感受到海底世界的景色奇异，物产丰富。情感看法价值观：体会作者的酷爱之情，产生探究自然奇妙的爱好。教学打算：教学课件教学过程一、 协助环节(一) 导入这节课我们接着学习海底世界这篇课文。课文中有一个问题，谁能找到?这个问题文中已经给我们答案了，你知道答案是什么?(海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。)学生找到答案，相机板书：景色奇异 物产丰富理解景色奇异 物产丰富的含意，课文那一部分是写景色奇异，那一部分是写物产丰富。这节课咱们就来探讨海底世界景色奇异在哪，物产丰富在哪?(二) 出

2、示学习目标1、通过学习，使学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，体会作者的宠爱之情，产生探究自然奇妙的爱好。2、学会本课生字生词，重点理解“波涛澎湃、窃窃私语”等词语，并让学生学会运用“有的、有的、有的”的句式说话。3、有感情地朗读课文。(三)出示自学指导要求在五分钟内完成任务1、 自由读文，用直线画出景色奇异的句子，用浪线画出物产丰富的句子。2、 画完后读一读你画的句子，并从这些句子中找出你认为景色奇异，物产丰富的理由。二、 先学环节学生借助自学提示进行自学。三、 后教环节1、 海面上波涛澎湃的时候，海底依旧很安静。师：奇异在哪儿?(板书：波涛澎湃、安静)师：“波涛澎湃”是什么意思?生说

3、。谁能读读这个词?再读，你还可以读得更好一些。我们一起来读读这个词。师：那我们一起去看看那波涛澎湃的景象!(播放课件)瞧，海面上波涛澎湃的时候，海底却依旧很(安静)。这景色的确够奇异的!来，我们一起来读读这句话，感受一下这奇异的景色。(海底很安静，再读)2、 在这一片黑暗的深海里，却有很多光点像闪耀的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。师：为什么觉得奇异?你是觉得海底“暗中有光”特别奇异，对吧!(板书：暗中有光)师：那你们能把这奇异的景色给读出来吗?让老师也感受一下。(能)真有信念，那现在我们来男女生竞赛读一读，看谁读得最好。(读后两句)师：你们读得都很好，都让我感受到了海底那奇异的景色!3、

4、 师：是呀，海底是个多么奇异的世界呀!那这样的世界是否没有一点儿声音呢?你怎么知道的?你是怎么听到的?(用水中听音器)假如不用水中听音器，能听到吗?(不能)四、 当堂练习五、 小结人类的隐私仓库有这样一段话 “在弱者的眼里，那波涛汹涌的大海是可怕的。可是快速增长的人口，是多么须要一大批具有才智的勇士，运用科学学问的金钥匙去开启这个令人向往而神奇的仓库啊!小挚友立下大志，加紧学习，打算做一个折服大海的勇土吧!”海底世界教案 篇2教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课 10 个生字，两条绿线内的 9 个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。3、通过朗

5、读品位语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生酷爱自然、探究海底世界的爱好。教学打算 ：1、老师打算有关海底世界内容的教学课件，下载反映与课文相关的海底景观 ( 动物、植物、地貌、矿藏等 ) 图片，以备在课堂上适当的时候展示。2、学生课前自学生字词，读课文，标注出疑难问题。通过读书、与爸爸妈妈交谈了解有关海洋学问。教学流程：一、导入：导语激趣、揭示课题同学们在前一段时间，我们学习赶海一课时观赏了漂亮的海水，沙滩还在那里捉螃蟹，捞海鱼，捡贝壳，真是喧闹非凡、乐趣无穷。学习跟踪台风的卫星一课时领会到了波浪滔滔的大海，你知道大海深处是怎样的吗？现在，请和老师一起到海底世界去看看那儿的奇异景色

6、。这节课，我们接着学习 22 课海底世界（请同学们和老师一起书写课题）二、回顾第一、第六自然段请女同学朗读第一自然段，男同学朗读第六自然段。回顾一下海底是一个怎样的世界？（老师相机板书景色奇异、物产丰富）过渡：为什么说海底世界景色奇异、物产丰富？三、学习其次自然段1、首先我们一起去饱览一下海底奇异的景色。（女生读这二自然段）2、课件演示：海浪画面。师：海浪这么大，可以用什么词语来形容？（波涛汹涌、汹涌澎湃）这时的海底怎么样呢？（安静）（课件演示）3、 课件出示小练习：“当海面上波涛汹涌的时候，海底依旧是安静的。”“依旧”换词说说？4、 师：海底是否一点儿声音也没有呢？有什么声音？（动物发出的声

