劳少群第9课时解决问题（二）第二单元3.doc

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1、兴宾区实验小学导学案（第10课时 解决问题二 第二单元） 五 年级 学科：数学 课题 解决问题二 课型 准备课+展示课 使用时间： 2013 年 10 月 日 星期 主备人： 劳少群 学科组员： 谭鸿 左新闹 陈雪慧 何素萍 张秀娟 韦莹 冯鹃梅 罗琴 劳少群 学科组长： 冯鹃梅 三备人： 【教学内容】人教版五上P33例12解决问题二【教学目标】1. 学会根据实际情况采用“进一法”和”“去尾法”取近似值，从而进一步巩固小数除法。2. 引导学生经历探究的过程，培养学生灵活解决问题的能力。3. 感受到数学知识在生活中的广泛应用。 激发学生学习数学的兴趣，使学生品尝到成功的喜悦。【教学重难点】重点：

2、根据实际情况用“进一法”和“去尾法”取商的近似值的方法。 难点： 用“进一法”和“去尾法”解决实际问题。 教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。预设点拨问题课前预习1.预习问题抄在预习本。2.回家思考、完成一、布置课前预习问题： 细看数学书32页内容：看例12。把这道题默读二

3、遍，分清 已知条件和所求问题，把列式写在下面： 第一小题： 第二小题： 综上例题我知道课第一道题为什么需要准备7个瓶子， 因为： 我会独立思考第二题包装17个礼盒，丝带够还是不够2.我发现在解决实际问题时，要根据（ ） 取商的近似值 二、课前抽查学生的预习作一、 相关知识： 根据实际情况去商的近似值：一般情况下都采用“四舍五入”法取商的近似值，但在解决实际问题是，往往要根据需要采用“进一法”或“去尾法”进行取舍，从而求出商的近似值。1. “进一法”：是去掉多余部分的数字后，在,在保留部分的最后一个数字上加1，这样得到的比准确值大。即省略的位上只要有数字都要进1.2. “去尾法”：是去掉保留部分

4、后面的数字，这样的到的比准确值小。即省略的位上只要有数字都要 去掉。 二、探讨的重点问题： 1.在什么情况下采用“进一法”和”“去尾法”取近似值.2.“进一法”和”“去尾法”的方法是怎样的？一、 导入新课2分 学生倾听 今天我们继续学习：解决问题二 二、明确目标1分全班齐读学习目标。出示学习目标（板书）： 1.在什么情况下采用“进一法”和”“去尾法”取近似值.2.“进一法”和”“去尾法”的方法是怎样的？三、小组学习与展示20分 1.独立完成，集体交流2. 全班交流3.独立完成，个别汇报4. 小组讨论小组代表汇报 5. 集体交流6.独立思考，个人汇报7. 独立思考，个人汇报8.独立思考，个人汇报

5、9.小组讨论小组代表汇报 10. 集体交流 布置任务板书重点知识点拨 1. 出示：课本33页例12（1），题目要我们解决一个什么问题？ 2. 独立列式2.5 4 并说说算式表示的意义。（求需要多少个瓶，也就是求什么呢？） 预设：就是求2.5里有多少个0.4。 3.独立计算 ，并汇报结果（ 6.25个、6个、7个） 4.讨论：到底需要准备多少个瓶子呢？为什么？ 点拨：需要准备6.25个瓶子吗？瓶子数可以是小数吗？ 如果用“四舍五入”法保留整数，应是多少上瓶子？ 根据实际情况，用6个瓶子能将2.5千克的香油全部装进去吗？ 预设1：需要准备6.25个瓶子是不合理的。因为在现实生活中，瓶子的个数都是用

6、整数来表示，不可能出现用小数来表示的情况。预设2：需要准备6个瓶子也是不合理的。6.25个保留整数确实是6个，科6个瓶子只能装0.46=2.4千克的香油，与题意不符。预设3：需要准备7个瓶子是合理的。6个瓶子只能装2.4千克2.5-2.4=0.1千克，剩下的0.1千克还需要一个瓶子来装所以需要7个瓶子。5. 联系实际理解“进一法”：从这一道题中，我们知道，有时要根据实际情况，要采用“进一法”来求近似数，也就是无论这题中的十分位上的数是多少，一律往整数部分进一。6.出示：课本33页例12(2)，题目要我们解决一个什么问题？7. 独立列式25 17 并说说算式表示的意义。8. 反馈： . 25 1

7、7 =16.666个这些红丝带可以包装16.666个礼盒。.25 17 =16.66617个这些红丝带可以包装17个礼盒 .25 17 =16.66616个这些红丝带可以包装16个礼盒。9.讨论:这三种方案哪种最合理？为什么？预设1：这些红丝带可以包装16.666个礼盒不合理。因为因为在现实生活中，礼盒的个数都是用整数来表示，不可能出现用小数来表示的情况。预设2：这些红丝带可以包装17个礼盒 也不合理。因为16.666用“四舍五入”法保留整数确实是17个，可是个礼盒需要171.5=25.5米长的红丝带与题意不符。预设3：这些红丝带可以包装16个礼盒是合理的.因为16个礼盒只需要1.56=24米丝带，25-24=1米。1米1.5米根本不够包装一个礼盒所以这些红丝带可以包装16个礼盒。10.联系实际理解“去尾法”：从这一道题中，我们知道，有时要根据实际情况，要采用“去尾法”来求近似数，省略的位数上只要有数字都要去掉。四、小结2分独立思考，个人汇报 这节课你有什么收获？五、当堂检测10分独立完成，个人汇报 、巡视+点拨+质疑 完成课本33页的“做一做”反思