2022高二物理教学计划_2.docx

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1、2022高二物理教学计划高二物理教学安排1本组共有数学老师18人，其中高一5人，高二6人，高三6人，中加1人，围绕“数学教学中怎样培育学生计算和解决问题的实力”这一主题开展探讨活动，以提高教化质量为核心，以深化课程与教学方法改革为目标，切实提高中学数学课堂教学质量，不断提高老师的教学水平；以培育学生的敏捷创新意识和实践实力为重点，改善学生的学习方式，使学生通过有效的学习活动相识数学，理解数学，获得学问，积累学习方法，充溢学习情趣，发展创新意识和实践实力。加强教研组建设，以争创优秀教研组为动力，总结阅历，发挥优势，改进不足，聚集全组老师的才智，努力使数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础

2、上焕发出新的朝气与活力。一、抓工作目标：1、通过主题性研讨活动，有针对性的解决教学中的疑难杂症。2、通过专家引领，共同研讨，提高数学学科的教学水平，确保完成学校提出的各项指标；3、立足课堂，让学生轻轻松松学数学；4、深化数学课题探讨，进一步提高数学老师的理论水平和专业素养，提升数学老师科研素养；5、激励全组成员不断反思教学，总结教学阅历，促自身专业成长。6、找寻师德的薄弱环节，增加全体数学老师责任感；无论学生怎样，我们都要一心一意为学校工作，为学生尽心。二、抓常规工作：1、抓好教研组的常规工作，定期实行教研活动，主动组织老师参与各级教研活动，定期检查备课笔记，教研组内沟通教案，定期分析教案的质

3、量。2、抓好青年老师的传、帮、带工作。要在教材分析、教学资料、备课、讲课、生活等方面多给以帮助，并在思想上多给以关切，充分发挥他们的特长，使他们尽快成为数学教学骨干。3、搞好各年级组的集体备课活动。使每一次的活动有内容，有实效。真正做到三探讨：探讨教材、探讨学生和探讨教法。4、联系教科研所老师来校进行现场听课点评指导，营造良好的教研氛围。5、为青年老师搭建展示自我的平台，主动推选他们参与各类赛事活动，提升学校数学组的整体教学教研水平。6、加强课件的制作、应用，资源共享，推广多媒体在教学中的应用。建立沟通平台，激励组内老师利用网络技术，开拓视野，充溢自己，提高业务水平。7、1、常规教学高一要完成

4、必修1、2的教学；高二文科要完成选修1-1、1-2的教学；高二理科要完成选修2-1、2-2教学，高三要全面结束第一轮复习，并转入其次轮复习。三、抓高三复习:1）抓高三老师一轮复习。建议：1、注意对基础学问、通性通法的教学；2、加强对课本例题、习题的讲解和利用、重视对数学思想的渗透；3、留意审题实力的培育及学生答题技巧的训练；4、狠抓学生的运算，削减计算失误，提高学生的计算实力和运算技巧；5、注意学生的抗挫折实力；6、要留意学生的答题的规范性，卷面干净整齐，答题简明扼要；7、仔细探讨大型模拟考试试题，如各地模拟试卷、省质检、重点学校的校模拟考试，并留意讲解时不要就题论题，要留意试题的课本原型和试

5、题的引申和变式。2）、抓高三老师其次轮复习建议：1、立足基础，注意落实；2、抓好细微环节，强化规范；3、抓住关键，提高数学阅读实力；4、强化数据处理实力，提升数学应用实力；5、加强训练，强化心理辅导。3、抓学生在考试中的几种优秀习惯，包括审题要慢，解题要快；基础题要慢，难题要快；“会做”与“得分”的关系解题要规范，卷面要整齐；先与后的关系先易后难，先熟后生。反思一题多解，领悟发散思想；反思一题多变，培育学生探究实力；反思多题归一，感悟学科模型建立的重要性。四、抓竞赛求提升学生学科学问实力竞赛是学生综合素养展示的平台。以赛促研，以赛促提高，为师生成长创建条件与时空。主动组织师生参与上级有关竞赛活

6、动，并加强竞赛前辅导，努力提高参赛水平，促进师生富有特性地成长。尽快开展数学爱好小组的活动，有针对性培育学有余力，学有特长的学生，为高三的数学联赛做好打算、组织高二学生参与泉州市中学数学竞赛。考试内容1、中学课程内容：必修1、必修2、必修4、必修5、选修2-1的课程内容。这些中学课程内容，在理解程度、敏捷运用实力以及方法与技巧驾驭的娴熟程度等方面相对一般中学课程标准有更高的要求。2、拓展课程内容：（1）平面几何几个重要定理：梅涅劳斯定理、塞瓦定理、托勒密定理、西姆松定理。三角形中的几个特别点：旁心、费马点，欧拉线。几何不等式。几何极值问题。几何中的变换：对称、平移、旋转。圆的幂和根轴。面积方法

