六年级第二课.doc

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1、教案教材内容草原牧歌总课时四第 1 课时教学要求1、欣赏女中音独唱美丽的草原我的家，体验歌曲优美抒情的情绪以及表现的宽广美丽的草原情景，体验蒙古族歌曲的风格。 2、初步了解、感知女中音柔和、浑厚的音色特点。3、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。 教学重点难点1、欣赏、感受蒙古民歌，激发学生对蒙古民歌的热爱之情2、初步了解、感知女中音柔和、浑厚的音色特点。 教学过程修改意见一 创设情景 导入新课 课件出示：大草原画面 蒙古族的风土人情师：看我们来到了什么地方？学生欣赏画面师问：你在草原上看见什么景色？（请学生发挥想象自由发言） 二 出示学习目标课件出示学习

2、目标：1、欣赏女中音独唱美丽的草原我的家，体验歌曲优美抒情的情绪以及表现的宽广美丽的草原情景，体验蒙古族歌曲的风格。 2、初步了解、感知女中音柔和、浑厚的音色特点。 3、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。 三 欣赏美丽的草原我的家 1、初听歌曲。师：播放歌曲美丽的草原我的家 感受歌曲的情景和内容。听听歌曲中唱出了内蒙大草原怎样的景色？ 2、学生聆听后交流回答自己的感受。 3、了解演唱者德德玛。课件出示： 德德玛（ ） 蒙古族女中音歌唱家，内蒙古自治区阿拉善盟额济纳旗人。1962年入呼和浩特内蒙古艺术学校学习声乐。1964年入中国音乐学院声乐民族班学习。现

3、任中央民族歌舞团独唱演员。经常演唱的代表曲目有：美丽的草原我的家、 嘎达梅林、奥菲欧的咏叹调等。4、分段欣赏。 师：大草原多么美丽啊！如果我们生活在这里，会是怎样的心情？歌曲中表达草原人民对草原怎样的一种感情？为什么？请同学们看歌词分段欣赏歌曲。课件出示歌词学生聆听谈感受5、完整欣赏，随旋律哼唱，进一感受歌曲表达的对草原的热爱和赞美之情。 6、请学生根据歌曲情绪，设计一些简单的伴奏音型为歌曲伴奏 分组讨论，可加入小乐器伴奏。四 拓展延伸课件出示：聆听腾格尔创作并演唱的天堂，试着跟他一起唱。想一想为什么他把自己的家比作“天堂”？比较德德玛演唱的美丽的草原我的家与腾格尔演唱的天堂，两位歌唱家在演唱

4、风格上、音乐情绪上有何不同？学生交流汇报五 课堂小结：今天，我们乘着歌声的翅膀去内蒙古大草原游玩了一圈、欣赏了内蒙音乐，通过歌曲的欣赏与学习，我们感受到了辽阔而美丽的内蒙古大草原，感受到了内蒙古的草原风情，感受到了我们伟大祖国的大好河山。在以后我们还要学习其他民族的音乐，对少数民族能有更进一步地了解。课后反思美丽的草原我的家是一首充满蒙古族风情的歌曲，通过聆听让学生了解蒙古族的风土人情，感受蒙古音乐的风格特征，进而产生对草原及蒙古人民的喜爱之情，激发学生对家乡的赞美，对祖国的热爱。在这堂课的教学中，我通过创设情境引领学生来到美丽的大草原，然后通过不同形式的听赏歌曲，让学生对蒙古族音乐文化的了解

5、更丰富，交流也更主动。更喜欢蒙古族音乐。教材内容万马奔腾总课时四第 2 课时教学要求1.情感态度与价值观目标聆听万马奔腾，感受体验蒙古族歌曲的风格；知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员。乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。2.知识与技能目标能够辨别马头琴和二胡的音色。对比欣赏二胡曲赛马和马头琴曲万马奔腾。了解乐曲的相关知识和文化。3.过程与方法目标聆听时，用自己喜欢的方式记录和表现印象，培养学生鉴赏能力。创编舞蹈动作表演万马奔腾教学重点难点1.教学重点聆听万马奔腾，抓住音乐特点，感受蒙古族歌曲的风格；2.教学难点使学生乐于主动了解蒙古族文化，激发他们喜欢蒙古族音乐的热情。能够辨别马头琴的音色。

