高考作文提升课堂：写记叙文要学会搞“特殊”.docx

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1、 高考作文写作提升课堂：写记叙文，要学会搞“特殊”写记叙文，常见的问题是人物形象不鲜明，故事常态化，情节平淡俗套，这样的作文怎能吸引读者眼球呢？我们要善于发现和挖掘生活中的感人故事，对故事要素进行特殊化处理，这样才能产生新鲜感和感染力。记叙文的特殊化可从三方面着手：一、人物特殊，凸显形象这包括人物形貌、身体、身份、年龄、行为、经历等。如，12岁孩子独自承担所有家务，女人搬沉重的水泥，董事长捡垃圾，拾荒老人捐钱，残疾人收养弃婴，等等。文中人物有了区别于他人的特点，个性才会更鲜明。佳作你是我心底最完美的缺陷写一对夫妻牵手游公园，女的是盲人，男人矮瘦、瘸腿、脸有大疤，可谓奇丑。女人想吃雪糕，这时他朝

2、卖雪糕的摊位走去，她则侧耳倾听着他的脚步声，又用空洞的眼睛，看着他的背影。摊位前聚了很多人，他耐心又焦虑地站在人群的外面，一边瞅着冰柜里飞快少下去的雪糕，一边回头看着不远处安静坐等着的她。人们就像在看天外来客，很多人自动闪开，不是给他让道，而是不想与他站得太近。他就这样在别人淡漠、锐利的视线里，掏出2元钱，放在柜台上，转身挤出了人群。他脸上的表情，随着走近女人变得愈发柔和起来。等到坐下来，替女人剥开雪糕外面包装时，他眉眼里又重现昔日柔软清亮的底色。那支雪糕，他们你一口我一口地吃了许久，一直吃到阳光薄薄地洒落下来，轻纱一样，将他们环拥住。等我再一次经过他们身边时，他正牵着她的手，朝水池旁走去。在

3、那里，他很小心地扶她蹲下身，为她洗着手上残留的雪糕汁液。那一刻，他们互相倚靠着，水中倒影晃动着，犹如一池盛不住的幸福。如果写健康者的恩爱情景，那就少了新鲜感，写特殊的人表现出这样的恩爱，有特殊性，更能打动人。二、情节特殊，曲折生姿文章平铺直叙令人难以卒读，要善于对故事情节进行特殊化處理，化平直为曲折，造成“意料之外，情理之中”的阅读效果，吸引读者兴趣。欧亨利的小说警察和赞美诗，写流浪汉苏比为了御寒想被警察抓入监狱，为此，他吃霸王餐、砸橱窗玻璃、调戏女人、偷雨伞，但警察不抓他。他经过教堂听到赞美诗内心受到触动想好好做人时，警察却把他抓走了。苏比一系列的行为滑稽可笑，但令人心酸。这种“带泪的笑”深

4、刻揭示了主题，情节有摇曳之美。佳作伏击，写乡下少年木伢在城里音乐茶坊打工，女老板见他又土又丑，只让他干粗活，并与他约法三章：不许随便进前厅，不许邀老乡串门，夜晚睡在前门守门。他羡慕城里人过生日有伙伴聚餐祝贺，今天是他生日，他关好门，拉亮灯，说给伙伴们安排座位，要教他们跳舞，教他们拉易拉罐喝啤酒。这一切都被防备他的女老板从门外偷听到老板心疼得浑身肉跳，她再也忍不下去了，掏出钥匙一拧，卷闸门愤怒地蹦起老高。木伢，你现在就滚！女老板还没有进屋就吼道。滚！可她定睛一看，愣住了，朦胧的灯光下，中间就站着孤伶伶的木伢，四周围了一圈沙发，每个沙发上都放着客人扔下的空饮料罐。木伢被老板的突然袭击吓傻了，半天才