7、，复数方法，向量方法，解析几何方法。（2）代数周期函数，带肯定值的函数。递归，递归数列及其性质，一阶、二阶线性常系数递归数列的通项公式。重点工作：1、围绕“数学教学中怎样培育学生计算和解决问题的实力”这一主题开展探讨活动，每堂探讨课都以这一探讨主题为中心进行研讨。2、分年级组开展一次学生数学竞赛活动。3、组织全体组内老师主动参与省、市组织教学论文、教学设计、教学片段、课件、反思等内容的赛事活动。4、帮助教务处做好对本学科学期授课安排和老师执行教学安排状况的检查工作。5、新老师汇报课。第五周晓玲、第七周王燕红、第九周柏杨、第11周肖斌、第13周李卓、第15周许河泓、第17周陈振权。6、新老师说题

8、竞赛。详细工作支配：九月份：1、开学前一天检查全组老师备课笔记（开学前全部老师需超前备好一周课）2、开展第一次教研活动，商讨本期的教学教研重点工作。3、制定教研组工作安排并在组内学习；规范备课，学生课堂练习的格式。4、组织老师重温全国卷课标（实行自学方式进行）。5、组织老师们参与各项竞赛活动。6、教学观摩研讨活动十月份：1、制定学生竞赛活动方案，组织好每学期一次的学生竞赛活动。2、开展数学研讨课备课、试讲、公开课。3、做好期中教学检查工作。4、教学观摩研讨活动十一月份：1、做好期中复习工作，各备课组做好期中考试质量分析。2、分年级组开展学生数学竞赛活动，将获奖作品交教研组长存档。3、对教材、大

9、纲、考试说明、近10年全国卷高考试题进行探讨4、教学观摩研讨活动十二月份：1、各任课老师结合教学反思进行提炼总结，形成论文或课题，每位老师完成教学论文或案例一篇。2、收取多媒体制作作品。3、教研组备课、作业评优。4、评比优秀教研组组员。5、教学观摩研讨活动一月份：1、各备课组制定好复习安排，做好期末复习、考试、质量分析。2、召开教研组工作总结会，完成教研组工作总结。3、主动参与省、市、区教研室的教研活动，加强信息的搜集与整合，使高考复习少走弯路。4、做好期末复习工作，各备课组做好期末考试质量分析。5、期末教研组工作总结。高二物理教学安排2一。指导思想和教学目标：1、指导思想根据新课标的要求、新

10、高考要求和教学大纲的支配，以及本届学生的基础驾驭状况，加强物理基础学问的教学，启发学生主动主动地学习，培育学生的思维实力和自学实力，为高考物理的成功打下坚实的基础。2、教学目标通过新课教学，使学生驾驭物理的基本概念和基本规律。对于物理概念，应使学生理解它的含义，了解概念之间的区分和联系，对于物理规律，在讲解时要留意通过实例、试验和分析推理过程引出，应使学生驾驭物理定律的表达形式和适用范围。使学生更深层次地驾驭物理的基本概念和基本规律，提高学生的综合实力和思维实力，为达到高考要求打下坚实的基础。二。课程分析和教学内容新一轮教材改革中，不仅对中学所要学习的内容和实力作了较大的调整，同时对老师的教学

11、理念和学生的学习方法也提出了新的要求。一方面继承了物理学发展过程中对力学、电学、热学、光学、原子物理学的相识过程，精选了每一领域内具有代表性、典型性的内容进行了探讨和分析;另一方面，教学内容的选择留意面对新时代，要求教学内容随着时代而有所更新，介绍与基础学问有亲密联系的现代科学技术成就，强调学问和方法获得的过程。本学期学习人教版物理其次册必修加选修机械波至电磁感应的全部内容。教学中理解大纲要求，留意因材施教，满意不同程度的学生;留意按部就班，教学过程既是学生学习学问的过程，也是学生领悟方法、提高实力和接受熏陶的过程;留意讲清思路，渗透方法，培育学生的思维的逻辑性;留意加强试验，以提高学生的实力

