浅谈如何打造小学数学高效课堂论文.doc

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1、浅谈如何打造小学数学高效课堂 宝塔区姚店镇中心小学 周小勇课堂教学作为教学的一种根基形式,无论是此刻,仍是未来,都是教学的主阵地,数学教学的方针必需在课堂中完成。要求我们不单要教给孩子们常识,更要教给孩子们把握常识的体例。这一点在我们的课堂上落实的不是很好,这里折射出一个令人深思的问题如何提高数学课堂教学的有用性,打造适合自己的高效课堂,让数学课堂焕发生命的活力。 一、体味学生,做到因人而教是高效课堂的前提。 1、体味学生个性。经常开展一些小型竞赛,可激发其学习乐趣,增强其竞争意识,让学生在竞争中配合前行。在教学中,采用各种不同的竞争手段,激发学生的学习乐趣和积极自动的介入热情,让全体学生能够

2、配合前进。 2、体味学生原有认知基本。任何人在学习新常识时,旧常识老是要介入其中的,用已有的常识学习新知,既提高了课堂教学的含量,也消弭了课堂上的无效空间,削减了学生的学习障碍。教师应尽可能地从现实中引出问题,使学生体味数学常识来源于生活,同时又应用现实生活,从而熟悉到数学常识在现实生活中的浸染;同时,教师也应给学生供给更多的机会,让他们自己从日常生活中的具体事例中提炼出数学问题,用所学的数学常识去解决现实生活中的现实问题。二、培育倾听习惯是高效课堂的首要前提。 要打造高效课堂首先要改变“讲话热闹的教室”为“专心彼此倾听的教室”。只有在“专心倾听的教室”里,才能让各类思想和激情彼此交流,否则交

3、流是不成能发生的。倾听学生的讲话,好比是在和学生玩棒球投球操练。把学生投过来的球准确地接住,投球的学生即便不合格的球,他的神色也是很兴奋的。作为教师要擅长接学生投过来的每一个球,不管是学生投得很差的球或是投偏了的球。这也是作为教师自身的专业素质和把握课堂能力的最好显示。三、充实的课前准备是高效课堂的前提。新课标针对学生不同学段的身心特点,对不同学段的教学方针作出了科学而具体的划定。首先,教学方针的定位要难易适中。就跟打篮球一样,篮筐太高了学生再怎么全力也投不进,自然就丧失学习的信念;而篮筐太低了,学生就会垂手可得地灌进篮筐,当然也就没有战胜坚苦的喜悦。其次,教师在拟定教学方针的时候,要充实考虑

4、到三维方针的统一。教学方针的拟定也要兼顾好、中、差三个条理。按照因材施教原则,教学方针的拟定也要因人而异,不同的学生要求达到的方针也各不相同,要避免一概而论。四、课堂中优化教学过程是高效课堂的重要过程。1、设置提纲,指导自学。课前写好小黑板,上课前小黑板让学生看,明晰自学要求,即自学什么内容,用多长时刻,如何检测等,并指导学生自学。2、小组讨论,合作探究。合作是一种重要的能力,它越来越成为今世人的一种主要素质,受到团队的青睐。而课堂开展小组合作学习,有利于师生间、学生间的沟通和信息交流,有利于鼓舞学生从不同的角度去观察、思考问题,提高思维的发散性、求异性。五、运用多媒体手段师是高效课堂的主要方

5、式。教师在以多媒体为主要手段的课堂中实施课程教学,对课程教学内容进行信息化,使之成为教师的主要信息来源,并与学生共享。在日常的教学中经常运用多媒体进行教学,对教学有很大的帮助。1、导入更吸引人。万事开头难,好的课前导入能营造轻松的教学氛围。所以,教师在设计导入环节时应注重在学生已有常识的基础上,按照学生的心理特点和认知规律,运用现代化手段将学生引入到教学情境中去。教师运用多媒体课件将学生带入教学情境中,再适当地提出问题,指导学生思考,激发学生学习新知识的乐趣。2、乐趣更易激发。乐趣是最好的教员。在数学教学中,经常出现这样的现象:教师在讲台上讲得津津有味,学生在讲台下显露出消极厌恶的情感或自己做

6、其它的事。这种现象出现的主要原因之一,就是教师的讲解很难对未亲自履历过的学出产生乐趣。运用电教手段,可用声、光、色、形的方式将数学的教学过程直观、形象地直接浸染于学生的各类感官,使学出发生强烈的学习乐趣。六、形成良好的习惯,为高效的课堂保驾护航。打造小学数学高效课堂教学应该是课前、课堂和课后等方面成为一个有机的整体组合。打造小学数学高效课堂教学,要研究的方面还良多,但最要的仍是我们教师,教师的基本素质、教学水平与课堂教学效率的提高有着直接的关系。我作为一线的数学教师,要坚持不竭地更新教育观念,提高教学水平,勇于实践,敢于创新。总之,课堂教学是一门很深的学问,具有极强的艺术性。为了提高课堂教学的有用性及高效性,我们必需本着“一切为了学生的成长”,以教学理论作指导,经由自己的不段实践,不段总结,不段完善和创新,真正提高课堂教学的质量,提高学生学习效率。