2022精选口语交际教案范文六篇.docx

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1、2022精选口语交际教案范文六篇口语交际教案 篇1课前打算：课前一周把听到的、看到的事情用一两句话登记来，作为话题。教学过程第一课时（口语交际）一、沟通一周的见闻说说自己一周中看到的、听到的簇新事。先同桌沟通，再选择你认为比较重要的或自己感爱好的用一、两句话介绍一下。二、围绕话题小组沟通1.探讨：这一周中，大家对什么最感爱好呢？小组选择自己最感爱好的话题来说说各自不同的看法。要求是：（1）把这件事说清晰。（2）说出你的看法。（3）仔细听别人发言，对他有不同看法提出来。（4）人人都要发言。2.展示：评比哪一组说得比较好。（由学生当评委）制定评比方法：（1）把事情和自己的观点说清晰。（2）声音洪亮

2、，口齿清晰。3.评委点评。三、集体探讨1.你们最感爱好的话题是什么呢？2.话题举例：最近，超级女生在电视、网络各类媒体中频频出现。很多青少年对此追捧不已，但也有很多人对此不屑一顾。你如何看待超级女生现象？子话题：（1）喜爱超级女生这一节目吗？为什么？（组织自由辩论）（2）你喜爱超级女生中哪个人？为什么？（3）你会参与类似的活动吗？为什么？（4）从超级女生这个节目中，你想到了什么？3.选择自己感爱好的话题，进行自由探讨。（杭州市滨江区长河小学 华丽）其次课时（习作指导）教学打算：打算一周的视察日记。一、唤起记忆的小船1.同学们，一个学期转瞬已过，开学时还是春赛料梢，如今已是满目夏花。一百多个日日

3、夜夜中，我们曾经验过多少事情啊！2.老师声情并茂地回忆自己和学生经验的小事，以谈话的方式与学生互动。3.看看自己的日记，回忆一学期来发生过的事情。4.学生谈自己经验过的事情。二、让风扬起船帆1.你觉得自己最值得写的是什么？印象最深的是什么？2.如何把自己最想写的内容写清晰，写详细呢？3.回忆第八单元中印象最深的一段话，说说自己的看法。4.片段训练：把自己印象最深刻的人或事用简短的语言记录下来。三、能量加油站学生出示自己的片断，展示：读读议议，确定写得好的地方，提出修改看法。1.小组相互评改。2.独立修改。第三课时（习作讲评）一、学生自由创作选择自己最感爱好的内容，写下来。二、沟通评议1.展示自

4、己写得比较好的语段。2.互评互改。3.学生自己修改习作4.观赏佳作。口语交际教案 篇2其次课时（21）（口语交际）一、启发谈话1、启发谈话（略）2、说自己的梦。（老师参加说）3、评议。（1）谁想把自己做过的梦说给大家听？（2）你们认为他说得怎样？做到说清晰、讲详细了吗？（在此基础上，引导学生说自己的.梦还要做到吐真情。）（3）再找几位同学说说自己的梦。二、畅谈志向。1、启发谈话。2、同学们坐稳了，让我们乘着时间飞船，穿越时空隧道，走向将来。20年弹指一挥间，很快过去了，这时的你是什么样子的呢？3、畅谈将来。（小组内谈）4、小组代表全班沟通。5、小结：为实现自己的志向，现在应当怎样做？意图：通过

5、学生畅谈将来，创建了交际情景，熬炼了口语表达实力，展示了学生的情感、看法、价值观。三、布置作业。四、把自己的梦或幻想说给爸爸妈妈听。口语交际教案 篇3学习目标1围绕“难忘的第一次”这一话题进行口语交际，沟通时能抓住重点，内容要真实，叙事要详细，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要仔细耐性、敬重对方，敢于提出自己的看法或建议。2依据习作提示，从三个内容中选择一个自己感爱好的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要详细，感情要真实。课前打算和家人沟通自己曾经第一次做过的事情，留意把事情经过叙述清晰，最好能谈谈自己的想法或得到的启示。课时支配： 3课时教学过程：第一课时口语交

6、际一、激趣引入同学们，在我们成长的经验中，是不是有许多难忘的“第一次”，不同的第一次经常带给我们不同的感受：有胜利，有失败；有欢乐，有泪水；有满意，也有缺憾但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。你经验过的这些“第一次”哪些最令你难忘呢？就请你把它从记忆的深处挖掘出来，和大家一起共享好吗？二、充分打算想：1回忆自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的经过。2想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示。说：1练习把事情的经过说得完整有条理。2练习把自己的感受、感悟说得简洁、精炼。3练习有感情地叙述“难忘的第一次”三、小组演练1在小组中练习叙述“难忘的第一次”，请小组同学就表达内容、语言、语气、