12、和学习主动性，还能加深对学问的理解;留意支配练习和习题，这是驾驭学问，培育实力的必要手段，除完成书本上的练习外，要求学生人手一册物理教与学整体设计同步练笔。三。主要措施及要求：1。加强探讨，学习新课程的各项要求，仔细学习新课程标准，分析新课程的改变，全面把握教材，适时调整教学方法和教学起点，让全部学生都能跟得上，吃得饱。2。加强集体备课，团结一样，同心同德，资源共享，智力共享。每周一大备，每天一小备，做到五个统一。3。全面落实各项教学常规。做到不备课不上课，上课看法仔细，教学方法敏捷，仔细了解学情，仔细辅导和批改作业。4。仔细做好单元测试和讲评。每章出两套测试题，第一套测评，其次套校补。要让每

13、个同学都要达到教学的要求和目标。5。在教学中协作班主任做好培优辅差工作的落实。高二物理教学安排3第一，精致简洁为了实现目标和安排，首先要提高上课和作业的效率。作为老师，首先要讲清晰。目的是让学生理解，理解。学生只有自己能解决自己的问题，才能说明自己已经理解了。所以要优化题目支配和讲解的结合，最终目的是培育他们的实力。1.阐述：首先，概念的介绍和说明肯定要清楚。因此，我们了解概念的类型(矢量、标量、状态量、过程量、特征量、属性量、某种物理量的改变率等)。)，这样才能用比较法来教。假如这个概念是学生第一次学，就要重点让学生搞清晰抽象概括的方法。(4)了解与相关概念的定义、含义、联系和区分。定义的语

14、言表述可以不同，但数学表述要相同。留意从定义公式中推导出定义物理量的单位。其次，把握好进度，不要急功近利。尤其是在难教的状况下，要把握进度，不能随意增加难度。2.提炼：这学期肯定有许多练习。如何高效率的得到结果，是一个值得探讨的话题。尤其在习题和习题讲解上。家庭作业和课堂练习要分类分层，做到犬牙交错。作业保证学生每次都能仔细完成，绝不盲目多安排。其次，刚好反馈这学期无论是课内还是课后都要有完整的反馈机制。例如，在课堂上马上进行反馈练习。作业有问题的同学要和他们沟通，了解问题，以便刚好改进。学习有困难的同学要常常沟通。第三，针对学习最困难学生的详细措施确保这些学生理解他们须要理解的基础学问，一找

15、到问题就帮助他们解决问题。我们要正确引导他们，解除心理障碍，适当放慢语速，让他们对概念的理解和驾驭随着认知实力的提高而螺旋上升。第四，师生关系良好的师生关系可以帮我把每一节课教好；保持学生主动的学习看法；让学生对物理保持爱好。然而，我应当吸取过去一年的教训。和学生搞好关系，不是和一些学生密切无间，而是关切每一个学生，尤其是学习有困难的学生。五、课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合课堂教学改革和创新“学生主动互动教学”，教学过程不再是老师教学和学生倾听的单一过程，而是学生学习体验的过程。老师作为传播者(甚至是老师)出现在课堂上。老师以话题的形式介绍教学内容，与学生探讨，让学生主动发觉问题，得

16、出结论。你甚至可以像相声一样在讲台前和一个或多个学生交谈，也可以让学生自己发言。但问题是如何引导学生正确思索，否则时间有限，会奢侈许多时间。高二物理教学安排41、指导思想以中学物理教学大纲为纲，以新编中学物理教材为本，在落实基础学问，形成基本技能多下功夫。以培育学生的创新精神和实践实力为目标，以校备课组为主体，注意探讨新教材教学的特点和规律，主动探究课堂教学模式，优化课堂教学结构，深化推动课程改革，全面提高物理教学质量。以全国课程改革精神和我校教化教学改革为指导，发扬团结敬业求实创新的科组精神，仔细实施中学新课改、全面完成教学教研任务。2、任务目标2。1、前瞻性：突出以人为本的原则；以全面提高

17、学生的基本素养为基础，以培育学生实力为中心，以培育学生创新精神和实践实力为重点，既强调学生对学问的驾驭，又注意学生实力的发展，既强调记忆力、思维实力等智力因素的开发，又重视动力、爱好等非智力因素的培育；既注意学法的指导，又激励学生自主探究，使学生的思维实力和应用实力不断发展，促进学生整体素养的提高。2。2、突出创新性创新是一个民族进步的灵魂，也是我们教化学生的目的，摒弃那些与课标不相符的陈旧的相识，创建性地运用教材，把培育学生学习爱好，挖掘学习潜力，提升学生综合素养放在首位。在安排支配设计上，仔细贯彻我校的三五五教学理念，力求凸现时代性、探究性和开放性，为学生供应一个联系实际、自主探究的空间，