7、音）既然有声音，为什么课文中却说：“海底依旧是安静的？”（因为动物们“窃窃私语”的声音太小了）所以，虽然海面上 （波涛汹涌），但是，海底依旧是（安静的）5、 现在请你们通过老师这特制的水中听音器听一听，（学生双手掩耳）：老师模拟深水鱼发出的响声，轻轻地：嗡嗡。啾啾。汪汪。呼噜。（声音很大）问：老师是在窃窃私语吗？老师现在想看看什么样才算是窃窃私语，你们能表演一下吗？（学生和四周伙伴窃窃私语）相机理解窃窃私语，用它来说话（谁在什么状况下窃窃私语）。师：海底动物也常常和你们一样窃窃私语，快来读一读这些内容感受到了吗？这些声音，有的像蜜蜂一样有的像小鸟一样有的像小狗一样有的像人在省略号在这里省略了什

8、么？（快来听一听这奇妙的声音）你还能补充其他声音吗？6、 指名扮演海底动物，哪些同学来？依次发出声音，老师相机提问：像什么一样发出什么声音？7、 师：同学们，刚才你们听到了各种各样的声音，有什么感想？（海底世界真奇异！海底动物真多，种类多数量多，去海底能听到如此奇妙的交响乐真是享受！）8、完成关于海底声音的练习题。9、下面让我们一起朗读其次自然段再次领会海底世界的奇异奇妙。过渡：海底声音让我们这样着迷，信任海底动物会让我们的海底世界更精彩。四、学习第三自然段1、指名朗读第三自然段。2、请边听边找一找这段课文是围绕哪句话来写的？用波浪线画出来。这段话中写了哪几种动物？请在每种动物名称下面画双横线

9、。3、 你喜爱哪些动物？这些动物各有哪些特点呢？自己试着向同桌介绍一下这种动物。全班沟通，老师要求以第一人称的口气介绍。（我是谁，我有什么特点，说的同时可以带上动作。）4、 刚才同学们介绍的真好让我们来看一看这些动物究竟是怎么运动的？（课件出示海底动物图）5、 你们喜爱这些动物吗？请你有感情地朗读这一自然段。（指名读一读）6、 四人小组探讨：作者为什么能将各种动物的活动特点清楚地显示在我们面前，让我们读了这段文字，既有总体印象，又仿佛来到了海底，看到了各种动物活动时的情形？7、 沟通小结：（ 1 ）先用一句话写下要说的主要意思。（总）（ 2 ） 紧紧扣住第一句话，从不同的方面分别写。（分）（

10、3 ） 用列数字、作比较、打比方等方法详细说明或描写。（说明方法）8、试着给这一段分层。（沟通分层看法）以后同学们在自己的习作中要学着用上这些写文章的方法。过渡：海底动物们真是可爱、好玩，海底植物又是什么样的呢？五、学习第四自然段1、请同学们默读第四自然段思索这段是围绕哪句来写的？2、海底植物有哪些差异？从颜色来说是多种多样，还可以用哪些表示颜色多的四字词语来修饰？从形态来说是各不相同，还可以用哪些表示形态多的四字词语来修饰？（出示海底植物图）3、用海藻的例子来说明海底植物的差异，其中几百米、八千多种是用了哪一种介绍方法？4、小结：这一段采纳了总分的构段方式，先用一句话总写海底植物的差异很大，

11、然后分别从颜色、形态、海藻的例子来加以介绍。请同学们试着为这一段分层。（沟通分层看法）5、此时你觉的海底植物怎样？谁试着读出这奇妙的景象。过渡：海底还有让大家意想不到的好珍宝，想知道吗？六、学习第五自然段1、请同学们默读第五自然段思索海底有什么样的地形？有哪些矿藏？从哪个词可以看出矿藏丰富？（出示海底矿藏图）2、指导朗读。3、小结：海底地形多样，资源也非常丰富。七、总结课文1、课文从海底的声音、海底动物的活动、海底地形和植物、海底矿藏等几个方面对我们介绍了“景色奇异、物产丰富的”海底世界。2、这里有海底景色的图片请同学们观赏一下。3、现在，你想对大海说些什么吗？八、布置作业及课外延长1、现在老

