信息技术与课堂教学有效融合.doc

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1、运用信息技术，优化教育教学浙江农林大学附属小学2016年上教师信息技术提升工程培训总结随着经济全球化深入发展，信息网络技术突飞猛进，教育对信息化的需求是适应教育内涵发展、基本实现教育现代化的必然要求。在课程改革的今天，传统的教学方式已不能满足教育的需求，取而代之的是以学生为中心，主动学习为核心的开放式现代教学模式。我们学校全体28位老师，都积极响应上级安排，充分利用信息技术提升工程的契机，努力提升自己的技术素养，灵活运用，优化教育教学。高度重视的动员大会浙江农林大学附属小学对教师提升工程的培训非常重视。于周四校本培训时间对音乐、体育、美术、品德、科学、英语、综合老师集中进行了首次培训。首先由分

2、管教师培训的副校长林霞进行了总体动员，接着由管理员舒爱武进行任务及要求的布置，随后由坊主沈琳莉带领老师们在电脑教室进行培训指导。此次培训有规划有要求有指导，应该能圆满完成任务。踏踏实实的校本研修农林大学附小老师在各组教研组长的组织下开展校本研修，研修围绕教学设计、课件设计与多媒体的运用展开，先讨论确定初稿，再逐人分别执教并录像，小组讨论反思、改进，再由下一位老师执教。由组长安排好执教人员及班级安排。确保每人执教、每人研修，全员提升。管理员也对本次信息技术提升工程作了阶段性总结和推进动员。对于前期的学习中出现的各种问题，做出了及时的反馈和有效的提升途径。在随机抽取老师的天目杯教学比武中，学校体育

3、组、英语组都获得了二等奖的好成绩。与扎实开展校本培训是离不开的。全面应用的课堂实践本着“最好的教育是适合学生的教育”，农林大附小以信息化应用驱动教学建设：“信息时代，智慧教学”，本次校本研修会传递了一种全新的教学观。信息时代，教师只有智慧地运用信息技术，信息技术才会成为智慧教学的助力。在信息化创新技术在基础教育的应用中，我们一直在学习、探索的路上，在今后的教育教学应用中，我校将应用现代信息技术推动教学理念，催生学生学习的内生动力，提高学生的认知效率，实现资源的高效利用，促进教育教学的有效管理，实现每一个学生的全面发展。截止6月28日，28位参加培训的老师参训率、研训率、合格率都全部达到100%

4、。教师通过现代教育媒体，以各种形式、多种手段帮助学生学习，能很好地调动学生的学习积极性。之前，在教学中运用比较多的是多媒体教学。其实信息技术包含着诸多的内容，而且在发生着日新月异的变化。自从2014年学校开展“基于翻转课堂的小学生个性化学习的教学研究”，了解了当前新媒体新技术发展的趋势，也了解了信息技术领域的一些新名词，如未来教室班班通宽带、云计算、电子书包等，而且在尝试通过这些媒体运用于教学，让学生真正感受到这些技术的有效性及有趣性。但自己与几个同事的摸索学习困难重重，步履维艰。特别是微课的制作方面，尝试了许多的软件与平台，都不是很理想。但通过这次的系统培训，让我们了解到很多的信息技术，而且能根据所提供的视频教材很清晰进行操作，让我们大大提高了技术水平。解决了我们的燃眉之急。我们会用学到的技术整合到课堂中去，灵活地运用资源辅助教学，优化课堂教学。