18、以培育学生的创新精神和实践实力。2。3、注意好用性安排与新课标教材配套，内容的编排与教学实际，教学程序吻合，力求成为本组本学期教学过程中指导性、纲领性文件。2。4、讲求科学性教学要符合学生的认知要求，正确处理获得学问和培育实力的关系，力争巩固课本学问的前提下，加大培育力度，所选题材力求开放，利于学生夯实基础，又利于学生创新思维和发散思维的形成。3、详细工作措施3。1、学习新教材：每个老师要仔细钻研新教材，驾驭其体系，把握其规律，运用新教材的资料进行教学，切实做到：备课有底，教学有数，指导有法。3。2、探究新教法：结合我校三五五教学改革方法，在教学中，一方面要吸取传统教法的精华，另一方面主动探究

19、适应当前形势，适应本校学生实际的新教法。当堂训练要精华，用多种协助手段和设备进行教学、做好试验教学，注意试验法教学。3。3、加强对物理作业的指导：注意教学过程的科学性，规范性高二物理教学安排工作安排。要求学生做到的自己肯定要先做到，强调解题过程，物理思路清楚、书写格式规范，这是形成严谨的逻辑思维实力的必要过程3。4、注意教学探讨，集体备课。备课前，先进行集中沟通，取众人之长，分析好教材；个人再依据本班实际，作适当调整，写好教案；。相互间进行课堂观摩，沟通看法。真诚的协作，也有利于提高全校学生的物理成果。另外做到：要求每位老师每周听一节课；每周向组（备课组供应一个本人教学中遇到的值得探讨的真实问

20、题；每学期上一节校级研讨课；高二物理教学安排5一、教学分析磁感应强度是电磁学的基本概念之一，是本章的重点。同时，磁场对磁极和电流的作用力(本质上是磁场对运动电荷的作用力)远比电场对电荷的作用力困难，如何找寻描述磁场强弱和方向的物理量是本章教学的一个难点。用小磁针N极受力方向定义磁感应强度的方向，用电流元受磁场力与电流元之比定义磁感应强度，符合学生的认知水平。二、学情分析高二的学生对重力场和电场已经很熟识，可以通过演示试验与电场强度的定义类比来突破难点，形成磁感应强度的概念。这样让学生用已知的学问为阅历去探究未知的领域也符合学生的认知规律。三、教学目标学问与实力：知道磁感应强度的定义，知道其方向

21、、大小、定义式和单位。过程与方法1.通过试验、类比分析，找寻描述磁感应强度的方法。2.进一步体会通过比值法定义物理量的方法。情感、看法、价值观：培育学生探究物理现象的爱好，提高学习实力。四、重难点突破磁感应强度概念的建立是本节的重点(也是本章的重点)，同时也是本节的难点。通过与电场强度定义的类比，以试验为基础通过理论推导说明磁场对电流元的力跟电流和导线长度的关系，并进一步引入磁感应强度的定义，从而突破难点。五、教学方法与手段首先通过观看学生举例和视频列举，让学生对生活中磁场存在的广泛性及不同磁场强弱不同有一个感性相识，然后通过分组试验让学生视察磁场对电流的作用力与磁场强弱、电流大小、导线长度和

22、导线与磁场的夹角都有关系，再利用DIS演示试验得出当导线跟磁场垂直时，磁场对电流的作用力跟电流成正比，跟导线长度成正比。在此基础上引入磁感应强度的定义。教学中在老师的启发和引导下，学生通过试验探究、理论探究，在他们相互合作、共同探讨的过程中，视察现象，得出结论，给出定义，完成这节课的学习。六、教具打算电磁铁、蹄形磁铁、导体棒、电源、导线、DIS演示试验材料等;多媒体课件、实物投影仪。学问打算 (学案)复习磁场的概念、电场强度的定义方法等。七、教学过程设计(一)导入新课事务1 课前播放图片或视频说明探讨磁现象与人类生活紧密相关师生活动：播放两个视频：磁悬浮列车简洁原理，巨大的电磁铁起重机吊起重物

23、 PPT展示磁悬浮列车和巨大的电磁铁起重机吊起重物的图片，利用磁场的一些好玩图片等，激发学生的爱好、求知欲。2、磁极间的相互作用须要接触吗?磁场;问：磁场有强弱、有方向吗?3、 学生自己动手操作并视察试验现象：如图，通电电磁铁吸引别针，变更电磁铁中电流的大小，可以看到，吸引别针的多少不同，引导学生在视察现象的基础上思索：这一现象说明什么问题?结论：试验现象说明两种状况中磁场强弱不同。问题：怎样表示磁场强弱?引入新课其次节：磁感应强度提问1：用哪个物理量来描述电场的强弱和方向?摸索法，类比：用电场强度来描述电场的强弱和方向。(课件展示)我们用相类似的方法来学习描述磁场强弱和方向的物理量磁感应强度