7、表情等方面提出看法，叙述者要和提看法的同学有沟通。2吸纳同学们的看法，重新组织说话内容和语言。四、班内沟通1每组抽签确定一名讲解并描述者轮番到前面讲解并描述。2全班同学参加评价内容、情感、表达，订正语病，也可以向发言的同学提出问题。3讲解并描述者要刚好、得体地应对同学们的看法、建议和提问。五、总结点拨1小组探讨：要把“难忘的第一次”说好，该留意些什么。2老师点拨性小结（针对同学们的表现确定好的见解，补充没提到的方面，提出建议。）3学生结合本次沟通所得重新组合发言内容，练习表述清晰。其次、三课时（习作）一、明确要求1、自读本次习作要求，选择一个自己感爱好的内容。2、指名说说自己选定的内容及选定的

8、理由。3、大家沟通本次习作的详细要求，在沟通中自然总结出本次习作的训练重点。二、习作指导1回想我们学过的、读过的含义深刻的文章，作者是怎样把其中的道理讲清晰的。（可翻阅手头资料）2同桌沟通：打算用哪种表达方法叙述清晰要表达的内容及想法、感悟。3指名简要谈谈自己的习作设想或习作结构，老师和同学着情评议，让其他同学得到借鉴。（习作指导自然化）三、自主成文学生书写习作草稿，老师巡回提示、指导。四、习作观赏1自主到前面朗读自己的作文，并试着说出自己习作的优点，大家参加评议。2老师举荐巡回检查时发觉的精彩语段，学生自由发表看法。3学生自愿组合，相互找寻作文中的精彩之处。五、习作修改1出示一段习作内容，集

9、体修改。2回忆常规修改内容，依据同学和老师的建议在草稿上完成习作修改，要留意到错别字、不合适的标点、不通顺的语句等。3改完后誊抄到习作本上。口语交际教案 篇4、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清晰自己的活动支配。、能与同学进行商讨，培育自主合作的参加意识。、通过活动，培育对家乡的酷爱之情。、能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的改变，表达对家乡的酷爱之情。写出家乡的改变，表达对家乡的酷爱之情。把本组课文表达感情的方法，适当运用到自己的习作中。第一课时口语交际一、激情导入乡情，乡思，乡愁，乡音，家乡始终是令人梦绕魂牵的地方。“饮水思源”“告老还乡”“乡音无改鬓毛衰”，古往今来，人们用各种形式

10、和行动，表达着同样的情感对家乡的依恋和酷爱。二、抒发情感、同学们，请你们来说说对家乡的酷爱之情吧。、现然大家都这么酷爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动。既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的酷爱之情。三、沟通探讨、明确小组探讨的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩。、重点探讨怎样演才能使节目更精彩，依据探讨状况列出节目表。四、展示方案、以小组为单位展示活动方案。、其他同学可以质疑，也可以和同学进行深化的沟通。、师生共同评议，综合大家的看法，全班制定一个活动方案。五、课外打算根据活动方案，各小组细心打算。其次、三课时习

11、作一、以诗引入、出示课件，再现回乡偶书情境。、是呀，谁不爱自己的家乡呢？今日让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子？二、绽开想象、想象家乡发生的巨大改变。、想象儿时的小伙伴会是怎样的。、想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。三、明确要求、学生默读提示，明确习作要求及内容。、小组互说.打开思路。、全班沟通，老师适时点拨。四、习作、修改、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。、要求书写工整，语句通顺。五、评议，互改、小组内互读互改，提出修改建议。、依据同学的建议再次进行修改。六、佳作观赏、自我观赏。、全班观赏。口语交际教案 篇5第一课时教学内容

12、：口语交际教学目标：让学生观赏各种艺术形式的美，培育酷爱艺术的情操，同时培育口头表达、倾听的实力以及留心视察生活的习惯。课前打算：单元导读后，可分组发放“身边的艺术”调查表，让学生边学习本组课文边留心积累。“身边的艺术”调查表组长组员调查途径调查内容艺术形式艺术品与艺术有关的故事教学过程：一、读内容,明要求1自己读口语交际的内容2说说有什么要求?（向家大介绍自己熟识的一种艺术形式艺术品讲跟艺术有关的故事）二、创设氛围,激发沟通欲望如：张贴优秀画作,播放经典乐曲,展示泥娃娃,手工编织,剪纸作品,或者多媒体演示与艺术有关的各种场面,使整个课堂有一个良好的交际氛围,从而激发动机,学生想说的欲望三、联

