2022游戏与教学体育教学设计.docx

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1、2022游戏与教学体育教学设计嬉戏与教学体育教学设计1一、教学背景在以往的旧的体育教学观念影响下，老师填鸭式地教,学生被动地学,再加上中学生体质健康标准达标测试给学生造成了肯定的心理负担，出现了随着年龄增长，喜爱上体育课(特殊是喜爱体育活动)的人数呈下降趋势的现象。其中高三女生特殊突出，上体育课时出现无精打采，畏难心情增大，借故请假的增多了等等状况。我认为体育课对于学生来说应当是很有爱好的一门课，但是由于体育课的教学理念过于陈旧，内容单调重复，方法简洁缺乏新意，学生慢慢对体育课的爱好降低，最终还可能对体育课产生一种厌恶心理,尤其是中学女生。如何变更这种现状呢?我在教学中尝试对于不同的身体条件用

2、不同的体育嬉戏来促进体育教学，以此来提高中学学生特殊是中学女生对体育课的学习爱好。这是开学初的一个单元一节体育课，教学内容是身体素养复原性练习，重点是提高学生灵敏素养。为了达到教学目的，男女生都支配了体育嬉戏内容。二、教学过程教学背景：高三(2)班是一个文科班，女生有10多人身体素养较好，活泼好动，有几个还是班级的体育骨干，另外的女生则身体素养一般，不怎么爱活动。课堂上：老师：同学们，今日我们做一个嬉戏学生：不是“贴膏药”吧(小声地说)。老师：不是，是个新嬉戏，方法是：全部人围成一个圈并且编号;老师喊一个号后将一个排球高抛;其他同学跑开;被喊中号的同学上来拿球喊停;然后用球滚过击打其他同学;打

3、中后交换角色，不中接着。同学们兴奋地去玩去了。五分钟后学生：(大声地)老师换一个吧，这个不好玩。老师在想：这帮女生还挺挑剔!再一想，也难怪，这些女同学中有几个是体育特长生和学校运动队成员，还有好几个身体素养也不错，这个嬉戏对于她们是有点简洁了。爽性给她们换一个男生的项目-“打野鸭子”。不过这个嬉戏要求比较高，不知道她们行不行。老师：好吧，我们换项目。大家听好：前排同学围成一个大圈，用排球击打圈内的同学，圈内的同学自由奔跑躲避，击中者退出，假如接住可以重新进来一个;直到全部击中后交换。场面一下子喧闹起来，同学们奔跑、跳动、躲闪，欢声笑语不断。被打中者也兴奋的大叫。老师：同学们你们真行!没想到这个

4、嬉戏你们做得还真不错。学生甲：老师，我觉得还是简洁了，还有没有更难的。老师：可以。只要将排球换成两个或者三个;记住：必需留意力集中，视野开阔、反应要快;当然也要留意平安。学生乙：不行，别换了，受不了了-嬉戏还是增加难度了，而且效果很好。学生们哄堂大笑，被打的同学也是乐不行支。哈哈的笑声充满在运动场中。只望见学生满场飞，夹着尖叫声和笑声。老师用一种满脸喜悦的神情看着学生，在想：看起来温文尔雅的女生，想不到她们是那样的活跃，真有种自叹不如的感觉。嬉戏与教学体育教学设计2本次课是一堂新课标下中学体育嬉戏教学的探讨课,以体育与健康课程标准为依据,结合新课程目标,学生身心发展水平而进行构思和设计，模拟地

5、震发生时情景，通过师生互动嬉戏和学生自编自创嬉戏，引导学生主动参加教与学的活动中，让学生体验熬炼的胜利感和愉悦感;通过学生自主、探究、合作，激发学生运动参加主动性，培育学生团队意识和创新意识。本次课的特点是以嬉戏贯穿始终，在整个教学过程采纳音乐作背景进行渲染和烘托，本课是对中学体育健康教化专题学问结合室外嬉戏教学的一种创新和探究，旨在为推动新课程的实施供应素材。一、教学目标1、通过本次课练习，了解地震学问，学会自救与救援技能;发展学生奔跑实力和灵敏素养。2、让学生体验“自救与救援”等嬉戏过程中，培育学生创新思维和创编多种自救和抢险的方法;体验遇险、逃险的过程中，熬炼学生心理承受力。3、树立团队