12、师有一首小诗送给大家，请全班齐读。出示：陆地有山，海底也有山。海底的山也像陆地一样连成片。海底山上也长树，一簇一簇的叶珊瑚；海底山上也长草，海草随着水流摇啊摇。海底树上有鸟儿，五彩缤纷飞不高。海底鸟儿不生蛋，可它们也在珊瑚树上做鸟巢。海底还有海狮、海马和海豹，可它们从来不打架，大家相处很友好。海底有山，海底也有城市。海底的城市就像一幅画，就像一首诗。2、海底还有许很多多的奇妙和宝藏来等你们这些将来的勘探家、独创家、生物学家去探究、去发觉，让我们一起努力吧！3、课后作业：分组设计“海底世界”绘画展览。每个展厅支配一个解说员，也可以轮番说说看，看谁的解说最精彩。板书设计：22 海底世界景色奇异 安

13、静 有声音海底真是个 动物 的世界物产丰富 植物矿物海底世界教案 篇3重庆高校出版社小学信息技术第四版第一册一、教学目标学问与实力：学生在自己宠爱的情境中，驾驭绘图工具栏各工具用法，学会绘制热带鱼和海底植物，把各种图形有机组合起来形成漂亮的海底世界。过程与方法：在老师、同学及课件的帮助下，感受学习绘制海底世界的过程。初步学会分析解决问题的过程和方法。任务驱动和老师引导相辅相成，完成教学任务。情感、看法、价值观：培育学生环保意识；初步培育学生自主探究、动手操作的实力及与同伴合作沟通的意识、实力；培育学生审美实力。二、课题分析本节课是信息技术第一册中怎样绘制图形及图形的美化等内容。本节课利用网络环

14、境，创设信息化的教与学环境，利用美丽、生动的画面，丰富好玩的情境，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并提倡学生主动参加学习和沟通合作，用不同的学习方式来学习制作贺卡以及指导学生解决同一问题可用不同方法。学生通过问题情境的感受，学习解决问题的方法，通过自己的探讨沟通进行探究和实现问题的解决，形成肯定的学问解决模型，并最终解决问题。重点：绘图软件各工具的运用和图形的组合。难点：变形工具的运用和复制、粘贴吩咐的运用。三、教学策略分析1学习者分析小学三年级学生的有意留意大约保持20分钟左右。学生在学习本课前已经有了肯定的计算机操作实力。学生能够娴熟的运用画图软件中的各种工具进

15、行图画作品的创作。对作品的保存和上传也有基本驾驭。2教学理念和教学方式信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。信息技术教学要紧密联系学生的生活实际。采纳探究式学习，老师可以利用网络和课件的优势，成为信息的广播者，为学生供应动态的、丰富的信息；问题情境的创设者，激励学生主动参加学习；尝试点拨的引导者，为学生的主动学习创设空间；学问反馈的调整者，激活学生主动探究的自信念。学生是学习的主子，在老师的帮助下，学生动手操作探究，发觉新知，自主学习。教学评价方式多样化，师生评价、生生评价、学生自我评价等多种方式，以过程评价为主。对学生的学习和练习做出评价，以好玩多样的评价激励学生的主动心

16、情，实现人机对话，每个学生都能体验到胜利的乐趣。四、教学打算共30台计算机，全部联网，多媒体演示课件。五、设计思路六、教学过程导入语：同学们在电视或书本上肯定看过海底的景色吧，美不美？今日老师再一次带领大家去巡游海底世界，情愿吗？（课件演示海底世界视频片断。学生观看海底世界视频。）老师提问：同学们，看到这么漂亮的海底世界，你想说点什么或者想做点什么呢？结合学生回答，老师导入：老师也想到了把它画下来，并且老师已经画了一条热带鱼，大家想看看吗？（板书课题）设计意图：利用直观课件让学生快速进入到学习的最佳状态。漂亮的画面让学生产生了想画一画海底世界的学习动机，从而让学生自己提出了学习任务。（一）分析