6、教学过程修改意见一、初始阶段：（感受）1、游戏导入（1）猜猜看，什么变了？（请出三位同学表演不同的速度、力度、音的高低）（2）听听想想：像什么？（教师或者用双响筒、串铃发出不同的声响，想像声音像什么？）意图：引导学生学会观察、了解变化的因素，并能从不同的体验去发现。师：同学们表现的非常出色，通过你的观察，能发现许多变化。因为我们每个人看问题的角度不同、想法不同、理解程度不同，所以对事物的感受也不同。请同学们带着这些不同的感受，展开想像，一起来欣赏一首民族乐曲。2、板书课题：民族乐曲二、展开阶段：（鉴赏）1、初听乐曲。（用自己喜欢的方式记录和表现感受）设问：仿佛看到了什么场景？（你用什么方式记录

7、的？从哪些方面感受到的？哪些地方能表现出这种场面？比如说：旋律速度非常快、急促。节奏紧凑、音乐中模拟了马蹄声、马铃声、马嘶鸣声）小结：不同的速度、不同的节奏会表现出不同的情绪和场景。2、复听乐曲。（PPT）（认识马头琴，听辨其浑厚、悠扬的音色。并了解打击乐器的作用）设问：乐曲是用什么乐器演奏的？它的声音有哪个民族的特色？（是哪种类型的乐器？吹管、拉弦、打击、弹拨？有哪个民族的特点？声音听起来有什么特色？（用一些词来形容一下）小结：这是蒙古族的拉弦乐器马头琴。它是草原人民心中的神器。因他琴杆上雕饰有马头，因此而得名马头琴。也是世界上唯一雕有动物的乐器。它的音色浑厚、苍凉、刚劲、悠扬、表现力丰富。

8、3、给乐曲取名，简介作者和作品创作故事。这是由蒙古族演奏家齐.宝力高创作，并用马头琴演奏的一首万马奔腾。作者在一次赛马比赛场上，看到一匹烈马背负着他它的主人飞驰向前。以最快的速度、竭尽全力向终点跑去他从马身上感受到一种勇往直前，无所畏惧的民族精神，他深深被这种精神所感动，创作了这首乐曲。4、再听乐曲。PPT（认识旋律图谱，对照欣赏）设问：A、请看这幅图，你能看懂吗？（议论）这是旋律图谱，根据音乐的起伏、力度的强弱、速度的快慢画出的一种图形。B、对照图谱欣赏乐曲。（说说自己的感受）5、实践与活动：以四人小组，根据乐曲和自己的理解创编伴奏（用身边能发出声响的东西，但要编配的和谐、有表现力。如哪些像

9、马蹄声、马铃声）（1）小组展示。（2）随着音乐用打击乐器伴奏（全体）三、结束阶段：（演感受）师：这里是一望无垠的大草原，这不仅有万马奔腾，更有奶茶飘香；这里有诗人、歌手、有小舞蹈家、你是哪一位？你想怎样表达自己的赞美之情？生：我是一位记者，我想第一时间采访大家。（1）这首乐曲为什么要叫万马奔腾，作者想表达怎样的思想？（2）这首乐曲的作者是谁？（3）那幅图你能看明白吗？你能听着音乐画一幅吗？（4）用什么乐器演奏的？（5）为什么叫马头琴？小结：今天和大家一起欣赏了这首著名马头琴乐曲，请同学下去之后继续收集马头琴曲。收集关于马头琴的故事和知识。与大家共享！课后反思这首歌是蒙古短调歌曲，抒发人们热爱草

10、原、热爱家乡、热爱幸福生活的思想感情。教案教材内容银杯总课时四第 3 课时教学要求1、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。2、学唱蒙古族祝酒歌银杯，有情感地演唱。3、体验蒙古族的歌曲风格，学习蒙古民歌的长调和短调。教学重点难点1、准确地演唱银杯旋律。2、在歌曲中体验蒙古族的热情豪爽，并能在演唱情绪上表达。教学过程修改意见 一、组织教学：问好。二、导入：同学们，我们伟大的祖国是一个统一的多民族国家，在它辽阔富饶的土地上，居住着56个民族，每一个民族都有其不同的风土人情，不同的民族音乐，由此产生了中国特有的民歌。（看书：学习什么是“中国民歌”，并能理解。）今天

