高考写作指导：议论文审题立意中的逻辑推理方法 教学设计.docx

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1、高考作文写作：议论文审题立意中的逻辑推理方法 教学设计教学目标【语言建构与运用】理解作文材料的内涵，找到关键词语，明确写作指向。【思维发展与提升】建立概念间的联系，辩证分析，推究因果，提升思维深度。【文化传承与理解】在阅读与体验中加深对世界的认识，加强对自我的认知与反思。【审美鉴赏与创造】在全面思考、辩证思维的逻辑推理中提高审美感受力。教学重难点【重点】理解材料内涵，明确写作指向，准确立意。【难点】找准关键词语，建立概念联系，辩证分析、推究因果。教学过程一、情境导入审题立意是材料作文写作前最重、最难的一步。言其“重”，因为它是考量考生能否对命题者的意图进行全面、正确的理解与把握，并在此基础上创

2、造性地表达自我认知与价值取向的关键一步，稍有不慎，满盘皆输；言其“难”，难在考生要在有限的时间内迅速找到命题者的最佳命意指向，用最简练、最准确的文字把自己心中所想到的立意最“适切”地表达出来。为此，我们在日常写作中要重视对作文材料的深入解读，力求精准立意与表达，本节课我们将学习精准立意的两种审题方法。二、审题方法指导【审题方法一】明确指向 辩证关联方法阐释：此种审题方法即抓住写作指向句，找准原材料中的关键词，建立概念之间的内在逻辑关系，并把内在关系运用到写作指向中。【例题】请对下面的材料进行审题立意，并注意所使用的审题方法。居里夫人在成吨的矿渣中提炼出0.1克镭；有的科学家从一块极小的陨石中努

3、力寻找外太空的信息。以上材料对我们认识这个世界很有启发意义。请自拟题目，写一篇不少于800字的文章，谈谈你的思考和感悟。（学生分析，教师引导）教师点拨：原材料的两句话用分号连接，表明前后两句是并列关系，所以应该整体把握两句话共同传达的意思。前后两句都强调了数量上的变化，并形成对比。前句关键词为“成吨”“0.1克”，侧重的是数量上大中取小，多中取精，是提炼与提纯；后句中“极小的”强调其微小，却可以寻找浩瀚太空的信息，是小中见大，见微知著。“以上材料对我们认识这个世界很有启发意义，”这是材料的写作指向，我们在写作中需要根据原材料的事理来谈怎样认识世界。明确指向后，我们即可根据材料中的辩证关系确定立

4、意：即认识世界时应关注“大与小”“微与著”的辩证关系。【审题方法二】明确任务 由果溯因方法阐释：在明确写作任务的基础上，推究事物之间的因果关系。【例题】请对下面的材料进行审题立意，并注意审题方法的运用。造成麻烦的，并不是我们不知道的事，而是我们所知道的事并非我们所想的那样。对此你怎么看? 请写一篇文章谈谈你的思考。（学生分析，教师引导）教师点拨：不知道的事，指未知的事情，包括不可知或不被知的事情；所知道的事并非我们所想的那样，指知道的事情背离了我们意愿。“麻烦”本身是一种结果，造成这种“麻烦”(困惑、烦恼、不安) 的原因在于客观事件本身和人的主观意愿。其一为客观原因，如事物的复杂性与多面性、事

5、物的内在本质性、事物未来的发展性、社会环境的制约性等。其二是主观原因，如主观臆断、认知的表象和肤浅、主体意愿与价值观、思维的方法与角度、个体生命的经验性、生活方式的影响性等。因此，可从两方面立意，一方面: 可立足于对主体自我的认知和改变，如提升思维的品质(纵横维度、格物致知)、拓宽思想者的目光(偏激与狭隘)、取舍价值观念(世俗与理想) 等。另一方面: 也可通过此现象的原因的分析，获得认知的经验和感受，丰富对社会和人生的见识，如一知半解比一无所知更可怕; 社会的复杂性与多变性(如潜规则)、社会的一些习惯陋弊的存在性、事物内在的客观规律的确凿性(如文化发展、人生成长、学习特征) 等。三、沙场点兵1

6、、请运用所学的审题方法对下面的材料进行审题立意。醉过才知酒浓，爱过才知情重。你不能做我的诗，正如我不能做你的梦。胡适的这段话启发人们如何体验和感知世界。请写一篇文章，谈谈你对上述材料的思考和感悟。（学生分析，教师完善。）教师明确：醉过、爱过，这两分句为并列关系，是说经历才能得知真谛。后两分句，是说人是独立的个性，相互取代不了各自的体验。表面上看来，前后没有联系，内在则为一体，经历后才能得知真谛，然而这种体验别人是取代不了的。写作指向是“如何体验和感知”，根据前两句可见体验和感知世界要保持相信自己、坚持自己，但也要借鉴他人。学生归纳所使用的方法：明确指向 辩证关联2、请运用所学的审题方法对下面的

