彼此尊重才能赢得尊重.doc

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1、彼此尊重才能赢得尊重教学设计一、教学目标：知识目标：在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关系、密不可分；充分认识到维护人格最重要。能力目标：学会宽容待人的方法，做到自尊者达观。情感、态度、价值观目标：在生活中培养善于尊重他人的良好品质。二、教学重点与难点：善于尊重他人，自尊者达观。三、教学方法：教师讲解与学生讨论相结合。四、教学准备组织学生通过查阅历史知识，阅读课本，编排课本剧“晏子使楚”。五、教学过程【导入新课】展示图片：莫言播放视频：陈光标向莫言赠送房子遭拒同学们看完这个故事得到什么启发呢？ 学生回答（略）。 教师：通过同学们的回答，我们不难看出：在日常生活中，只有我们彼此尊重才

2、能赢得尊重。 （引入本课主题：彼此尊重才能赢得尊重） 教师：一个有志气的人，一定是个懂得自尊的人，一个敢于并善于维护自尊的人。那么，在日常生活中，我们应该怎样维护自己和他人的尊严呢？ 【新课教学】 一、维护人格最重要1、自尊的人最看重自己的人格。2、自尊的人不图虚荣，拒绝沾染不良习气。3、自尊的人可以舍弃很多东西，但绝不做有损人格的事情。活动：请让我来帮助你李文是一名七年级的学生，可他最近很不快乐，刚刚从农村转入城市的他，学习上和同学有差距，在穿着方面不如其他同学，还带着比较浓重的外地口音。父母也是普通的纺织厂工人 这一切让他感到非常敏感，总是怀疑别人是用异样的眼光看着他。前几天，小组长因他晚

3、交作业而批评他时，他心里非常生气，认为自己的自尊心受到了伤害，差一点与小组长吵起来问：你认为李文应该如何维护自己的自尊？【生】 ：【师总】 ：（1）李文应该不断充实自己，提高自己，缩小在成绩上与同学的差距。 （2）真正自尊的人不贪图虚荣。服装、口音、父母的工作，不能成为自卑的理由。 （3）不要过分敏感。 （4）正确面对他人的批评。 （5）学会宽容。二、自尊者豁达不能太在意他人的评价 议论只能代表个别人的意见，未必正确。 批评是对事不对人。我们应该做到“有则改之，无则加勉”。 斤斤计较，得理不饶人，不仅不能维护你的自尊，反而破坏了你的修养。活动：活学活用如果遇到下面的情况，你会如何处理？（1）如

4、果你得知有人曾说过你的坏话。（2）正月初一早上一开门，你就发现有人在门口放了一个装着骨灰的陶罐。（3）如果你是一名老师，班上有个爱搞恶作剧的学生向你后背洒墨水。 【生】 ：【师总】 ：学会宽容问：生活中有很多尴尬的情景，你能列举几例并与同学讨论对策吗？【生】 ：展示故事：司马懿临辱不惊，遇辱不怒问：司马懿“临辱不惊，遇辱不怒”的行为是不知耻，还是有自尊？【生】 ：【师总】 ：司马懿的行为并不是不知耻，而是根据双方力量的对比而作出的战略上明智的选择。如果司马懿鲁莽开城应战，就很可能被诸葛亮的军队打败，而闭城坚守则可以发挥自己的长处，消耗对方的士气，等蜀军的粮草接济不上时，蜀军自然会退兵。所以他的

5、行为是有自尊。【师总】 ：自尊要适度帮助学生理解“度”。合作探究：一群同学课余在一起取闹。一女生出言尖刻地嘲笑一个男生。男生觉得失了面子，竟打了她一记耳光。女生当众受辱后，悟着脸哭泣跑出了校门。时间不长传来消息：她离家出走了！问：女生出走的直接原因是什么？上述材料说明了什么问题？【生】【师总】 ：自尊要适度；彼此尊重才能赢得尊重；过度自尊，易导致偏激，体验不到生活乐趣。【师】 ：如果有人恶意的侮辱你呢？【生】 ：展示事例：以前有一支旅行队，当一切置办齐全时，队长发现还缺少两样东西，于是他大声叫到：“我们还缺少一个犹太人和一条狗。”一个犹太人听到了，便回敬道：“我和你一起，不就齐全了吗？！”【师

6、总】 ：对恶意的侮辱和诋毁，要及时予以回击，必要时运用法律武器捍卫自尊。播放动画：四颗糖的故事问：这名男生犯了错，陶校长为什么反而给他四块糖？【生】 ：【师总】 ：教师小结：尊重他人，还要善于欣赏、接纳他人；不做有损他人人格的事情。问：举例说明在日常生活中你是如何被别人尊重的，你又是如何尊重别人的？ 【生】 ：展示商人的事例以及一幅漫画，说明尊重他人主要表现在：对人有礼貌；尊重他人的劳动；尊重他人的人格。小结：魏书生的话【巩固新课】 在这个社会上，每个人都有自尊，都需要得到别人的尊重。因此，我们在生活中要学会彼此尊重。 请学生对本节课的内容进行总结，教师根据学生的回答加以引导，归纳出本节课教学内容的要点： 1维护人格最重要 彼此尊重才能赢得尊重 2自尊者豁达 3善于尊重他人