11、老师将同大家一起走进蒙古族，让我们随音乐体会那里的别样风情。（播放音乐美丽的草原我的家）三、新课内容：1、师：这是一首由蒙古族女中音歌唱家德德玛演唱的歌曲，歌曲描绘了什么?你有什么样的感受?生：回答。2、师：（小结）歌曲用诗的语言勾勒了一幅草原美景，蒙古人民过着自由、舒畅、美好的生活，那么对于这样美丽的蒙古族你有哪些了解呢?生：小组讨论，（教师用课件提示）同学回答。(课件从蒙古族的居住、运动、饮食、音乐、舞蹈、语言、服装、礼节等方面收集的图片说起。)3、师：（小结）给予评价：蒙古族人民能歌善舞，歌曲一定很有特点，今天我们共同学唱一首蒙古民歌银杯，听一听这首歌曲表达了人们怎样的心情？聆听歌曲银杯

12、（播放歌曲视频）。生：回答。4、师：歌曲描绘了什么场面？表达什么内容？你感受到什么样的情绪?生：回答，那么就让我们带着这种情绪来学唱这首歌吧！聆听（教学光盘）5、视唱歌曲旋律。6、随琴单旋律演唱。讲解：（1）“X . X”、“ X X X ”节奏。（2）倚音：在记谱时比主音小（跳度大），倚附在主音前面，起到装饰作用。在演唱时不能占主音太多时间，越短越好。7、自由读词。师问：“赛勒日外咚赛”是什么意思？8、填词，有感情地演唱。找出歌曲哪一乐句表现热情豪爽？找学生表演。9、学习长调、短调【长调：可界定为由北方草原游牧民族在畜牧业生产劳动中创造的，在野外放牧和传统节庆时演唱的一种民歌，一般为上、下各

13、两句歌词，演唱者根据生活积累和对自然的感悟来发挥，演唱的节律各不相同；长调歌词绝大多数内容是描写草原、骏马、骆驼、牛羊、蓝天、白云、江河和湖泊。长调旋律悠长舒缓、意境开阔、声多词少、气息绵长，旋律极富装饰性（如前倚音、后倚音、滑音、回音等）；短调：与长调民歌明显不同的是，短调民歌篇幅较短小，曲调紧凑，节奏整齐、鲜明，音域相对窄一些。短调一般是两行，有韵的两句式或四句式，节拍比较固定。歌词简单，但不呆板，其特点在音韵上广泛运用叠字。短调民歌主要流行于蒙汉杂居的半农半牧区。往往是即兴歌唱，灵活性很强。】（播放课件）教学活动：师：比较银杯是长调，还是短调？生：回答。10、师：通过对蒙古民歌长调、短调

14、的学习和理解，让我们对蒙古族民歌在情绪、情感上有了更多了解。让我们再用优美、抒情的歌声体验民族风情吧！学生齐唱。的民族蒙古族。课后反思银杯是一首风俗性宴歌，它有其特定的产生环境，因此，只有在特定的环境中才能更深层次的感受这首歌曲独特的风格特征。于是让学生观看相关蒙古包主人款待客人的视频，让学生通过再现场景，增强音乐感受，提高学习兴趣。通过旅游团旅游的形式进行学习，观光旅游了美丽辽阔的大草原，课堂中马蹄声声，酒歌嘹亮，大大提高了学生学习的兴趣。同学们能够集中学习音乐知识及歌曲，课后孩子们说“通过本课的学习，感受到音乐是不分国界的，我们民族的音乐，也走上了世界，看到酒歌走进世界顶尖级音乐大厅，心中

15、无比的自豪与激动”。 教案教材内容小黄鹂鸟总课时四第 4 课时教学要求1学唱歌曲小黄鹂鸟，培养学生热爱大自然，热爱小鸟的美好感情。2通过合唱歌曲的学习，培养学生在和谐优美的声音中感受音乐的美妙并训练合唱的能力。在旋律的连接中训练学生对音乐的感受。教学重点难点教学重点：培养学习兴趣，用正确的方法演唱二声部合唱歌曲。教学难点：正确演唱二声部合唱歌曲。教学过程修改意见一、做律动同学们走进快乐的音乐课堂你们高兴吗？（高兴）下面让我们一起跟音乐动起来吧。放音乐春天在哪里做律动。二、学习歌曲（一）师生谈话，了解蒙古族。师：同学们我国是一个多民族的国家，你知道有哪些民族？生：苗族、蒙古族、维吾尔族、傣族、藏