5、扑通一声跪下，老板，我晓得错了饶了我这一回吧！老板忽然喉咙发硬，鼻子一酸，哽咽道：木伢，我是来给你过生日的文章巧设悬念和误会，文末揭开谜底，情节逆转，给读者出乎意料之感。试想，如果木伢真的邀来同伴庆祝生日，遭到老板训斥，或求饶留用，或开除，那还有什么味道呢？三、环境特殊，烘云托月为人物行为设置特殊的时间、地点、天气、场所和背景条件，更有助于情节发展，产生烘云托月的效果，突出人物形象。比如：继母在寒冬夜晚背“我”到医院，这是时间和天气特殊;泰坦尼克号中荡气回肠的男女恋情发生在海上，这是地点特殊;父疯母瘫的儿子通过努力考上大学，这是背景条件特殊再看下面的文段：莲花峰山腰上，一个身影在蠕动，他腰系一

6、个装垃圾的大袋，正用垃圾夹探树枝上飘动的塑料袋。探不着，他慢慢朝上攀，借助山石的棱角和斜生的树枝落脚，再寻找下一步可以依托的支点。他每一步都要不停地试探，像攀缘的壁虎，紧贴着岩壁。他身旁的刺丛中、杂草里、石头上，散落着星星点点的塑料袋和饮料瓶，可他脚下是万丈深渊啊！我不禁为他捏一把汗。忽地卷来一阵风，他的上衣拂动着，有些摇摇欲坠，脚下小石块三三两两地滚落山崖。他身子忽地一倾，死死抓住一根粗壮的枝干，立在凸起的岩石上，整个画面似乎瞬间静止了。不多久，他又把垃圾夹伸向那只白色塑料袋，终于把它抓到手。接着他又去收拾新的目标一般写清洁工主要在小区、街道等地工作，本文写的黄山清洁工，工作地点艰苦、危险，

7、环境特殊，更能突出人物的奉献精神。怎样才能产生特殊化的效果呢？1.组合材料。若材料不够特殊，可采取组合法，这是鲁迅“杂取种种，合成一个”的创作方法。可分为：时间组合，把不同时段的事放到一起;人物组合，把不同人物的形貌特点或习惯、性格等集中到某一人身上;事件组合，把不相关联的故事联系在一起，等等。如一位同学这样整合几则材料：母亲插秧，赤脚走田埂被瓶碴扎伤;父亲耕田收工，我和他一同回家;弟弟玩耍时，把一块瓶碴扔进邻家田里。这些材料，若各自单独写，内容就显得单薄，也没有典型意义。整合后的内容是傍晚，父亲犁田后回家，赤脚走在田埂上，脚被一块瓶碴扎伤。我帮父亲拔出瓶碴，不经意随手扔到邻家的水田里。父亲却

8、放下犁，走下田去寻找那瓶碴，我担心他伤口发炎，劝他算了，他却仔细地把瓶碴抠出来并放入口袋里，然后扛起犁回家。材料巧妙整合，就创造出“源于生活，高于生活”的感人事例。2.运用曲笔。悬念、误会、巧合、抑扬、陡转、插叙都是能使文章情节曲折的方法，若选的材料不够曲折，可以进行特殊化处理。有篇佳作写老师发试卷的情景，开始，“我”紧张地等待发试卷，拿到试卷后却看到分数很低。至此，一般的处理是，“我”心灰意冷，回到家里被父母责怪一通。这样写就无波折，读来索然寡味。作者没有这样处理，而是接连设计了两个波折：先是发现低分，在全班竟还名列前茅，原来低分不低！可正当“我”窃喜时，突然发现一道占分很高的试题没有全做对

9、，老师却给了满分。如果减去多给的分，“我”的成绩又是下游了，而分数将关系到能否有资格当选三好学生，关系到能否得到爸妈早就许诺的奖励，于是“我”陷入剧烈的思想斗争中，但最终决定向老师说明实情。情节发展波澜迭起，出人意料，给人以新奇感，增加了文章的魅力。3.设计衬笔。即以环境衬托人物，以次要人物衬托主要人物，以反面人物衬托正面人物等。有些故事看似平淡，进行特殊化处理，巧设衬笔就有了感人的力量。有篇佳作写路边有个下水道盖没有盖，臭气熏天，路人不小心就会掉进去。两个小孩发现后使出吃奶的力气盖好它，而旁边经过的大人们都捂着鼻子绕着走。此文巧在以大人的嫌弃来反衬孩子的热心，反映当下某些人道德的滑坡。若没有

