高考语文一轮复习任务群七语言积累梳理与探究任务突破练34 正确使用修辞手法 .docx

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1、任务突破练三十四正确使用修辞手法1.下列各项中,与文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是()(3分)“除了你的脚印,什么都别留下;除了你的记忆,什么都别带走”,不仅应成为广大游客的共识,还应成为一条“带电的高压线”。A.孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。B.塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。C.天台四万八千丈,对此欲倒东南倾。D.布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。2.下列各项中,与文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是()(3分)古琴音乐,作为传统音乐中最具民族审美趣味的器乐,始终具有自己独立的音乐品格。古琴艺术在丰富多彩的唐乐中,绝不是取悦于喧闹的殿堂宴饮歌舞场合,而是企求在“简静”的

2、意境中表现内在的情思和感受,是一种阳春白雪的超越尘世的音乐境界。A.无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。B.相看两不厌,只有敬亭山。C.蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。D.大漠沙如雪,燕山月似钩。3.下列各项中,与文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是()(3分)我常常会想,这座城市有如一本摊开着的书,长江是它的书脊,南北两岸是它摊开的扉页。而行走的我,穿行在它的街巷中,就仿佛走在它的字里行间一样。A.乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。B.羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。C.过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠。D.浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声。4.下列各项中,与文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项

3、是()(3分)“团结就是力量,这力量是铁,这力量是钢。”中国共产党百年史是一部团结带领人民为美好生活共同奋斗的历史。A.高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。B.辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。C.战士军前半死生,美人帐下犹歌舞。D.可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台。5.下列各项中,与文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是()(3分)中国是世界上最早发现天然漆并利用它髹涂器具的国家,而宋代是素髹漆器集大成时期。用漆漆物谓之“髹”,素髹即所谓单色漆器,又称“无文漆器”,强调漆色之美,无纹饰之缀。从素髹漆器的身上,现代人可以嗅到宋朝美学的“极简风”。A.间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。B.不知细叶谁

4、裁出,二月春风似剪刀。C.烽火连三月,家书抵万金。D.主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。6.比喻具有相似性,请据此对文中画横线的句子所用比喻手法进行简要分析。(5分)茶之以浓酽胜者莫过于功夫茶。潮嘉风月说功夫茶要细炭初沸连壶带碗泼浇,斟而细呷之,气味芳烈,较嚼梅花更为清绝。数巡之后,又如嚼橄榄,舌根微涩,好像越喝越渴,欲罢不能。喝功夫茶,要有工夫,细呷细品,要有设备,要人服侍,如今乱糟糟的社会里谁有那么多的功夫?7.拟人的特征是把事物人格化,请据此对文中画横线的句子所用拟人手法进行简要分析。(5分)但灯光究竟夺不了那边的月色;灯光是浑的,月色是清的。在浑沌的灯光里,渗入一派清辉,却真是奇迹!那晚

5、月儿已瘦削了两三分。她晚妆才罢,盈盈地上了柳梢头。8.文中画横线的句子运用了反复的修辞手法,有什么表达效果?(5分)我看了看他的手,那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸,那是一张又老又穷苦的脸,满脸愁容,狼狈不堪。我心里默念道:“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。”9.文中画横线的句子使用了叠词和比喻,请分析其修辞效果。(5分)今年的一次春雨,久立窗前,望着斜伸过来的丁香枝条上的一柄花蕾。小小的花苞,圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然,果然是丁香结。丁香结,这三个字给人许多想象。10.请从修辞手法的角度对文段中的“空气中仿佛能挤出水来”一句作简要赏析。(5分)风化的沙土岭

6、上,一片繁忙的喧哗,一派丰收的喜悦。这样的日子里最怕的是阴雨天气。一天夜里,突然阴云密布,空气中仿佛能挤出水来,一看就知道大雨将临。11.比拟重在“拟”,即“当作、仿照”,请据此对文中画横线的句子所用比拟手法进行简要分析。(5分)月亮已挂在东山了,光亮如玉,似可触摸。田畈里做事的大人们小鱼上水似的陆续来到了稻场。不知是谁家开始了喝粥,稻场上就响起了一片咝咝的喝粥声。喝完粥,收拾锅盘碗盏自然是妇女们的事。男人们,此时摇开了蒲扇,话着庄稼农活,天南海北。孩子们又开始了新一轮的追逐和各式各样的如斗鸡的游戏,欢笑声、叫喊声荡漾着,月亮似乎也感动了,贴近了自己光亮的笑脸。12.画横线句子使用了哪些修辞手