16、族-师：唱爱我中华前几句，五十六个星座，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六句语言汇成一句话，爱我中华爱我中华爱我中华。我们五十六个民族互相团结。师：今天让我们一起走进蒙古大草原。放音乐，美丽的草原我的家，生的感受：一片大草原，牛羊成群，骏马奔腾-师：我们走进蒙古包，听，师深情的演唱银杯让学生感受并说出蒙古人民的热情、豪爽。师介绍蒙古族的服饰：长袍、扎腰带，擅长骑马，常用乐器：马头琴。（二）引出课题小黄鹂鸟1初听音乐。师：听完歌曲，告诉老师，歌曲中，是小朋友对谁唱歌？生：小黄鹂鸟2复听音乐。师：蒙古小牧民用什么声音演唱的？3师生谈话对学生进行爱小鸟、爱大自然的教育。师：歌曲中，小牧民很喜

17、欢小黄鹂鸟，和小黄鹂鸟亲切地说话，我们应该怎样做？生：爱护小鸟，和小鸟成为好朋友， 热爱大自然-4有节奏读歌词。（1）分角色读，加语气词，师做小朋友，生做小黄鹂鸟。（2）小组内分角色朗读小黄鹂鸟儿呀（哎）你可知道吗？（奥）马靴上绣着龙头凤尾花，（奥）两朵儿花呀绣一只靴呀，只有四朵花，（啊）我和你（哎）两个四朵凑成八朵啦（哈）5难句处理。师：你感觉哪句节奏最快？生：两朵儿花呀绣一只靴呀师：哪句最慢？生：我和你两个四朵凑成八朵啦以上两句，师教读。6师范唱，引起学生兴趣。7放音乐，学生哼唱。8难句处理。师：哪句音最高？生：马靴上绣着龙头风尾花。教师教唱9小组合作学习，教师巡回指导。10各小组展示学习

18、情况，及时给予鼓励。11用打击乐器为歌曲伴奏，齐唱歌曲。12放音乐，提问：是一组小朋友还是两组小朋友13指导学生合唱歌曲。分两组，分别唱第一声部、第二声部14小组合作学习，分声部练习。15小组交流展示合唱情况。16学生分两声部合唱歌曲，注意节奏、速度、声音的和谐。三、小结。教学反思通过这节课，我深深体会到，真实是音乐新课程期待的核心，只有真实才能引起学生的共鸣，使学生感到音乐课的价值，使教师不断规范和完善自己的教学行为。真实的课堂有利于学生形成健康人格；有利于提高音乐教育的实效性。一个好习惯的养成需要不断的强化、反复，学生如此，教师亦如此。作为教师一定要有耐心、信心、恒心，不断运用科学的思想和

19、教育方法培养自己良好的教学习惯，培养学生的良好学习习惯。相信，当我们和我们的学生在快乐中收获了习惯、收获了性格，那么我们的课堂教学也一定会充满快乐，一定会是成功的。教学教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思 教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见第（ ）单元计划教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见花钟。3小结：钟里同学们种的这些花，一天之内就要陆续地开放，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。用花的开放，就可以表示时间，这才是真正的（指课题）四、课

20、后探究，布置拓展作业通过这节课的学习，你还有什么问题吗？有什么奇思妙想吗？请你把它记录下来，和同学交流交流。课后反思教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思第（ ）单元计划教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思第（ ）单元计划教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思第（ ）单元计划教案教材内容总课

21、时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思第（ ）单元计划教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思第（ ）单元计划教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思第（ ）单元计划教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思第（ ）

22、单元计划教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思第（ ）单元计划教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思第（ ）单元计划教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思第（ ）单元计划教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程

23、修改意见课后反思第（ ）单元计划教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思第（ ）单元计划教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思第（ ）单元计划教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思第（ ）单元计划教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思教案教材内容总课时第 课时教学

24、要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思第（ ）单元计划教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思第（ ）单元计划教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思第（ ）单元计划教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思第（ ）单元计划教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思第（ ）单元计划教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思第（ ）单元计划教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思第（ ）单元计划教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思教案教材内容总课时第 课时教学要求教学重点难点教学过程修改意见课后反思