7、材料进行审题立意。衡量一个人是否高贵，虽然有人看重他物质财富的多寡，但重要的还是看他精神境界的高低。对此，你有怎样的思考。请写一篇文章。教师明确：抓住其中关键词，如“对此”，“怎样的思考”。“对此”是过渡词，联结了“基本材料”与“写作指向”两个部分内容。“此”，就是指上一句“衡量一个人是否高贵，虽然有人看重他物质财富的多寡，但重要的还是看他精神境界的高低”。“高贵”一词，汉典解释为“高尚可贵,以庄严或壮丽为特征的”和“社会地位优越,风度或出身显贵”，可见，“高贵”一词，是从精神层面“高尚可贵”和物质层面“社会地位显贵”来描述人的。而本作文题已经否定了物质层面的显贵，所以此处“高贵”就是指一个人

8、精神品质的高尚。“精神”含义很多，结合本次作文题的语境可以选择为“包含人的情感、意志等生命体征和自我意识。”“境界”一词的含义主要是：“既是人的思想觉悟和精神修养，也是自我修持的能力，即修为，人生感悟。”“衡量一个人是否高贵，虽然有人看重他物质财富的多寡，但重要的还是看他精神境界的高低。”一句中，有个显著的特点就是每个分句中都有一个相互对应的两面性的词语，“是否”“多寡”“高低”。可见，只有境界高的人才是高贵的，境界低的人不能算高贵。以此立意，就要说清楚为什么境界高的人是高贵的，境界低的人是不高贵的。“衡量一个人是否高贵，虽然有人看重他物质财富的多寡，但重要的还是看他精神境界的高低。”这个基本

9、材料的三个分句，可以分为两个层次，第一分句与第二、三分句间为第一层，条件关系；第二与第三分句间为第二层，转折关系。而转折关系的句子重点在后面部分，这样可以把这句话浓缩成“一个人是否高贵，看他精神境界的高低”条件关系简单复句。这样，本次写作的关键词是“高贵”与“精神境界”，而“物质财富”是被转折关系否定的内容，“高贵”取决于“精神境界”，因而，本次写作应主要论证“高贵”与“精神境界”之间的关系。3、 请对下面的材料进行审题立意，并注意审题方法的运用。一只站在树上的鸟，从来不会害怕树枝断裂，因为它相信的不是树枝，而是自己的翅膀。这句话可以启发人们认识自身与外部世界的关系。请写一篇文章，谈谈你对此的

10、思考和感悟。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字参考立意：作文题中写作指向“启发人们认识自身与外部世界的关系”是引导我们认识人与世界的关系，本次作文的立意就在深入探讨这个“关系”。明确写作指向是“认识自身与外部世界的关系”，分析材料关键词：“鸟”指人；“树枝”当然指外部世界，“断裂”指外部世界的恶劣；“相信的不是树枝”，指不相信外部世界；“自己的翅膀”，指自己的力量。如果得出 “我们要相信自己的力量，而不能依赖外部世界”鸡汤式结论，就可能偏离了题意。“站在树上”说明外部世界是我们的存在基础，而且必然存在于一个外部世界中，就像“鱼”与“水”的关系；但我们有自己的力量，可以摆脱外部世界，改变

11、外部世界，“鱼”离不开水，但我们不是“鱼”，可以把水当作工具，一跃三千里。所以我们应当论述的重点是历练自我来应对外界环境的变化。四、教师小结“审题决定成败，立意决定生死。”如何正确把握材料内容，认清材料的限制性与开放性，精确审题、精准立意，已然成为写作最重要的一步。用“戴着镣铐跳舞”来形容考场作文可谓形象而熨贴。这个比喻已经形象地告诉大家，考场作文它有自己的规则，不可能让你信马由缰、天马行空，因此，我们必须运用科学的方法去审题，使作文题意准确、观点鲜明，才能拿到作文的高分。五、课后作业阅读下面的材料，根据要求精准审题立意。材料一：花儿为什么谢了呢？我的热烈的爱把它紧压在我的心上，因此花谢了。琴弦为什么断了呢？我强弹了一个它不能承受的音节，因此琴弦断了。泰戈尔材料二：一切重压与负担，人都可以承受，它会使人坦荡而充实地活着。米兰昆德拉学校文学社拟出一期社刊，其中“大家谈”栏目本期讨论主题为“承受”。栏目主编向你约稿，请你结合上面两则材料，写一篇文章，谈谈你的理解和思考。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。学科网（北京）股份有限公司