24、。推动新课事务2教学任务：磁感应强度的方向。师生活动：实物投影仪演示小磁针在磁铁四周的不同位置指向不同，说明小磁针受力方向不同，磁场方向不同。电场和磁场都是客观存在的。电场有强弱和方向，磁场也有强弱和方向。思索，电场强度的方向是如何规定的?对探讨磁感应强度的方向有何启发?规定正电荷所受电场力的方向为该点的电场强度的方向。场强的方向是从电荷受力的角度规定的。小磁针放入磁场中会受到磁场力的作用，因此，磁场的方向可以从小磁针受力的角度规定。在磁场中的任一点，小磁针北极受力的方向，即小磁针静止时北极所指的方向，就是该点的磁场方向，即磁感应强度的方向。拓展：把各个小磁针的指向连成线，也能描述磁场的方向，

25、后来物理学家把它称为磁感线，其切线方向也为磁场方向。磁感应强弱：问题1：在电场中，我们通过电场对电荷的作用力来了解电场的性质，磁感应强度的大小能否从小磁针受力的状况来探讨?不能。因为小磁针不会单独存在一个磁极，小磁针静止时，两个磁极所受合力为零，因此无法从小磁针受力的角度确定磁场的强弱，即无法定义磁感应强度的大小。问题2：那如何探讨磁感应强度的大小呢?磁场对磁极有力的作用，磁场对通电电流也有力的作用。无法从小磁针受力的状况探讨磁感应强度的大小，转换一下思维，是否可从电流在磁场中受力的角度去探讨?试验前让学生明白：在物理学中，把很短一段通电导线中的电流I与导线长度L的乘积IL叫做电流元。但要使导

26、线中有电流，就要把它连接到电源上，所以孤立的电流元是不存在的。事务3教学任务：试验探究磁场对电流的作用力跟电流、导线长度的关系。师生活动：问题3：磁场对电流的作用力大小跟哪些因素有关呢?学生提出猜想：磁场对电流的作用力跟导线与磁场方向有关磁场对电流的作用力跟电流的大小有关磁场对电流的作用力跟导线的长度有关磁场对电流的作用力跟磁场强度有关等等。通过分组试验学生亲自动手检验。可以在磁场的强弱和方向都相同的匀强磁场中，探讨较长的一段通电导线的受力状况，从而推知一小段电流元的受力状况。试验装置如图所示：三块相同的蹄形磁铁并列放置，可以认为磁极间的磁场是匀称的，将一根直导线悬挂在磁铁的两极间，有电流通过

27、时导线将摇摆一个角度，通过这个角度我们可以比较磁场力的大小，分别接通“2、3”和“1、4”可以变更导线通电部分的长度，电流由外部电路限制。在匀强磁场中探究影响通电导线受力的因素 启发学生学会应用限制变量法。(1)保持导线通电部分的长度不变，变更电流的大小。结论：通电导线长度肯定时，电流越大，导线所受磁场力就越大。(2)保持电流不变，变更导线通电部分的长度。结论：电流肯定时，通电导线越长，磁场力越大。(3)部分学生试验器材有电磁铁，可通过变更电流变更磁场强弱，探究磁场对电流的作用力跟磁场强弱的关系。通电导线长度肯定，电流不变时，磁场越强，磁场对电流的作用力越大。上面的结论都是学生在上述试验装置，

28、也就是导线跟磁场垂直时，试验操作得出的结论。 师生可共同演示导线跟磁场平行时，导线受力状况。磁场对电流的作用力跟导线与磁场方向间的关系。结论：导线跟磁场垂直时，磁场对电流的作用力最大，导线跟磁场平行时，磁场对电流没有作用力。事务4教学任务：用DIS演示试验理论探究磁场对电流的作用力跟电流、导线长度的关系。 师生活动：通电导线在磁场中受力大小与电流定量关系的探讨用DIS演示试验探讨通电导线与磁场方向垂直时受力大小与电流大小的定量关系。如图所示的装置保持通电导线框的位置不变，用力传感器测量所需拉力F(等于电流所受磁场作用力大小)的大小，拉力与电流所受磁场力为平衡力。用电流传感器测量线框中的电流。(