6、合作和平安意识，养成相互关爱的优良品质，获得体育熬炼的成就感和愉悦感。二、教学重点：自救与救援的技能驾驭;三、教学难点：学生自编自创救援方法与技巧;四、教学方法与手段1.引导与探讨探究相结合发挥学生的主体作用;2.讲解与示范和小群体教学法相结合，指导学生实践;五、教学流程本课教材选择的是依据新课改以来，新课程理念结合健康教化专题及中学学生生理和心理特征而设计的一堂探讨课。(2)起先部分我支配了一些原地队列练习，主要是培育学生良好的行为习惯和严谨的学风。(8)打算部分我支配了“摸四位“和“击掌不报数”两个小嬉戏，主要让学生学会快速反应技巧，激发学生爱好，由此导入新课。(30)基本部分的教学过程我

7、注意师生同等互动，也注意师生和生生评价。模拟地震发生时“自救与救援”嬉戏，主要发展学生力气、速度及灵敏等身体素养，设立了救援“组织奖”“创意奖”和“抗震救灾勇士”称号，主要树立团队合作意识和关爱他人的优良品质及培育学生的创新思维。课的重点体现在学生在老师的引导下进行相关互动嬉戏后，以及老师的示意和启迪，各组自编自创探究合作，主要培育学生的创新思维和嬉戏创编实力。通过设立竞赛奖项，激发学生的创新意识和集体荣誉感。(5)结束部分采纳配乐舞蹈放松主要是为了让学生身体放松的同时愉悦身心。六、学情分析1.中学一年级是学生的特性、价值观、习惯养成的关键时期，在体能，技能和心理上都存在肯定的差异性，因此，我

8、教学时，注意学生习惯的养成教化和基本技术，技能的培育;2.中学学生因身体条件、运到技能和爱好爱好等各方面的差异，因此，我结合学生自身特点和新课程目标的要求，把身体素养练习和基本运动技能的提高以及以人为本的教化教学思想整合在一堂体育嬉戏课中，激发学生学习爱好，让学生获得体育熬炼的成就感和愉悦感。3.中学一年级学生对问题的探究意识比较强，在教学过程中预设问题，让学生自主、探究与合作，实践并小结，老师进行刚好点评和激励。七、教学效果预料通过教学95%以上同学驾驭地震相关的基本常识及地震发生时的救援技巧，学生能在老师的引导下主动参加练习，课堂气氛活跃，师生关系同等融洽，基本达成本次课的教学目标。嬉戏与

9、教学体育教学设计3教材说明这是一节小学一年级体育课(教学内容：投掷嬉戏)教学目标1、接着通过小挚友喜闻乐见的主题模拟活动，激发学生主动创想，主动参加活动的爱好;2、通过纸飞机投掷，了解投掷的基本要领：肩上屈肘获得好的出手角度、快速、有利挥臂出手速度，并知道投掷时出手高度、速度与投掷远近的关系;3、通过系列投掷活动，发展学生良好的投掷实力和活动实力;4、老师接着进行最棒个人、小组的评比、激励，引导学生逐步形成在体育课上良好的价值取向;5、引导学生尝试编队飞行、伏击空战、共同训练提高等合作性活动，培育学生团队意识和互助合作的习惯与实力。教学流程一、激趣导入师：小挚友们，相当飞行员吗?(学生欢呼雀跃

10、，跃跃欲试)那好，老师带大家开飞机好吗?(带领学生模拟飞行的各种动作：爬升、俯冲、斤斗)师：(出示各种飞机编队飞行的图片)美丽吗?老师告知小挚友，想当好飞行员就必需学会编队飞行，下面我们比一比哪个飞行小队飞得最棒(让学生以小组为单位探讨如何编队，尝试编队模拟飞行)爱好是的老师，假如老师有意识地加以引导，让学生在跃跃欲试的状态下进行学习、练习，学生确定能主动主动投身于课堂教学中，从而成为课堂的主子二、体验探究感悟师：刚才小挚友的模拟飞行真不错!现在老师宣布我们的地面训练胜利，大家可以进行正式飞行训练了!下面各个飞行小队到各自的空域去比一比，谁的飞机飞得最远4、好了，大家都知道了怎样当绝技飞行员，