13、系生活,创设交际情景1依据学生的生活阅历和收集的资料将学生分成三组:艺术形式大观圆艺术品展览厅艺术故事大联播2把学生分好组后,引导学生沟通沟通形式不拘一格,或找同桌或小组或班级,也可组成一个个临时的口语交际单位,可导游介绍双人对话问答,或多人探讨辩论评价等四、在个人陈述，同桌或小组沟通展示“身边的艺术”的基础上,学生以小组的形式参加竞赛。要求：清晰，明白,最好能用上课内外积累的好词好句,其他学生仔细倾听,听候沟通自己感受最深的地方。其次课时教学内容：习作教学目标：激励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去,初步学会在习作中融入自己的联想和想象。课前打算：让学生带一张自己学艺、参与艺术

14、观赏活动的照片,或者带一件自己喜爱的艺术品。教学过程：一、画面引入课始，让学生展示充溢情趣的学艺画面，并做简洁的介绍。老师相机引导：随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不行缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平常生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主子来做画面配音吧!二、上台介绍老师可请1到2名学生上台介绍照片内容，细说发生的故事和自己的感受。（老师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书,特殊是感受和想象部分，要反复强调。让学生知道在叙事的时候加入自己的想象和联想，能使情节绽开，内容丰富，更加生动、感人。）三、小组沟通1老师可以依据学生所带照片或艺术品的内容，将学

15、生分成学艺组、艺术品观赏组、艺术观赏活动组等。2组内沟通,相互提出优点，指出不足，帮助改进。3每组举荐1名代表,全班沟通,提出修改建议。四、指导选材老师可以引导学生留意与口语交际内容的联系，选出有价值的题材，激励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。如：回顾”六一”文艺汇演的快乐,美术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队的威猛、雄壮等。五、学生撰写习作,老师巡回指导六、修改习作老师引导学生赏识他人习作的胜利之处,谛视自己习作中的不足,取长补短,”修剪枝叶”甚至重起炉灶。七、赏析评改1学生修改完毕后,可以读一读自己习作中最满足的段落,请其他同学进行赏析。2老师选择少量习作展示、点评。口语交际教案 篇6教学目

16、标：当发生失火、落水、中毒等意外事务时，当事人应当学会求救。教学过程：一、老师谈话，揭示话题：1、 故事引入： 有一年暑假中的一天，杰克到农场去，在摆布一种机械时，手臂断了。这时他抓紧打电话，让救援车来接他去医院。不仅如此，这个小孩还特别冷静，临走时，他记着带上已经断下来的手臂。这样到了医院里，医生很快帮他做了断肢再植的手术。正因为他学会了自救，才没有因为断了手臂而残废，仍旧有一双好手。2、 在我们的日常生活中，不行避开地会发生一些意想不到的意外，在这些意外对我们造成肯定的危害，甚至是紧急到我们生命的时候，我们该怎么办？你会怎么做呢？今日，我们就一起来探讨探讨，我们该如何学会求救（板书）二、指

17、导。指导视察插图，了解发生了什么事。说说在生活种见到过哪些意外的事务，人们是用什么方式自救或者求救的。探讨：生活种我们会遇到哪些意外事务？遇到意外事务，采纳哪些方式可以自救或求救？应当怎样自救或求救？总结：遇到意外的事务不要惊慌，要镇静镇静地开动脑筋，想方法，求救时，寓言要清晰、简洁。三、练习。小组合作：模拟一次意外事故，自己怎样自救或者求救。学生练习。一、小伙伴一起到河边去玩，其中有一个小伙伴不当心落到水里，你该怎么办？你会呼救吗？可以演一演。二、街上，你望见一位盲人老爷爷摔倒在路旁，你上前拉却拉不动，你应当怎么办？可以演一演。三、在家里点蚊香不当心烧着旁边的书，刚着火，你知道顺手扑火的方法吗？ 假如火势大了，应当实行哪些求救的方法？四、单独一个人在家，你突然肚子疼，该怎么办？假如你和爷爷两个人在家，爷爷突然发病，你有该怎么办？五、一天放学后，你背着书包高兴奋兴地往家里走。突然，来了两个大汉，不由分说，就将他抱进了停在路边的一辆汽车上。