29、1)保持L不变，变更I四次，测定相应的四个力F，利用图象得到FI。(2)保持I不变，用三个相同的蹄形磁铁逐次并放，以变更受力部分导线的长度，测定相应的三个力F，得到FL。同一块磁铁保持I不变试验留意事项：(1)矩形线圈保持竖直;(2)两个相同的蹄形磁铁并放时要有肯定的间隔;(3)每次测量时矩形线圈相对磁铁的位置保持不变。精确的试验表明，通电导线在磁场中受到的磁场力的大小，既与导线的长度L成正比，与导线中的电流I也成正比，即与I和L的乘积成正比，用公式表示为FIL，引入比例系数B，写成等式为：F=BIL。问题：B有何物理意义呢?在不同的蹄形磁铁的磁场中重复上面的试验。结论：(1)在同一磁场中，不

30、管I、L如何变更，比值B总是不变的。(2)I、L不变，但在不同的磁场中，比值B是不同的。 (3)B是由磁场本身确定的，在电流I、导线长度L相同的状况下，电流所受的磁场力越大，比值B越大，表示磁场越强。事务5教学任务：定义磁感应强度。师生活动：通过和电场强度的定义类比，引入磁感应强度的定义。磁感应强度的定义：在磁场中垂直于磁场方向的通电导线，所受的磁场力F跟电流IF和导线长度L的乘积IL的比值叫磁感应强度，即B= IL总结与归纳：(1)假如导线很短，B就是导线所在处的磁感应强度。(2)物理意义：磁感应强度B是表示磁场强弱的物理量。(3)单位：在国际单位制中，磁感应强度的单位是特斯拉，简称特，国际

31、符号是T。 1 T=1 NAm(4)方向：磁感应强度是矢量。在磁场中的任一点，小磁针北极受力的方向，即小磁针静止时北极所指的方向，就是该点的磁场方向，即磁感应强度的方向。事务6特斯拉(Nikola Tesla，18561943)，美国电气工程师。他一生致力于沟通电的探讨，是让沟通电进入好用领域的主要推动者教学任务：了解特斯拉和一些磁场的磁感应强度。师生活动：(投影)让学生了解特斯拉。尼古拉特斯拉(Nikola Tesla，18561943)，1856年7月10日诞生，是世界知名的独创家、物理学家、机械工程师和电机工程师。塞尔维亚血统的他诞生在克罗地亚(后并入奥地利帝国)。特斯拉被认为是历史上一

32、位重要的独创家。他在19世纪末和20世纪初对电性和磁性的探讨作出了杰出贡献。高二物理教学安排6为了更好的完成本学期的教学任务特制定教学安排如下：一、教材分析：为适应新的高考形式，安排今学年完成高二物理，下学期完成中学全部课程，教学详细内容：第一章，在库仑定律的基础上娴熟驾驭电场中力的性质和电场能的性质，分析带电粒子在电场中的运动规律。二章恒定电流重点：在初中学习的串并联电路的基础上，娴熟驾驭闭合电路的欧姆定律及应用。三章磁场：学会用磁感线描绘磁场，分析解决带电粒子在磁场中的运动问题。四章电磁感应：理解电与磁的关系，运用楞次定律判定感应电流的方向是本章的难点。五章交变电流：明确沟通电的产生及改变

33、规律，分清描述沟通电的物理量之间的关系，娴熟解决沟通电的输送问题。第六章，传感器二、学生分析：这级高二学生基础较差，对少部分同学要提高要求，( 工作安排，使高二的物理在期末考试中取得好成果，在七校联合体中居二争一。在新课改这个大的前提下，进一步学习新课程标准，狠抓教学常规的落实，详细工作主要有以下几点一、仔细分析学生状况物理是理科学生的必考科目，大部分学生对学问的驾驭不够，特殊是对基础学问的理解驾驭不牢，虽经过高一一年的学习和训练，但对建立物理情景、物理模型还有待加强，学问点的连贯性还有待进一步提高，独立分析物理过程、解决物理问题的实力还需加强培育，有待提高。二、仔细分析教材，明确教学任务本学

34、期理科学的是选修31、32的内容，有静电场、恒定电流、磁场、电磁感应、交变电流、传感器的教学内容。依据新课标的要求，仔细组织教学，向课堂要效益、要质量。学问方面，使学生驾驭好基础学问、基本技能、基本方法和基本的物理思想；学问和实力方面，在传授学问的同时，也注意培育分析问题、解决问题的实力，在课堂教学中留意把二者有机地结合起来；情感看法方面，注意培育学生良好的学习习惯，解题的规范性，充分调动学生学习的主动性、主动性。在考试中力争学生成果能稳步提高。三、主要工作1、做好思想工作，坚决学好物理的信念，由于物理学科理解性强，加之中学阶段的学生理解实力有限，产生了畏惧心情，为此，多在班级介绍学习方法，做