17、作品，理清思路（课件演示：一幅只画了一条热带鱼的范画。）老师提问：观看这幅画，想一想要画出这样的鱼，要用到画图软件中的哪些工具，或者吩咐。学生探讨回答问题：直线工具、曲线工具、椭圆工具、油漆桶工具、选定工具、复制粘贴吩咐。教学意图：先让学生视察、思索作品的创作方法，既复习了以前的学问，也为后面尝试学习打下了铺垫。而且学生在视察分析作品的同时，激发了创作的欲望，使学生在不知不觉的接受了任务。（二）尝试学习，完成任务老师过渡：那同学们想不想自己动手画一条这样的鱼呢？学生尝试练习。练习要求：尝试的过程中学生可以借助教材和课件中的范画进行学习，假如遇到了问题自己先想方法解决，假如有解决不了的先登记来，

18、一会儿一起解决。像的复制方法，要求学生一边演示一边讲解。教学意图：通过学生质疑，同学间解疑，老师演示，学生演示解答了学生所遇到的问题，并且突破了教学重点。（四）拓展练习，训练思维老师：通过刚才那位同学的操作之后，大家发觉画面中已经多出了几条鱼了，但是海底只有鱼吗？还有哪些东西呢？（学生会问答：水草、石头等）那看看老师画的这幅画像不像呢？（课件展示：已经绘制完成了的海底图，包括鱼、草、石头、泥沙等）那同学们自己也来创作一幅漂亮的海底世界吧！老师信任你们会画得比我好的。有信念吗？起先动手吧！学生创作，老师指导。（课件播放轻音乐）教学意图：拓展练习能加深学生对基础学问驾驭，提高对学问的迁移运用实力。

19、同时也是培育学生创新精神，探究精神的重要环节。（五）作品沟通，取长补短通过投影仪展示学生作品，然后对作品进行评价。学生自评。激励学生大胆说自己的创作意图，以及作品胜利的地方。同学互评。相互学习，说出同学作品优点的同时也要指出不足。老师点评。以激励、希望为主。教学意图：作品评价不仅让学生看到了优秀的作品，给学生以美的薰陶，同时让学生看到了自己的不足,并在以后加以改进，对于老师来说，更可以通过学生作品的评价不断调整自己的教学方法，更好地帮助学生学习。（一）环保教化，注意情感老师：刚才展示的作品都是做得很好，有的同学还给海水着了色。同学们海水是什么颜色的？海水原本是蓝色，但是由于人们的污染现在的海水

20、也并不全是蓝色了。请大家看课件（展示被污染了的海洋的图片）。同学们，看到这样的图片，你想说些什么呢？学生发言。老师：那我们回到我们身边我们四周，我该怎么做呢？学生发言。（二）教学总结，完成建构老师：同学们，通过今日的学习，我学会了什么？懂得了什么？学生总结回答。老师：海底世界是漂亮，海水是湛蓝的，但是由于人们的不留意，漂亮的海洋已经在遭到破坏，假如我们再不爱护环境、爱护大海，或许有一天我们再也看不到蓝色的地球，也看不到漂亮的海底世界了。请同学们从自己做起，爱护环境、爱护自然。（课件演示海底世界的视频）七、板书设计海底世界教案 篇4一，教学目标1、初步学会按事物的几个方面分段的方法、2、学会本课

21、的15个生字，理解26个词语的意思，能依据问题的提示理解长句与难句的意思，会背诵第2自然段、3、知道海底景色奇异，物产丰富；初步培育酷爱大自然的思想感情、二，教学重点与难点教学重点：按事物的几个方面分段，相识过渡段（句）的作用、教学难点：过渡段的归并；理解长句与难句的意思、三，教学打算1、海底世界的课件、2、一张世界地图或一个地球仪、3，组织学生收集，阅读有关海底奇妙的资料四，教学时间：3课时第1课时（一）教学目标1，通读课文，学会本课的15个生字，理解部分生字新词的意思、2，按事物的几个方面给课文分段、3，初步知道海底的景色奇异，物产丰富、（二）教学过程1、谈话揭题、（1）今日，我们学习海底