11、接下去各飞行小队回各自空域抓紧训练，等一会我们来比一比哪个小队是绝技飞行小队!(学生分组学练，老师巡回到各组引导学生互帮互学，共同提高)5、再一次集中野战机场，进行“绝技飞行小队”竞赛，师生共同评议并命名嘉奖。竞赛是学生特殊喜爱的方式，而小组之间的竞赛更有助于培育团结合作意识和竞争意识。而将老师的正确和错误的师范、指导放在学生练习、感悟之后，不但实现了老师由“主宰者”向“服务者”的角色转变，使老师的指导更有针对性和实效性，而且对培育学生视察、对比、坚持、总结的实力和习惯的养成也具有重要意义三、提高巩固展示师：飞行员们表现得真棒!现在我宣布飞行训练圆满完成，接下去我们该进行演习了(老师持大型纸飞

12、机扮演“敌机”与学生“空战”)形式新奇、贴近学生生活实际和相识实力的练习竞赛，学生往往会心情激扬，乐此不疲。这样在不知不觉中，学生的投掷实力得到了熬炼、提高。四、轻松开心、沟通共享师：成功喽!看，群众来慰问战斗英雄们了(师生随欢快的音乐进行放松小嬉戏：犒劳飞行员)师：(指着“坠毁”的“侦察机”)我们的飞行员真棒，侵略我国的敌机被我们击毁了，下面请各位功勋飞行员沟通一下阅历好吗?在评议中，老师激励学生大胆进行自我评议和相互评议，虽然是一年级学生，但个个争先恐后的.发表自己的见解，沟通自己的感想，尚显无趣的话语也分明指出了小组、同伴和自己的得与失。我想，假如可以尽可能多的创设学生自行探究、体验、感

13、悟、评议的空间的话，学生在体育熬炼中分析问题、解决问题和主动找寻欢乐、胜利的实力肯定会得到逐步的增加和提高。课后反思本课采纳主题模拟教学法进行教学，比较充分地发挥了学生的主体作用，师生共同营造了一个和谐、充溢乐趣的情景，学生在自主的空间里，主动投入的进行了自练自悟、合作探究。整个课堂活动中，学生手脑并用，身心真正“活动”了起来。本案例是吴燕峰老师在我市小学体育课改研讨会中展示的一堂探讨课的真实再现。它在投掷纸飞机的主题情境教学活动中，将学生置身于模拟的“空战”场景中，每一位学生都是小“飞行员”，而作为学生学习的促进者、引导者、参加者的老师，形象地把自己扮作“长机”，学生扮为“僚机”，通过老师在

14、“地面”指挥，学生在“空中”爬行、俯冲、翻斤斗等一系列活动，使老师与学生的身心、情感完全融合到了一起。更令我们欣喜的是，不仅吴老师当时的课上的精彩，而且还从课后的教学反思中得到了启发，将适时捕获到的学生对教学道具“纸飞机”的探究爱好，赐予了充分的激励与确定，并在以后的课中较好地将学生的探究爱好变成了良好的探究习惯。这是教学反思促进老师专业发展和自我成长的实例!嬉戏与教学体育教学设计4本次课是一堂新课标下中学体育嬉戏教学的探讨课,以体育与健康课程标准为依据,结合新课程目标,学生身心发展水平而进行构思和设计，模拟地震发生时情景，通过师生互动嬉戏和学生自编自创嬉戏，引导学生主动参加教与学的活动中，让