35、学生思想工作，使学生对物理学科有深刻相识，驾驭学习物理的规律和方法。2、讲求质量，提高实力，从教学入手扎扎实实做好教学工作。仔细学习新的物理课程改革标准，利用集体备课活动时间沟通体会，并将理论学习的成果渗透到课堂教学当中。3、仔细探讨考纲，明确本学期的教学工作要求。由于自己教有一个试验班和一个一般班，所以要留意做到每节课针对不同的学生能有不同的侧重点，进一步做好分层次教学工作。做好每节课的课后反思。4、各班的作业量要适中，能刚好批改并加以反馈。对学生的作业，做到全批全改，以便全面驾驭学生的状况。5、利用自习课等时间段，加强对学生的辅导，既要优秀率，还要留意全员的平均分。高二物理教学安排7一、

36、指导思想：接着深化新课程改革，推动素养教化，提高学生的综合实力和自身素养。以新课程理念为指导，以探讨性学习为方法，以提高学生能动性为目的。二、 教学内容：选修31和选修3-4的其次章内容。三、 教学支配：1.本期有20周的教学时间，时间较足够，但任务重，主要学习电磁学内容。其中还有中秋节、国庆节和元旦放假，每学月阶段考试一次。2.本学期没有资料或练习册，要想达到学校下达的目标和成果可能有肯定的难度。因此，在教学过程中全组同仁要心往一出想，劲往一出访，同心协力，共度难关。3.深化课堂改革，提升课堂效益，让学生主动学习，自主探究，自主沟通，自主发展，从学会转变到会学。4.深钻教材，作好六仔细。以集

37、体教案为辅，个人教案为主，依据各层次班级的实际状况，采纳不同的教学方式，主动发挥个人特长和优势。5.本期考试支配在第5周，12周（半期），17周，22周（期末）。6.坚持每周一次召开备课会。传达学校的教学要求和有关指示，作好中心议题和发言，全组老师共同探讨，刚好解决教学过程中的疑难问题。7.老老师轮番上示范课，新老师打算说课和公开课，参与学校赛课。8.本期试验统筹支配，分组试验尽量一周完成。高二物理教学安排8一、教学目标(一)学问与技能1.理解和驾驭磁感应强度的方向和大小、单位。2.能用磁感应强度的定义式进行有关计算。(二)过程与方法通过视察、类比(与电场强度的定义的类比)使学生理解和驾驭磁感

38、应强度的概念，为学生形成物理概念奠定了坚实的基础。(三)情感看法与价值观培育学生探究物理现象的爱好，提高综合学习实力。二、重点与难点：磁感应强度概念的建立是本节的重点(仍至本章的重点)，也是本节的难点，通过与电场强度的定义的类比和演示试验来突破难点三、学习者特征分析1. 学生是湖南省湘潭县一中的高二学生;2. 学生特性特点是对新事物具有新奇心理;3. 学生学习实力方面，有过较多的小组合作阅历;4. 学生已经学过电场，知道知道电场的方向是如何规定的，电场的大小是如何定义的，为本节课的学习打下了基础;四、教学环境和教学资源打算学校教室配有多媒体投影仪和音箱，老师备有笔记本电脑，有网络随时可搜寻到各

39、种图片、声音甚至视频。本人平常收集了部分教学素材。五、文本教材与信息技术整合点分析引入课题时，利用科幻电影毁灭片断，科学家在野外发觉了一块磁性很强的埙石，学生带入一个有须要定性描述磁场强弱的物理情境中;EXCEL软件在试验数据处理过程中所发挥的作用;题目的出示、解答过程示范等，美观标准、节约时间、提高效率。六、教学方法和教学策略老师启发、引导，学生思索，探讨、沟通学习成果。七、教具：自制教具“探究安培力影响因素演示仪”、多媒体等。信任大家对于上文为大家所举荐的高二下学期物理教学安排模板，肯定细致阅读了吧，祝大家学习开心。高二物理教学安排9一、教材处理：依据教化部颁发的现行一般中学课时安排和20