22、世界，它将带我们去探测海底世界的奇妙、同时，要接着学习按事物几方面分段的方法、（2）出示课件，让学生粗略说说对海底世界的相识、（3）到课文中去看看海底是一个怎样的世界、2、初读课文，自学生字新词、要求：（1）通读课文，标上自然段的序号、划诞生字新词，读准字音，想方法记忆字形、出示生字新词，读读，记记、字音：澎（其次声）汪（第声）梭，贼（平舌音）植，储（翘舌音）隐藏（多音字）、字形：湃（3）查字典或联系下文理解新词、（结合彩图相识梭子鱼，乌贼，海藻等生物、用深化浅出的语言理解器官，反推力，生物等名词术语、澎湃，窃窃私语等词语可留待随文理解、）（4）开小火车朗读波涛澎湃窃窃私语乌贼免费植物隐藏储量

23、是否奇异细胞稀有金属（5）分段指名朗读并评议、（6）说说你对海底世界有什么新的相识、3、理清脉络，给课文分段、（1）读了课文，对海底世界有什么新的相识引导读相关的段落、（读中正音）探讨中相机板书：景色奇异物产丰富（2）回忆单元学习提示的内容，依据课后习题2给课文分段、（3）沟通、分段中遇到什么困难重点点拨：海底不但景色奇异，而且物产丰富与上下文有什么关系（景色奇异总结了前两自然段的内容，物产丰富引出了后三自然段的内容，这是个递进关系的句子，一般归并到下面一个段落、）小结：过渡段（句）不但起着承上启下的作用，而且可以帮助我们了解课文的主要内容，理解文章的结构、在阅读时，我们要重视这类句子和段落、

24、4，作业、（1）通读课文，质疑问难、抄写生字新词、第2课时（一）教学目标1、学习第一段，体会海底世界的奇异景色、2，理解长句和难句的意思、3、能用有的像有的像有的像造句、4、能背诵第2自然段、（二）教学过程1、出示蓝色大海图，问：海浪这么大，可以用什么词形容现在请同学们潜入海底深处进行实地考察，向大家报告在海底看到哪些奇异的景象、2、自学第1，2自然段，把看到的奇异景色登记来、（圈圈划划）3、汇报在海底发觉哪些奇异的景象，沟通中确定先学的段落、重点引导理解，朗读以下句子：（1）在这一片黑暗的深海里，却有很多光点像闪耀的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动、深海中的光点是怎么形成的（在图上贴光点）

25、这暗中有光的景色是多么奇妙啊！想象，朗读、（2）海底的动物经常在窃窃私语、你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还似乎在打鼾这些声音是怎样形成的呢把深水鱼发出的声音比作蜜蜂嗡嗡、小乌啾啾有什么作用呢（用人们熟识的声音打比方，读来更生动，形象、这就是比方句的作用）想象还会发出哪些声音你能模拟一下或打个比方吗学生依据课文想象自由模拟海底动物的声音、（随机理解窃窃私语，声音要很细小）这静中有声的景色是多么奇异啊！感情朗读、4、齐读第1段，概括段意、（写了海底奇异的景色、）5、朗读、帮助背诵第2自然段6、作业（任选一题）（1）想象海底动物

26、还会发出哪些声音，用上有的像有的像有的像有的还似乎写一段话用有的像有的像有的像有的还似乎造句（3）背诵其次段、第3课时（一）教学目标1，学习其次段，体会海底世界的物产丰富、2，理解长句与难句的意思、3，有感情地朗读课文，培育酷爱大自然的思想感、教学过程复习听写词语波涛澎湃窃窃私语乌贼免费植物隐藏储量是否奇异细胞稀有金属引读第一自然段，引背第2自然段并评议、（3）说说海底的景色奇异在哪里（同桌互说指名说）2、学习其次段、（1）速读全文，说说这段主要讲什么（物产丰富）沟通既然都是写海底的物产，为什么要分成个4，5，6三个自然段呢板书：动物，植物，矿物小结：我们在阅读这类常识性课文的主体部分时，假如

