长相思教案 (2).doc

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1、长相思教案 一、教材分析 长相思是人教版教材五年级上册第二单元古诗词三首中的一首词。纳兰性德的长相思是这样一首脍炙人口、情意绵绵的经典的思乡诗词。词的上下两阕开头对仗，“一”字的运用，有连续不绝的含义，使词风缠绵。“山一程，水一程”寄托的是亲人送行的依依惜别情；下阕以“风一更，雪一更”气候上的转变来细致描写将士的心理。夜的静谧更显出了风雪的声音之聒耳，睡梦被无情地打断，思乡之情油然而生，睡意全无。听着帐外的风声雪声，感受着袭来的阵阵寒意，更加怀念故园的温暖、宁静和祥和。二、教学目标1掌握生字词，能有感情地朗读长相思，并能背诵。2借助诗人创作背景，通过想象、质疑、情境、反复诵读，感悟品味诗中所描

2、绘的意境，体会诗人表达的丰富情感。3、感受古诗的优美，自主积累思乡诗词。4、了解学习古诗词的方法。三、教学准备1、在教学中，要使生活在和平环境中的一代来理解战场的艰辛，不是件容易的事。需要我们做老师的充分地钻研教材，发掘教材，循循善诱，以达到事半功倍的效果 2、要能掌握诗词的感情基调，前提是充分地了解诗词内容，指导学生在朗读中训练语言文字，在读中理解，在读中感悟，在读中发展思维，在读中陶冶情操。3、准备好多媒体课件辅助教学。四、教学过程(一)直接引题，感悟诗韵1、老师以思乡为主题引入课题，初读课文分三步第一步通过自由读，指名读等形式指导学生把诗读正确第二步指导学生读出诗的节奏，读得字正腔圆第三

3、步指导学生借助注释读懂词意。要求学生按照自己的体会来读，读出不同的感觉，从而对学生进行不同的评价。2、教师提问作者的“身”,身体的“身”,身躯的“身”,身在哪？心呢？(板书：身在征途，心系故园)师：身在征途，心系故园，把它们连起来，让你感受到什么？（你激励语言：理解了更深了一层。你的心思真细腻啊!）小结：是呀，纳兰性德虽身在征途，但他心系故园。一个远离,一个思念,这又会是一种怎样的情感呢？（二）熟读课文，丰富想象，词中有画1、接下来，让我们继续走进纳兰性德，和他一起踏上征途。请同学们闭上眼睛，展开丰富想象，随着老师的朗读，会有怎样的画面让你历历在目。教师范读。）2、交流：（1）出示上阕：透过上

4、阕这些字眼，你仿佛看到了什么？a、“山一程，水一程”，你看到了怎样的画面？从这些画面中，你有何新的体会？（路途的遥远，艰辛）b、“夜深千帐灯呢？”看到怎样的画面？走进帐篷，你又看到怎样的画面？战士啊，行军这么劳累，这么疲惫，你们为什么还没有入睡吗？（交流）那顶顶帐篷里的点点灯光，分明就是一颗颗思乡的心。（2）出示下阕：a、战士们多么期盼怀着这颗思乡的心做一个思乡的梦呀，这梦做成了吗？为什么呀？你们又听到了什么呢？b、风一更，雪一更，又让你想起了哪些词语，或怎样的画面？（风雪交加，狂风暴雪）这样的画面让你感受到了什么？（环境的恶劣，让路途变得的更加艰难）e、是呀，一程又一程的跋山涉水，一更又一更

5、的狂风暴雪让战士们思乡的梦碎了，碎的仅仅是思乡的梦吗？还有那颗思乡的心。一个碎字把作者思乡的痛苦、煎熬表达的淋漓尽致。试着用读把作者身心分离，心碎的感觉读出来。（后一句声音低沉，意味深长。）（生配乐读）（三）心灵碰撞惺惺相惜1、“故园无此声”，那么在纳兰性德的心中，记忆深处，故园，又应该是怎样的画面，怎样的情景呢？接下来，让我们与作者心灵碰撞，惺惺相惜。展开你的想象，把你在作者的家乡、故园看到的画面写下来。（放背景音乐）a、师边巡视边说：那可能一个春暖花开的日子，在郊外，在空旷的田野上那也可能是几个志趣相投的朋友围坐在一起，一边喝酒，一边唱吟着什么那也可能是在暖暖的灯光下，一家人围坐在一起，在

6、故园，在家乡，你将会看到很多很多美好的画面和场景。b、好，孩子们，请停下手中的笔，让我们一起走进纳兰性德的故园去看看，在他的家乡有着怎样画面和情景。谁来？听了同学们的描绘，故园生活是多么的其乐融融，是多么的令人向往啊：故园，那是高鼎笔下的“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”故园，那是张志和笔下的“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”；故园，那是陶渊明笔下的“采菊东篱去，悠然见南山”；2、你看，故园在纳兰性德笔下那是“忆当时，垂柳丝。花枝，满庭蝴蝶儿。纳兰性德但是，这一切全碎了，这样的情景全都碎了，这样的画面全都碎了。此时，这里没有垂柳依依，花草芬芳，这里只有词的上阕；（先个别读，再男生读）此时，这

7、里没有家的其乐融融，欢声笑语，这里只有词的下阕（先个别读，再女孩读）3、同学们，长相思读到现在为止，我们已经非常真切地感受到了作者身在征途，心系故园的那一颗破碎的思乡心。俗话说小疑则小进，大疑则大进。学到这，我们是不是该问一问纳兰性德，你有什么问题想问一问他。（预设：既然你这么思念家乡，那你为什么还要去从军呢？是啊！你身在征途，就一门心思去干你的事业，为什么对自己的故园又要牵肠挂肚，辗转反侧呢？为什么？（请根据老师给出的课文背景资料，思考问题）4、纳兰性德身为康熙皇帝的一等侍卫，他重任在肩，责任如山，他是不得不离，不得不别啊！他是多么的希望祖国能像梦中的故园一样宁静、温馨、祥和呀！纳兰性德就这样，化对故乡的爱为对祖国的大爱，把一切的一切化在了长相思中了。（学生有感情朗读长相思。）教学反思：爱因斯坦说过，学校的目标是培养独立思考和独立工作的人，教师的魅力，不仅仅依靠课堂教学和批改作业，而在于精神上能成为学生的导师。知识源于积累，厚积才能薄发。我们课堂上教的知识总是有限的，让学生的生命充满阅读的喜悦，让他们把学习成为获得快乐的一种途径，我们做老师的，肩负的使命，亦如这首词的作者，康熙皇帝的一等侍卫纳兰性德，任重而道远。