40、xx年颁发的中学物理教学大纲的规定，高二物理讲授中学物理类或类物理教材，为贯彻新颁大纲精神，新教材的编写意图和编排特点，同时满意将来高考“3+X”的实际须要，在不增加难度。有利于培育学生学习物理的爱好，有利于养成良好的学习习惯，有利于培育学生的创新精神和实践实力，有利于高二选修课的开设的前提下，对高二物理的教学作适当的调整。也就是侧重文科类的学生学习中学物理（必修）其次册，侧重理科类的学生学习中学物理（必修加选修）其次册和第三册的部分内容。二、教学进度(一)侧重文科类必修上学期日期内容开学至期中机械振动与机械波中的机械波部分、分子动理论、能量守恒、固体、液体和气体期中考试同上期中至期末电场、恒

41、定电流期末考试本学期内容下学期开学至期中磁场、电磁感应期中考试同上期中至期末交变电流、电磁波、光的传播期中考试同上期中至期末光的本性、原子和原子核、课题探讨学年考试本学年所学内容(二)侧重理科类（必修加选修）（动量、机械振动高一已讲授）上学期日期内容开学至期中机械波、分子热运动、能量守恒、固体、液体和气体、电场一至三节期中考试以上内容（不含电场）期中至期末电场四至十节、恒定电流期末考试本学期内容下学期日期内容开学至期中电磁感应、交变电流、电磁场和电磁波期中考试同上期中至期末光的传播、光的波动性、量子论初步、原子核、课题探讨、期末复习期末考试本学年所学内容三、几点建议：1.新课阶段应把重点放在对

42、基础学问的记忆、理解和运用上，并完成课本习题及相应的补充题，每章结束，进行一次单元自测。2.仔细学习新大纲，钻研新教材，组织好集体备课，在教学过程中，留意把握好难易标准。3.大力开展教改试验和专题探讨。对课题探讨的内容要逐一落实，并有所创新，另外，依据自身的特点，对教法上以“讲授性为主、自学型为主、训练型为主、开放性为主”的四大系列进行对比试验。并找出它们的最佳结合点。4.留意培育学生良好的学习物理的习惯和爱好，指导学生搞好课前预习，课堂学习，课后复习，特殊应留意培育学生自我获得物理学问的实力。老师应开展如何挖掘新教材的实力价值和思想教化内容，如何把学问转化为实力的专题探讨。5.突出物理学科的

43、特点，加强试验教学。对演示试验要求全做，对学生试验有条件的学校要全做，条件暂不具备的学校至少要在课堂上演示，全部学生试验要有试验报告。6.加强对联系生产、生活和现代科技成就的习题以及跨学科综合习题的训练。7.搞好课题探讨，落实探讨性学习的内容，培育学生发觉问题、探讨问题、解决问题以及综合运用所学学问的实力高二物理教学安排10一、教学安排1.坚持细心设计和讲授每一课，仔细学习和分析中学新教材的特点，狠抓基础学问和技能的落实，强化学科内部的综合意识。2.仔细分析学生的学习状况，注意培育学生的学习实力和运用基础学问分析和解决问题的实力，不断提高这种概念是第一次学，要重点让学生明确抽象概括的方法。(4

44、)了解与相关概念的定义、含义、联系和区分。定义的语言表述可以不同，但数学表述要相同。留意从定义公式中推导出定义物理量的单位。其次，把握好进度，不要急功近利。尤其是在难教的状况下，要把握进度，不能随意增加难度。2.这学期肯定有许多练习。如何高效地获得结果是一个值得探究的课题。尤其在习题和习题讲解上。家庭作业和课堂练习要分类分层，做到犬牙交错。作业保证学生每次都能仔细完成，绝不盲目多安排。二、刚好反馈这学期无论是课内还是课后都要有完整的反馈机制。例如，在课堂上马上进行反馈练习。作业有问题的同学要和他们沟通，了解问题，以便刚好改进。学习有困难的同学要常常沟通。三、针对学习最困难学生的详细措施确保这些

45、学生理解他们须要理解的基础学问，一找到问题就帮助他们解决问题。我们要正确引导他们，解除心理障碍，适当放慢语速，让他们对概念的理解和驾驭随着认知实力的提高而螺旋上升。四、师生关系良好的师生关系可以帮我把每一节课教好；保持学生主动的学习看法；让学生对物理保持爱好。然而，我应当吸取过去一年的教训。和学生搞好关系，不是和一些学生密切无间，而是关切每一个学生，尤其是学习有困难的学生。五、课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合1.课堂教学改革创新“学生主动互动教学”，教学过程不再是老师教学、学生倾听的单一过程，而是学生主动学习体验的过程，老师作为沟通者(甚至是导师)出现在课堂上。老师以话题的形式介绍教学内容，与学生探讨，让学生主动发觉问题，得出结论。你甚至可以像相声一样在讲台前和一个或多个学生交谈，也可以让