15、学生体验熬炼的胜利感和愉悦感;通过学生自主、探究、合作，激发学生运动参加主动性，培育学生团队意识和创新意识。本次课的特点是以嬉戏贯穿始终，在整个教学过程采纳音乐作背景进行渲染和烘托，本课是对中学体育健康教化专题学问结合室外嬉戏教学的一种创新和探究，旨在为推动新课程的实施供应素材。一、教学目标1、 通过本次课练习，了解地震学问，学会自救与救援技能;发展学生奔跑实力和灵敏素养。2、 让学生体验 “自救与救援”等嬉戏过程中，培育学生创新思维和创编多种自救和抢险的方法;体验遇险、逃险的过程中，熬炼学生心理承受力。3、树立团队合作和平安意识，养成相互关爱的优良品质，获得体育熬炼的成就感和愉悦感。二、教学

16、重点自救与救援的技能驾驭;三、教学难点学生自编自创救援方法与技巧;四、教学方法与手段1.引导与探讨探究相结合发挥学生的主体作用;2.讲解与示范和小群体教学法相结合，指导学生实践;五、教学流程本课教材选择的是依据新课改以来，新课程理念结合健康教化专题及中学学生生理和心理特征而设计的一堂探讨课。(1)起先部分我支配了一些原地队列练习，主要是培育学生良好的行为习惯和严谨的学风。(2)打算部分我支配了“摸四位“和“击掌不报数”两个小嬉戏，主要让学生学会快速反应技巧，激发学生爱好，由此导入新课。(3)基本部分的教学过程我注意师生同等互动，也注意师生和生生评价。模拟地震发生时“自救与救援”嬉戏，主要发展学

17、生力气、速度及灵敏等身体素养，设立了救援“组织奖”“创意奖”和“抗震救灾勇士”称号，主要树立团队合作意识和关爱他人的优良品质及培育学生的创新思维。课的重点体现在学生在老师的引导下进行相关互动嬉戏后，以及老师的示意和启迪，各组自编自创探究合作，主要培育学生的创新思维和嬉戏创编实力。通过设立竞赛奖项，激发学生的创新意识和集体荣誉感。(4) 结束部分采纳配乐舞蹈放松主要是为了让学生身体放松的同时愉悦身心。六、学情分析1.中学一年级是学生的特性、价值观、习惯养成的关键时期，在体能，技能和心理上都存在肯定的差异性，因此，我教学时，注意学生习惯的养成教化和基本技术，技能的培育;2.中学学生因身体条件、运到

18、技能和爱好爱好等各方面的差异，因此，我结合学生自身特点和新课程目标的要求，把身体素养练习和基本运动技能的提高以及以人为本的教化教学思想整合在一堂体育嬉戏课中，激发学生学习爱好，让学生获得体育熬炼的成就感和愉悦感。3.中学一年级学生对问题的探究意识比较强，在教学过程中预设问题，让学生自主、探究与合作，实践并小结，老师进行刚好点评和激励。七、教学效果预料通过教学95%以上同学驾驭地震相关的基本常识及地震发生时的救援技巧，学生能在老师的引导下主动参加练习，课堂气氛活跃，师生关系同等融洽，基本达成本次课的教学目标。嬉戏与教学体育教学设计5一、教学目标能叙述出蛙泳腿部动作的技术动作要领，能展示出蛙泳腿部

19、技术动作。通过分组练习，讲解示范等方法，发展协调，灵敏等身体素养。树立英勇坚决、不怕困难、勇于进取的优秀品质和坚韧不拔的精神。二、教学重难点脚的外翻动作刚好机。动作的协调连贯发力。三、教学过程(一)起先部分(3分钟)1.课堂常规：集合整队，报告人数，师生问好，老师简要介绍教学内容，强调纪律平安，检查服装，支配见习生。组织教学：二列横队。(二)打算部分(8分钟)1.嬉戏球漂方法：两人一组。一人吸气后团身抱膝浮体，另一个人扶住对方的腰，帮助“球”漂移起来。扶着“球”在水中走动。到达对面后两人交换进行再原路返回。规则：两人一组，一场竞赛四组同时在四个泳道上进行。听老师口令在长10米的泳道内进行竞赛，

