第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 教学设计--高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要上册.docx
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1、西汉与东汉统一多民族封建国家的巩固教学目标 1.了解汉初的政策、文景之治的表现和意义。 2. 通过了解汉朝削藩、开疆拓土、独尊儒术等举措,认识统一多民族国家的发展意义。 3. 通过了解东汉建立的过程、光武中兴的含义、东汉的灭亡,认识两汉衰亡的原因。 4. 概括两汉时期的文化成就,体会两汉时期中华文明的进步的表现。 教学重难点 1.重点: 两汉之际的政治、经济、文化发展状况 2.难点:分析西汉强盛的原因及统一的民族国家巩固的表现导入:聊一聊安吉县的历史:哪一年建县?县名出处? Q:安吉建县于哪一历史时期?东汉晚期。安吉建县距今已有1800多年的历史。让我们穿越时空近距离感受一下1800年历史的厚
2、重。这是一枚比安吉县小一岁的东汉钱币(呈现四出五铢)。这是一个怎样的时代?一起进入今天的新课学习。西汉与东汉统一多民族封建国家的巩固一汉承秦制与亡秦之鉴西汉建立于公元前202年,它的建立者是汉高祖刘邦。刘邦年轻时曾是秦朝的基层官吏沛县泗水亭长。年轻时的刘邦还曾与秦始皇有过一面之缘。材料1:高祖常繇咸阳,纵观,观秦皇帝,喟然太息曰:“嗟乎,大丈夫当如此也!”史记高祖本纪Q:请用一个词概括刘邦见到秦始皇时的心情?激动、羡慕、崇拜T:刘邦做了皇帝以后,全盘接受了秦始皇创造的皇帝尊号及其相应的一整套皇帝制度,西汉王朝也基本沿袭了秦王朝的制度。史称“汉承秦制”。材料2:秦祚虽移,而秦之政制仍行于汉。钱穆
3、秦汉史Q:请同学们在仔细观察秦始皇和汉高祖的年龄,有何特点?差距小,基本属于同时代人。T:是的,所以汉高祖刘邦既亲眼见证了秦王朝的统一与强盛,也目睹了秦的迅速灭亡。所以汉初一方面继承了秦制,另一方面也深刻反思秦亡的教训。材料3:秦始皇设刑罚,为车裂之诛事逾烦天下逾乱,法逾滋而天下逾炽,兵马益设而敌人逾多。秦非不欲治也,然失之者,乃举措太众、刑罚太极故也。陆贾新语Q:这段材料认为秦亡的原因是什么?举措太众、刑罚太极,繁重的捐税负担、暴政Q:对此,汉初统治者在施政方针上有何调整?尊奉黄老无为的思想,采取与民休息的政策。Q:(追问)这一调整取得了怎样的成效?T:经过汉初几十年的休养生息,西汉社会经济
4、得到恢复,在汉文帝、汉景帝时期出现了治世局面,史称“文景之治”。过渡:汉初统治者认为,秦朝的灭亡一方面是因为其暴政,另一方面则是由于“孤立之败”,秦朝扫灭六国后废除了分封制,使得其无力镇压反秦势力而最终灭亡。对此,汉初在地方行政制度上实行了郡县和分封并行的制度。材料4:至孝文时乃更铸四铢钱,其文为“半两”,令民纵得自铸钱。故吴诸侯也,以即山铸钱,富埒天子,其后卒以叛逆。史记平准书Q:根据西汉前期形势图和材料四,你认为“文景之治”下潜藏着怎样的危机?T:是的,在郡国并行制下,当时汉朝中央政府直接管辖的只有15个郡,一些大的诸侯国却“夸州兼郡、连城数十”。各诸侯国在政治、经济上却有很强的独立性,这
5、对汉王朝的统治和稳定埋下了隐患。最终在汉景帝时期(前154年)酿成了七国之乱。虽然中央政府只用了3个月即平定了叛乱,但封国问题的根本性解决则是在汉武帝时期。二、汉武帝的“大一统”T:公元前141年汉武帝即位。(前127年)汉武帝采纳主父偃的建议实行了推恩令。Q:推恩令妙在何处?推恩令规定诸侯王死后,除嫡长子继承王位外,其余诸子也可分割王国的一部分土地成为列侯,这些侯国地位与县相当,由郡守统辖。这样诸侯国被越分越小,不再对中央构成威胁,中央集权大大加强。T:与此同时,汉武帝还收回了各郡国的铸币权,将铸币权收归中央。材料5:(前113年)于是悉禁郡国无铸钱,专令上林三官(汉代中央铸钱机构)铸。史记
6、平准书Q:认真研读教材,为巩固大一统,汉武帝还采取了哪些措施?表格梳理整合政治颁布“推恩令”加强皇权,削弱相权,设立中朝划分十三州部,设刺史监察地方任用酷吏治理地方,打击豪强经济改革币制,铸币权收归中央实行盐铁官营推行均输平准,增加收入,平抑物价抑制工商业者,征收财产税思想尊崇儒术,确立儒学独尊地位Q:聚焦汉武帝的经济措施,这些措施除了加强中央集权巩固大一统外,还有何目的?增加财政收入。T:汉武帝为什么如此想方设法地“搞钱”,盛世皇帝为何也缺钱?根据司马迁在史记中的记载,汉武帝应该“不差钱”,无论如何也不至于“缺钱”。材料6:至今上(汉武帝)即位数岁,都鄙廪庾皆满,而府库馀货财。京师之钱累巨万
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