10、衬笔，感染力就不强了。佳作展示平凡的精彩周宇恒阳光洒着暖暖的光辉，清风携着淡淡的梅花香飘进小院。一位貌美的瘸腿姑娘正为老人晾晒刚洗的衣物，手机响了，她忙掏出手机接听：“小燕，要过年了，回家的火车票买好了吗？” “妈，今年我不回去了，有个老人需要我照顾，得空我回家看望你们。”小燕关机，泪水扑簌簌落下，年的气味已经闻得到了，她何尝不想回千里之外的家与亲人团聚呢，但她不忍心放下一位老人九月一个下午，乌云密布，细雨霏霏。有位白发老人瘫倒路旁，拐杖甩在一邊。路人行色匆匆，却视而不见，无人驻足。在这人流滚滚的小道上，老人定格的凄惨画面让人心酸。小燕正一瘸一拐地去上班，瞥见这一幕，忙走近老人，只见老人的衣服

11、被泥水浸湿，浑身颤抖，嘴里流着口水。看样子老人摔得不轻，她刚要伸手扶，脑海里却蓦地闪出新闻联播报道的救助老人反被讹的情景。可眼前这老人多可怜啊，救人要紧！她立马扶起老人，搀扶着他慢慢走到路边一家餐饮店，扶他坐下，用餐巾纸给他揩去嘴角黏液，又倒了杯热水让他漱口。歇了好一会儿，老人才缓过神来。小燕这才松了口气，柔和地问：“老爷爷，您好点儿了吗？我把您送医院去看看吧！”老人嚅动着嘴唇，含糊不清地说：“没事就是摔倒了。”问清了老人家的地址，她搀扶着老人慢慢走回家。走进屋内，凌乱不堪的小屋霉味刺鼻。她意识到这是位独居老人，迅速地为他找来衣服，换下湿外套，安慰一番后就匆匆离开了。下班后朋友邀她去聚餐，她谢

12、绝了，此时让她牵挂的是老人，不知现在咋样来不及多想，她匆匆买了一碗莲子粥赶往老人家里。昏黄的灯光映着老人枯瘦的脸，小燕俯下身微笑着对躺在床上的老人说：“爷爷，您现在感觉咋样？”“好多了，你那么忙还来看我，辛苦你了。”“没事，您一定饿了吧，我喂您吃点吧！ ”老人“嗯”了一声。小燕扶起老人，她坐到床沿，左手端碗，右手舀一勺粥，用嘴唇试试温度，有点烫，便鼓起嘴巴轻轻吹了吹，然后将粥移向老人嘴边，当粥触到老人干枯的嘴唇时，浑浊的泪水从他沟壑道道的脸庞滑落下来光阴如梭，一晃四年，岁月凝结了他们密不可分的祖孙情：弯曲的公路见证了她雇车带老人体检的身影;公园里的花草见证了她推着轮椅上老人说说笑笑的情景;小院

13、里的樟树见证了她柔嫩的小手为老人理发刮须剪指甲的温馨。做饭，洗衣，收拾室内，陪老人聊天，将小燕的业余生活填充得满满的，昔日冷清的小屋现在荡漾着欢声笑语。别说世上缺真情，这是我们身边动人的故事。一位贫困山区的姑娘，一位收入微薄的打工妹，她朴实的行动展现出时代的风貌，她平凡的人生绽放出人性的光辉。这种爱如梅花飘香，沁人心脾，让世界温馨。点评本文内容具有特殊性：“小燕”是位行动不便的残疾人，薪水微薄的打工妹，却陪护素不相识的老人，这是人物特殊;细雨霏霏的天气，老人摔倒，别人视而不见，而小燕不顾上班迟到还主动帮忙，这是环境特殊;为老人做饭、洗衣、理发、送医就诊、陪老人聊天等，四年来不回家探亲，无微不至地照顾老人，非亲人难以为之，这是故事特殊。特殊，彰显了人物美德，凸显了动人的形象。学科网（北京）股份有限公司