7、法?有何作用?(5分)我喜欢雨,从小。“细雨鱼儿出,微风燕子斜”,“随风潜入夜,润物细无声”,春天的小雨便是大自然的温柔与谦逊,大自然的慷慨与恩宠,却也是大自然的顽皮。它存在着,它抚摸着,它滋润着,却不留下痕迹。用眼睛是很难找到它的,要用手心,用脸颊,用你的等待着春的滋润的心。也有“凄风苦雨”“秋风秋雨愁煞人”“梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴”。其实那倒不一定是“一场秋雨一场寒”的秋天。即使这样的天气也给繁忙的人们带来休息,带来希望,带来遐思。正因为有雨中的忧伤的甜蜜,人们才伸出双臂歌唱雨后初阳的万道金光。于是有了那波里的名歌我的太阳。而暴雨和雷雨又是多么欢实,它们驱走暑热,它们解除干渴,它们

8、弥合龟裂,它们叮叮咚咚地敲响沉闷的大地,它们咋咋呼呼地嬉闹着对人们说:“别怕,我们折腾一会儿就走。”13.画横线句子运用了反复的修辞手法。请结合文章内容赏析其表达效果。(5分)(过去)柴垛是家力的象征。现在,我们再不会烧这些柴火了。那堆梭梭柴就这样在院墙根待了二十年,没有谁去管过它们。最后,它们变成一堆灰时,我可以说,我们没有烧它,它自己变成这样的。我们一直看着它变成了这样。从第一滴雨落到它们身上、第一层青皮在风中开裂我们看见了。它根部的茬头朽掉,像土一样脱落在地时我们看见了。深处的木质开始发黑时我们看见了,全都看见了。14.画横线句子运用了什么修辞手法?请结合文章内容赏析其表达效果。(5分)

9、入秋后的乌桕树,着浓妆、添重彩。浅秋时,乌桕树先是把叶子由深绿变为淡黄,那色泽就像秋光中银杏叶一样耀眼,远远地看,就有童话般的效果。每日清晨,薄雾中的乌桕叶会与炊烟一起醒来。随之,伸一伸懒腰,抖一抖精神。接着,就去享受秋日里那暖暖的朝阳和人们艳羡的目光。熟秋里,乌桕树又把叶由黄变成浅红色或是玫瑰红色,让自己的梦境更加绚丽。而后,选一个中午和暖阳对视,或者选一个丽日的下午与晚霞一起睡去。其实,秋日里的乌桕树是在孕育着乌桕子的成熟,也就是木籽的到来。当繁华落尽、彩红逝去之后,一树的木籽便悄然立在乌桕树的树头。那些木籽像繁星一样,银光闪闪,给深秋里的乡村,平添了些许的魅力。其情景,使元代诗人黄镇成有

10、了“出谷苍烟薄,穿林白日斜。岸崩迂客路,木落见人家。野碓喧春水,山桥枕浅沙。前村乌桕熟,疑是早梅花”的感觉。(节选自乡愁是棵乌桕树)任务突破练三十四正确使用修辞手法1.D解析:文中画波浪线的句子运用了比喻的修辞手法,将“规矩”比喻为“带电的高压线”。A项,运用了借代手法,“孤帆”代指船。B项,运用了拟人手法。C项,运用了夸张手法。D项,运用了比喻手法,将“布衾”比喻为“铁”。2.B解析:文中画波浪线的句子中“取悦”“企求”等体现拟人修辞。A项,是对偶,“无边”对“不尽”,“落木”对“长江”,“萧萧下”对“滚滚来”。B项,是拟人,山“相看两不厌”。C项,是反衬,以动衬静,也是对偶。D项,是比喻、

