惊弓之鸟乐学手册.doc

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1、惊弓之鸟（精读）预学单一 熟读课文，日积月累1. 课文中有一些需要特别注意的生字和词语，我能把它们挑出来。（）我发现，把容易出错的笔画用红笔描一遍记得更牢。2. 我能标出多音字的不同读音并分别组词.geng geng( ) （ ）3. 我能根据下面的意思，从文中找到相应的词语。(1) 处境或遭遇及其痛苦，令人伤心。 （ ）(2) 具有某种技能，对某项工作运用特别熟练地人。 （ ）(3) 被弓箭惊吓的鸟。比喻受过惊恐见到一点动静就特别害怕别人。( )（4）心里不明白；困惑。 （ ）4.初读课文，我想到了平时积累的关于鸟的一些成语： ( )（ ）（ ）（ ）二我的视角 通过读课文，我知道这是一则寓

2、言故事。题目中的“惊”是指受惊害怕。“弓”是指弓箭，把这两个字的意思和起来就能知道“惊弓之鸟”的意思： 。运用扩展题目的方法与助于我们了解文章的大概内容。三背景资料成语是人们长期以来使用的、简洁精辟的固定词语，大多由四个字组成，一般都有出处。例如，这篇课文的题目“惊弓之鸟”就是一个成语。这个成语故事出自西汉刘向的战国策 。楚策四。共学单活动一 预学交流，整体感知1 小组内互相检查课文的朗读情况和对字词的掌握情况。2 默读课文，提出疑问并互相交流。3 尝试在组内解决彼此的简单问题，分享解决问题的方法。活动二 研读感悟，乐学分享共同研究：为什么更羸只拉一下弓，大雁就掉下来了？步骤一1 自主学习默读

3、课文，找出文中描写更羸的行为和语言的句子，分别用直线和波浪线画出来。2.小组交流（1）更羸的行为为什么导致了大雁的坠落？ 我能联系上下文，抓住重点词语或人物的语言、动作，理解课文的类容。例如，文中出现了两个“直”字，我要思考这两个“直”字所表示的不同方向，并试着用线条表示出来。（2）谈谈你对描写更羸语言和行为的语句的理解。步骤二：通过语言找原因。更羸指着大雁对魏王说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，就能把这只大雁设下来。”“是吗”魏王疑惑地问道，“你有这样的本事？”提示语在前和提示语在中间，标点符号的使用有什么不一样?把这些标点符号圈出来，提醒自己。1. 自主学习：对话，感受人物的心理，分析原

4、因。2. 试着用“之所以.是因为.”的句式说说第八自然段的相关句子。3. 和小组同学交流这只燕子掉下来的原因。步骤三：通过朗读找原因。先在小组内分角色朗读魏王和更羸的对话，体会更羸是一个很有经验的射箭能手，再在全班进行交流。活动三 当堂检测1 给加点字选择正确的释义。更 1改变，改换；2.旧时，一夜分成五更，没更大约两个小时。（1）三更过后，山村显得格外寂静。（）（）因为下雨，运动会更改了日期。（）惊弓之鸟这个成语故事告诉了我们一个什么道理？.用关联词语把下面的两句话练成一句。它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心理很害怕，就拼命往高处飞。延学单一、延伸阅读杯弓蛇影乐广有个（亲密密

5、切）的客人，分别了很久都没有再见过面。乐广见到了他，问是什么缘故。这位客人回答说：“上次在您家里做客，承蒙您赐酒给我喝。我端起杯子正要和的时候，发现杯子中有一条蛇，心里干到特别不（舒服舒适），喝下去后就病倒了。”乐广回忆，当时招待客人的河南郡的郡府大厅的墙壁上挂着一张弓，弓上用油漆画了一条蛇，客人杯中的蛇大约就是这张弓的影子吧！于是，他又在前次的招待客人的地方重摆了酒，让客人还坐在他上次坐的地方。然后问客人说“在你的酒中还有那条蛇吗？”客人端起酒杯看了看，回答说：“跟上次一样，酒里面有一条蛇。”乐广就指着墙壁上的弓告诉了客人（真相真情）。客人一下子明白了，治了很长时间的都没有治好的病，顿时全好了。. 选择括号中正确的词语，并在上面打“”。. 写出文中下列词语的近义词：缘故（）. 写出文中下列词语的反义词：明白（）. 在最后一段中，客人一下子明白了什么？二延学驿站指鹿为马相传赵高试图谋朝篡位，为了试验朝廷中有哪些大臣能够顺从他的意愿，他特地呈现一只鹿给秦二世，并说这是马。秦二世不信，赵高便借故问各位大臣。不敢逆赵高意的大臣都说是马，而敢于反对赵高的人则说是鹿。后来说是鹿的大臣都被赵高用各种手段害死了。这则寓言带给了你什么启示？设计一张启示卡。