27、一段写一个方面的内容，就要学会编小标题、（2）海底有动物，有植物，有矿物，的确是个物产丰富的世界、课文是怎样详细介绍的呢学习第4自然段、自学，填表、特点举例已经知道的大约有3万种活动方法多沟通、三万多种海底动物，作者为什么着重写这五种动物呢小结：写文章不行能把要说明的事物例举、作者抓住动物活动方式快与慢，进与退，行与不行的不同特点，把最典型的列举出来，一般的就可想而知了、这是我们常用的说明方法、（板书：抓特点举典型例子）3、自学5，6自然段，看看作者抓住植物，矿物的什么特点，各用一个词概括、（1）自学、读读，想想，划划、（2）沟通，探讨、植物色调丰富大小不一矿物隐藏丰富品种繁多4、自由读全文，

28、质疑解难、5、沟通搜集到的有关资料，补充对海底世界的相识、6，总结：大海是漂亮的，海底是神奇的，大自然更是奥妙无穷，有待我们去揭示、不久的将来，或许我们的同学中会出现海洋探讨专家、生物学家、地质学家去南极，北极，上天，入地，下海去探究大自然无穷的奇妙、7，作业摘录课文中的比方句，拟人句，排比句、板书：静中有动暗中有光景色奇异声音有的像有的像海底有的像还有的像世界动物种类多活动方法多物产丰富植物色调丰富大小不一矿物隐藏丰富品种繁多海底世界教案 篇5教学目标 ：1、学会本课的15个生字；理解新词的意思；能依据问题的提示理解长句与难句的意思；会背诵第2自然段。2、初步学会按事物的几个方面来分段的方法

29、，能抓住过渡段来研读全文。3、能获得有关海底的一些学问，激发学生探究大海隐私的爱好，初步培育学生酷爱大自然的情感。教学时间：2课时第一课时教学要点：初读课文，学习“景色奇异”一部分。教学重点：按事物的几个方面分段，读悟1、2自然段。教学难点 ：能仿照文中的句子说话；能通过朗读表现出海底景色的奇异。教学过程 ：一、读解课题，激发情感1、“海底”后面加上“世界”说明白什么？2、看录像进一步理解课题。看完录像你最想说什么？和大家沟通一下。二、整体感知，给课文分段1、自由读课文，把字词读准，把句子读通。读完后，把最长、最难读的12个词句找出来，多读几遍。2、再读课文，找出文中最能概括课文主要内容的段落

30、，用“”划起来。3、抓住过渡段给课文分段。三、体会海底景色的“奇异”1、理解“奇异”的意思。2、读1、2自然段，专心体会，把你体会到特殊“奇异”的地方找出来好好读一读，说说奇异在哪里。3、沟通板书：暗光静动(1)换词理解“波涛澎湃、依旧”(2)通过思索括号里的问题，理解句子的意思。在这一片黑暗的深海里，却有很多光点像闪耀的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。(深海里的光点，是怎样形成的？)(3)朗读理解“窃窃私语”。四、说话训练，进一步感悟海底的“奇异”海底的动物经常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像_，有的像_。海底的动物经常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种

31、声音：有的像_，有的像_，还有的像_。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像_，有的像_，还有的像_。原来_。其次课时教学要点：学习其次部分“物产丰富”，总结全文。教学重点：合作学习第4自然段，知道各种动物的活动方式，了解海底物产的丰富。教学难点 ：自主选择学法学懂第4自然段，培育学生酷爱和探究大自然的情感。教学过程 ：一、复习导入1、海底世界的景色奇异在哪里？2、齐读1、2自然段。二、整体感知4、5、6自然段。1、自由朗读。把课文中写到的详细的物产名称用“”划出来。2、给物产名称归类海参 海藻 煤 乌贼 自然气 铁石油 贝类 章鱼 梭子鱼三、研读第4自然段。1、自由读。想想这一段是围绕

32、哪句话写的，用“”划出。、探讨学法抓住“海底的动物各有各的活动方式”我们可以运用哪些方法学懂这段话？探讨得出：(1) 画表格；(2) 出练习；(3) 提问题；(4) 有感情的朗读；(5) （略）3、自由选择自己喜爱的学习方法，与选择同一学习方法的同学组成学习小组4、运用所选的方法先自主学习，再小组合作沟通、学习。5、各小组展示学习成果。6、朗读全段。四、略读5、6自然段。1、自由读。看看有什么不懂的地方？自己能学懂的地方，有感情地把它读好。2、师生之间，生生之间举荐课外资料。你还了解海底的哪些学问，你是从哪里了解到的，介绍大家去读一读。五、总结全文。1、有感情地自由朗读全文。2、写话练习，深化

