27乌塔教学设计1.doc

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1、人教版四年级下册第七单元27乌塔出品人:王小娇教学目标1.认识生字、新词，了解词语的意思。读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。2.提高学生独立阅读的能力以及表达自己见解的能力。3学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。思考作为我们应该有怎样的自主能力？教学重点、难点1培养学生独立阅读的能力。2从人物对比中了解人物特点，学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。思考作为我们应该有怎样的自主能力？教学准备 自制PPT课件 课时安排 1课时。教学过程一、谈话导入1师：同学们,你们去过哪些地方游玩？是你一个人去的吗？（生自由回答）2师：看来同学们

2、单独去过的地方都不远，今天让我们走进一个德国小女孩的世界，来听听她的故事，她的名字就叫乌塔。（板书课题，读题） 二、初读感知1过渡引导师：乌塔是谁？课文主要写了她的一件什么事情？请同学们根据阅读提示，带着问题自由地把课文读一遍。问题出示：（1）自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。（2）思考：乌塔是谁？她做了一件什么事？ 2.反馈（1）课件出示本课的生字词，指名读。（2）评价，全班齐读词语。（3）引导过渡：谁来说说课文主要讲了乌塔什么事情？（示课件补充内容）（4）评价，并让学生把课文主要内容写下来。三、分析课文1.过渡引导师：同学们说得很好，看来，乌塔独自一人游欧洲，的确给同学们带来不少震惊。

3、来，我们看看，她都到过哪些地方？（指名学生回答） 2反馈出示PPT（1）师：不错，你找对了！我们来看看这些地方都在哪？（教师边指地名，边说，将来还要去我们中国。横跨四个国家，无数个城市，行程之远可想而知。）（2）师：同学们，结合刚刚我们说的，你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解？（板书：结合课文主要内容谈感受）3感受乌塔的独立自主（1）过渡：一个14岁的小女孩，游历这么多国家与城市，行程如此之远，她都做了哪些准备？（示PPT）（2） 指名学生回答，师出示相关内容。（3）评价板书师：对，没错，她在家里就设计好了路线日程，每到一处都会查电话给家里报平安，为了旅行她还阅读相关书籍，为旅费自己做工挣取

4、旅费。（4）过渡，体会乌塔的独立自主师：同学们，看到乌塔做的这一件件事，你觉得她是个怎样的孩子呢？生自由回答,师评价板书。(自理能力强、生活经验丰富、热情、活泼、生存能力强、有责任感、做事有条理，有计划)针对一点谈感受师：同学说得真好，她是个独立自主的孩子。每一件事的成功都离不开充足的准备。同学们，你们呢？你会在做一件事之前做好准备吗？你有她准备的充足吗？请结合自己，针对以上的一点谈谈你的想法？（5）师反馈板书（针对一点谈感受）师：刚才我们针对课文一点谈了自己的感受，我们把这种方法称之为针对一点谈感受。四、体会中外孩子的不同1师：同学们，刚才我们说了自己的想法，文中的“我”又有怎么的感受呢？（

5、示PPT）生答师出示：一个14岁的孩子，独自一人游欧洲，如果不是亲眼所见，我决不会相信。2师：我决不相信，为什么呢？生反馈出示：我一时语塞，想了一会儿才说：“在中国，像你这样年纪的孩子都是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶很爱他们，会带他们一起出去玩，但一般不放心让他们一个人出远门。”3师：同学们，乌塔对此有什么看法？（指名回答）出示：爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？4“爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？”你能把它改成陈述句吗？5乌塔还说了什么？（指名答）出示：光从电视和书本中认识世界总不完美。6生谈谈自己对这句话的理解。7师：同学们说得不错，乌塔的之所以做到这些，其中少不了父母的支持。那么

6、同学们你的父母呢，他们又是怎么做的？请联系生活实际谈谈你的看法。（生讨论，师相机板书:联系生活实际;举例子摆事实）8小结：通常我们的父母都是这样的。他们之所以这样，其实也是因为我们做得不够好,不够独立,我们越做不好，他们就越不放心，那我们就更难独立了。所以啊，关键还是在我们自己。五、拓展写作。1.过渡引导。师：同学们，课文讲到这里，我们就学完了。来一起看到黑板，今天我们不但认识了乌塔这个出色的德国小女孩，还通过以上几个方式谈了自身的感受。其实啊，把它串起来就是一篇读后感了，同学们试一试吧2.出示写作要求，学生写作，师指导。3.写完后小组交流、修改。4.读给大家听。板书设计： 读 后 感主要内容 畅谈感受设主路线日程 联系课文内容27、乌塔 查电话报平安 针对课文一点 阅读相关书籍 联系生活实际做工挣取旅费 举例子摆事实