20、假如一口气到不了目的地，就在原地吸气接着进行嬉戏。最先返回的为获胜组。组织教学：四列横队体操队形，老师边做示范，边提示留意事项，语言激励学生，刚好表扬激励。要求：动作到位，伸展大方2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳动运动、整理运动。组织教学：四列横队体操队形，老师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，刚好表扬激励。要求：节拍精确，动作到位，节奏感强。(三)基本部分(30分钟)1.示范导入2.示范及讲解(1)坐姿蛙泳腿示范，俯卧蛙泳腿示范。(2)讲解技术动作要领。3.练习(1)半陆半水俯卧蛙泳腿仿照练习。(2)扶池边漂移蛙泳腿练习(3)扶池边漂移蛙泳

21、腿与呼吸协作练习。纠错：收腿时两膝关节分开过宽。要求：学生练习时，老师巡回指导，并不断强调动作要点、节奏以及呼吸协作练习。(4)扶板蛙泳腿练习。4.优生展示在练习中表现优秀的学生进行展示。(四)结束部分(4分钟)1.放松活动配乐放松操组织教学：二列横队体操队形。要求：放松活动，身心充分放松。2.课堂小结：从学问与技能、情感看法与价值观方面进行总结，表扬优秀学生，激励全体学生。3.宣布下课、支配回收器材、师生再见。四、场地器材游泳馆、漂移板若干，录音机1台、磁带。五、预料负荷练习密度：30%35%;平均心率：120135次/分;运动强度：中等偏上。六、课后反思嬉戏与教学体育教学设计6(一)指导思

22、想与理论依据根据中国教化改革发展纲要的精神和小学体育教学大纲要求，依据国务院关于深化教化改革全面推动素养教化的确定，在新的形势下开展课堂教学改革，确立以人为本、树立教学为学生终身体育奠定基础的教学思想，对学生的实践实力和创新精神的培育是素养教化的一项重要内容。如何依据小学体育教学的特点和实际，体现新的教学思想，培育学生的实践实力和创新思维，体现学生在教学过程中的主体作用，是本课教学实践中力求的目标。(二)教学内容本课内容选自北京版二年级体育教材迎面接力跑和创编嬉戏“抢救物资”。(三)单元课次迎面接力跑共分为三次课，本次课为其次次课。(四)教学背景分析1.教学内容分析在定距离跑的基础上进行迎面接

23、力技术的学习，初步驾驭迎面跑动传接棒的方法，改进跑步姿态，同时为水平二迎面接力跑技术的提高打下基础。2.学生状况分析我校二年级学生人数在30人左右，每个班身体素养较差的学生都有12名较差的学生，组织纪律性不是很好，男生较多，再加上低年级学生好动、活泼的天性，所以在课的活动形式设计上有些收紧;其次，学生在一年级时做过迎面的嬉戏，但对详细动作方法了解较少。(五)教学目标、通过学习了解迎面接力跑的意义，驾驭错肩跑进的方法。、能做出正确的迎面接力传接棒的动作，能在快速跑动中完成传接棒。3、通过接力跑的练习提高学生的奔跑实力和精确的推断实力。(六)教学重难点教学重点：能做出正确的迎面接力传接棒的动作和错

24、肩跑进。教学难点：在快速跑动中完成传接棒。口诀：右递右接前后摆(七)教学过程(1)起先部分4分钟主要内容：课堂常规、队列练习(2)打算部分10分钟主要内容：各种姿态跑的热身和行进操(3)基本部分22分钟主要内容学习迎面接技术嬉戏:抢救物资(4)结束部分4分钟主要内容:请你找我这样做及小结(八)主教材教学流程设计课堂常规;热身运动;慢跑嬉戏加各种姿态的跑;行进操;找挚友;错肩握手;错肩跑进;送挚友礼物;嬉戏：抢救物资;请你跟我这样做;小结本课(九)本课特点1、敏捷选择和运用教学模式和教法，发挥优势。2、实施多元评价，关注全体学生，关注教学过程。3、轻松突破重难点，提高学习效率。(十)运动负荷设计1.预料练习密度：35%左右2.全课平均心率：120130