辨析使用形式体言「こと、もの、の」讲义--高三日语一轮复习.docx

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1、辨析使用形式体言、【接续】名词/形容词简体形/形容动词词干/动词简体形【语义】作为形式名词时无实质意义。表示某种事情、行为；与某人或某事物有关的事情。自分自分決。（自己的事请自己决定。）君大好。（动作、心情的对象）（我特别喜欢你。）私彼女去年結婚知。（我不知道她去年结婚了。）失敗学大切。2018年高考真题（从失败中学习是一件非常重要的事。）【接续1】名词/形容词简体形/形容动词词干/动词简体形【语义1】作为形式名词时无实质意义。单纯表示感慨的语气。“啊！”時間経速。（时间过得真快啊。）中国発展凄()。（中国的发展真令人吃惊啊）格好俳優結構年取。爺。（那位帅气的演员也老了啊。已经彻底变成了爷爷。

2、）【接续2】名词/形容词简体形/形容动词词干/动词简体形【语义2】表示常理、真理和普遍倾向；事物的本质。“本来就是”“原本就是”。伴随有感慨的语气。的形式，表示说话人以强烈的语气评价某事物，“这就是所谓的”。也属于“点明事物的本质”的用法。人生、明日何起分。（人生无常啊，就连明天会发生什么都无从知晓。）遠距離恋愛()長続。点、覚悟。（远距离恋爱本来就是不会长久的，这一点你要有心理准备。）努力報。現実。（有时候无论多努力也不会有回报。这就是现实。）【接续3】名词/形容词简体形/形容动词词干/动词简体形【语义3】表示按情理“本来就应该”。学校外先生会、挨拶。（在学校外边见到老师的时候，至少应该打个

3、招呼。）【接续4】动词形+【语义4】表示回忆过去发生的事情，伴随有感慨的语气。子頃、父叱。小見。【2017年真题】（这个广告我小时候经常看到。）辨析 形式名词和1.和（1）两者都有表示“应该、应当”的用法。但表示“按常理，一般应该做”，而表示说话人向特定对象提出具体建议，“应该做”。例：学生先生言聞。（）（学生应该好好听老师的话。）君父言聞。（）（你应该好好听你父亲的话。）（2）两者都有表示感叹的用法。区别是：a.是用于对普遍现象发出感叹，而用于对特定对象发出感叹。b./表示强烈的希望，此时不能用替换。c.前面经常接构成感叹句，或由残念嬉悲等表示心境的形容词或形容动词修饰，形成固定搭配残念嬉悲

4、等等。例：時間経速。（）（时间过得真快啊。）絵。（）（那幅画真漂亮啊。）大好一度見行。（）（我一定要去看一次我最喜欢的乐队的演唱会。）（3）还有表示回忆的用法，而没有。例：小学生頃、週末友達家近公園遊。（）（小学时，一到周末，我就和朋友去家附近的公园玩。）2.和（1）说明某物的功能和内容。例：調査、若者結婚意識実態調。（这个问卷，是用来调查年轻人对婚姻的实际看法的。）（2）表示说话人以强烈的语气评价某事物。例：頑張人怠者同待遇与不公平。（给努力的人和懒人以同样的待遇是不公平的。）（1）表示传闻，意为“据说，听说”。例：田中来月上海支社転勤。（听说田中从下个月开始要调到上海分公司工作了。）（2）

5、表示解释、说明。“也就是说”。例：鈴木来、今日遅刻。（铃木还没有来，也就是说他今天又迟到了。）【接续】名词/形容词简体形/形容动词词干/动词简体形【语义】作为形式名词时无实质意义，可指代人、时间、原因、目的、事件整体等等。花瓶割誰。（表示人）（是谁把花瓶打碎了？）私高校卒業十年前。（表示时间）（我高中毕业是10年前的事情了。）李泣先生厳叱。（表示原因）（小李哭是因为他被老师严厉训斥了。）機械木材切使。（表示目的）（这个机器用于切割木材。）辨析形式名词和两者均可接在动词简体形后面，起到“动词名词化”的作用。即，使某一动词在句子中作为一个名词使用。例：彼女。（她会钢琴。）彼女弾/弾。（她会弹钢琴。

6、）彼女修理/修理。（她会修钢琴。）动词名词化：弾（动词）弾/弾（名词）修理（动词）修理/修理（名词）然而，与的动词名词化用法之间存在下列区别：（1）作谓语时，主语的动词名词化用不用。林仕事先輩手伝。（）（小林的工作是给前辈打下手。）彼女夢世界一周。（）（她的梦想是环游世界。）（2）动词名词化之后作決約束的宾语时，用不用。大学院試験受受決。（）（我决定考研究生了/我决定不考研究生了。）二度遅刻約束。（）（我们约定不再迟到。）（3）动词名词化后作宾语，放在見見聞聞感等表示感觉、知觉的动词前面时，要使用不能。（私）車近聞。（）（能听到车靠近的声音。）（私）彼私気使感。（）（我能感觉到他对我很照顾。）（4）动词名词化后作宾语，放在止()手伝待前面时，要使用不能使用。私、彼仕事止()。（）（我阻止了他辞职。）母料理作手伝。（）（帮助母亲做饭。）彼来待。（）（我在等他的邮件。）学科网（北京）股份有限公司