11、对偶。3.A解析:画波浪线的句子运用比喻,本体为“这座城市”,喻体为“一本摊开着的书”;本体“长江”,喻体“书脊”;本体“南北两岸”,喻体为“摊开的扉页”。A项,是比喻。B项,运用拟人,“怨”字赋予“羌笛”人的情感。C项,运用借代,“帆”代指船;运用拟人,“脉脉”赋予夕阳人的情感。D项,运用借代,“丝竹”代指“音乐”。4.A解析:“这力量是铁,这力量是钢”使用比喻,把团结的力量比作“铁”“钢”。A项,比喻,把白发比作“雪”,同时也是夸张。B项,借代,以“干戈”代指战争。C项,对比,将战士在战场上出生入死与将军在营寨内花天酒地进行比较,同时也是对偶。D项,拟人,以“可怜”“徘徊”赋予“月”以人的

12、情感态度。5.A解析:画波浪线的句子和A项使用了通感的修辞手法。B项,拟人、比喻。C项,夸张,以“万金”突出家书的价值;此外还有对偶。D项,“主人下马客在船”应为“主人客人下马在船”,是互文;“管弦”代指音乐,是借代。6.句中把喝功夫茶比作嚼橄榄,体现了比喻的相似性。喝功夫茶数巡后的味觉体验与嚼橄榄相似,都带给人舌根微涩的感受。喝功夫茶让人越喝越渴欲罢不能,与嚼橄榄让人无法抗拒越嚼越想嚼的感觉相似。7.将“月儿”比拟为女子,把月缺说成女子“瘦削了两三分”,用“晚妆”“盈盈”这些表示人的行为特点的词语形容月亮初升的样子,使月亮人格化,显得活泼、亲近。8.突出强调“我”与叔叔的血缘关系,表现“我”

13、对叔叔的深切同情,刻画了“我”的矛盾心理。暗含了对父亲不敢、不愿认叔叔的不满。9.连用三个叠词不仅突出花苞的小巧可爱,而且形成音韵美,读来有节奏感;将花苞比喻成盘花扣,形象生动地刻画了花苞的外形特点。10.这句话运用了夸张的修辞手法,强调了空气的湿度之大,生动形象地写出了在夜里山间大雨将至时的空气给人的感觉。11.参考答案:把月亮当人来写:“感动了”赋予月亮人的情绪,“贴近了笑脸”,赋予月亮人的动作。月亮被稻场上荡漾着的欢笑声、叫喊声感动了、吸引了,带着光亮的笑脸靠拢来、参与进来,和孩子们一起追逐、游戏、欢笑、叫喊。解析:抓住“拟”的特点,从形式和内容两个方面对句中所用“拟人”的手法进行分析,

14、即分析月亮人格化的情形和表达的具体内容。12.(1)画横线句子使用了排比和拟人的修辞手法。(2)“它们驱走暑热,它们解除干渴,它们弥合龟裂”使用排比的修辞手法,增强了语言的气势,强调了雨的作用。(3)“它们叮叮咚咚地敲响沉闷的大地,它们咋咋呼呼地嬉闹着对人们说”使用了拟人的修辞手法,使雨具有了小孩子般的顽皮特征,表达了作者对雨的喜爱之情。13.运用反复的修辞手法,逐层再现柴火被冷落忽视、逐渐朽去过程中的三个细节,层层渲染,画面生动,富有感染力;四个“看见了”突出柴火朽去过程中“我们”始终在场又始终旁观的态度,传达出作者深深的自责和无奈情绪。14.作者运用拟人手法,写乌桕树孕育了木籽,表现出乌桕树温情的生命传承。作者运用比喻手法,将木籽比作繁星,生动地表现了木籽数量多、银光闪闪的特点。作者引用元代诗人黄镇成的诗句,既表现出此时的乌桕树与早梅相似,又为文章增添了文学色彩。作者展现出收获时节乌桕树繁华落尽后依然美丽的一面,体现了对乌桕树的喜爱与怀念。6学科网（北京）股份有限公司