33、情感学了课文，听了同学们的介绍，你有什么想法，写下来和大家一起沟通沟通。六、巩固练习。选做作业 本中的作业板书设计 ：暗光景色奇异静声物产丰富 动物 海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类植物 海藻矿物 煤、铁、石油、自然气海底世界教案 篇6活动目标：1、了解几种常见的海洋生物，通过剪、贴、添画等技巧，表现海底生物的各种姿态。2、情愿与同伴合作完成作品，分工明确，培育合作精神。3、能在活动中大胆地进行想象、创作，体验胜利的喜悦。活动打算：物质打算：课件、背景音乐、蓝色海洋背景图每组一张。学问打算：幼儿会画基本的图形。活动重难点：通过剪、贴、添画等技巧，表现海底生物的各种姿态。活动过程：一、视频导入。1

34、、师：小挚友们，今日谈老师请来了一些好挚友来我们中二班做客，我们一起来看看它们是谁？2、播放视频3、师：你看到了什么？小鱼儿都有哪些颜色？它们是什么形态的？海底世界可真漂亮。二、老师示范操作。1、咚咚咚谁来了原来是美人鱼来了，她怎么了呀？她为什么哭呢？原来她是惦念海底的好挚友鱼儿宝宝了，她惦念与它们一起玩耍的欢乐时间呢！那我们一起帮她把小鱼们找回来，好吗？2、出示三角形、圆形、正方形、椭圆形图片。师：现在我们有这么多图形宝宝，怎么样让它们变成小鱼呢？3、出示各种形态不一样的小鱼宝宝师：这是什么形态的小鱼呢？这些小鱼都是怎么样变出来的呢？4、老师示范添画（投影仪）a、在彩纸画好要画的图形，将画好

35、的图形剪下来，贴在底板上。b、为小鱼添画上三角形的尾巴以及美丽的眼睛和身体上的花纹。c、最终画一些海草、贝壳装饰海底。重点指导幼儿要留意给小鱼添画三角形的尾巴、眼睛、嘴巴、漂亮的花纹。师：各种形态的小鱼在海底世界里玩耍得真快乐，海底世界里还有什么呢？引导幼儿添画螃蟹、章鱼、海星等海洋生物。5、老师布置活动要求。（1）小组合作进行，不争抢工具，学习分工合作。（2）能利用多种图形做小鱼的身体。三、幼儿操作（播放音乐）师：让我们一起来合作吧，现在起先制作海底小动物喽。信任你们肯定会帮助小金鱼和美人鱼姐姐完成心愿的。幼儿结伴，分组合作进行创作活动，老师视察指导。四、展示作品将幼儿的作品展示在展板上，集

36、体观赏奇异的海底世界。请个别幼儿介绍他们小组的作品。五、环保教化师：蓝蓝的大海是那么的宽广漂亮，美人鱼姐姐和伙伴们喜爱生活在怎样的海水中？（干净的）希望小挚友回去告知自己四周的人，让大家一起来爱护环境，让海洋动物有一个清洁又欢乐的家。好吗？活动反思：在本节活动引入部分，我播放介绍海洋生物的多媒体课件，让小挚友观赏。并提出了一些问题：（1）鱼都有什么形态呢？鱼儿都有哪些颜色？（2）海水是什么颜色的？海底都有哪些生物？通过课件幼儿都能回答出来，我还给幼儿了解了更多的海洋生物的形态、颜色以及海洋的景色，为下面环节的创作作铺垫。对于本班的幼儿来说，他们已经知道海里的多种生物，海底世界是一个既熟识又生疏

37、的地方，奇异的海底给小挚友带来无限遐想、无限的神奇感，幼儿可以依据自己的认知阅历来选择作画详细内容，让他们画海底世界事实上给了他们自由创作的机会，所以简单引起幼儿的爱好。孩子们在活动中与老师有着很好的互动，最终的作品都完成的很好，孩子们相互协作进行，增进团队精神。在最终的环节中渗透环保小学问，告知孩子如今漂亮的大海正在受到环境污染的威逼，须要我们共同来爱护，一同沟通一些爱护海洋环境的方法。海底世界教案 篇7一、说教材海底世界是小学九年义务教材第六册第六单元里其次篇讲读课文。本文学问浅显，语言流畅、自然。作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，我们透过作者对海底世界的

38、描绘，可以感受到作者对自然、对生命的酷爱。二、说教学目标依据文章在教材中的地位，我认为这节课应完成以下四个目标：1、探究课文第26自然段，通过感受作者生动形象的语言，了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。2、通过多样化的表达，培育学生的语言表达实力和搜集信息、处理信息等综合实践实力。3、有感情地朗读课文。4、激发学生酷爱自然，探究自然的爱好。三、说设计理念本节课的设计主要体现以下三个理念：1、过程开放，体现探究性探究性的阅读教学，提倡的是学生学习过程的开放。因为它突破了传统的限制，立足于学生的全面发展，为学生创设探究的背景，激发学生探究的爱好，主动培育学生的学习实力和创新精神。开放的过程可以从

39、情境的创设、角色的转换、资源的拓展三个方面表现出来。2、内涵挖掘，注意人文性语文教学应当顺应素养教化的要求，必需在教学中敬重学生的本性，弘扬学生特性，激发学生主动、乐观的探究精神，使有限的生命具有无限的生命力。我在挖掘教材的内涵时，注意了人文性，关于这一点在课堂沟通和课堂作业中能体现出来。3、感悟运用，突出特性化课程标准指出：阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，在相互的沟通、感悟中充分展示自我，提升生命价值，让学生在体会语言、沟通表达过程中，陶冶、塑造学生心灵。老师要敬重学生独特的感受和理解。四、说设计思路依据课文的

40、特点和学生的特性发展需求以及设计理念，我本节课教学思路是这样的：（老师的活动主要是一个“创设”，三个“引导”：）老师活动学生活动创设情境视察，沟通对话引导探究自主探究，合作沟通引导表达读？说？写？评引导拓展搜集、处理信息五、说教学过程这节课的教学过程我是这样设计的：（一）创设情境，激发爱好（我安排用两种方法来创设情境，激发爱好）1、播放录像，配乐朗读2、出示问题，引发探究（设计的问题是）你知道大海深处是什么样的吗？（设计意图：通过录像展示海底世界的奇异景色，使学生产生身临其境之感，既加深了对海底世界的了解，又激发了学生学习课文、积累语言的爱好。学生置身于这样一个特定的环境中，对详细情境的体验、

41、领悟更深，认知和情感发展更协调。）（二）自主合作，探究特点（这一环节我设计了四个步骤）海底世界教案 篇8教学目标1让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生酷爱自然，引起探究自然界奇妙的爱好，北师大版小学语文第五册海底世界教案3。2通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练。3学会本课生字、词，读准多音字“参”，会用“一般”和“物产丰富”造句。4有感情地朗读课文，并背诵课文第3自然段。教学重点、难点1引导学生了解海底景色奇异、物产丰富的特点。2指导学生理解3、4自然段中句与句之间的联系。教学时间 三课时教学设计第一课时一、教学目标学习生字、词，初读课文。二、教学重点、难点学生通

42、过查字典自学生字、词，并联系上下文理解词语。三、教学过程（一）谈话导入。同学们，你到过海边吗？你望见过大海吗？大海一望无际，大海汹涌澎湃。这一切都令人感到奇妙，感到壮丽，你可曾想过大海深处是怎样的呢？今日，老师和你们一起去海底旅行，让我们一起来探究一下海底世界的奇妙吧！（二）老师范读课文。（配乐），学生边听边想海底世界的样子。（三）学生听读后简述海底世界的样子。（四）学生自读课文，边读边标画出文中生字，并通过查字典自学生字、词。可让学生采纳填表法按要求进行自学。例：（五）检查自学。1指名按自然段读课文，订正读音。2提示学生留意特别韵母或整体认读音节的发音。例：“却”：qu8韵母中“e”中的“”上面的两个点去掉了，这是因为见到j、q、x后要脱帽行礼，万不行