2022小学语文教案模板汇总5篇.docx

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1、2022小学语文教案模板汇总5篇小学语文教案 篇1老师目标：1相识9个生字，会写11个生字。并驾驭本课的“建筑、翩翩起舞”等。2读懂课文，了解“我”和小挚友放飞什么样的风筝，以及这些风筝的含义。3体会课题“志向的翅膀”的海逸，初步树立自己的志向，对将来充溢美妙的向往。教学重点：引导学生体会课题“志向的翅膀”的含义。课时支配：二课时第一课时课时目标：1初读课文，相识本课生字。2学习课文，了解“我”和小挚友放飞什么样的风筝，以及这些风筝的含义。导学过程：一从课题质疑，导入课文。板书课题“志向的翅膀”，学生齐读。读了课题，你有什么问题要问？让我们带着各自的问题一起读读课文吧，看你从文中是否能找到答案

2、。二初读课文，相识文中生字。1自由读课文，运用多种方法相识生字，留意读准字音，认清字形。2师检测生字，并沟通好的识字方法。三再读课文，感悟课文内容。1仔细读课文，说说你从科文中读懂了什么？2结合课文思索：“我”和小伙伴们放飞了什么样的志向，以及这些风筝的含义。3指导学生有语气地朗读27段（学生怎么理解，就怎样的读，读出对志向的向往即可）4学生探讨：你是怎样理解课题“理解的翅膀”？（风筝）5说说你想放飞什么样的风筝，为什么？四总结全文，布置作业。其次课时课时目标：1会写本课生字。2有感情地朗读课文，理清课文结构，进一步感悟课文内容。3完成思索2导学过程：始终接导课：春天，放风筝是孩子们最喜爱的户

3、外活动。同学们，让我们再读读课文去感受一下孩子们放风筝的场面吧。二感情读文，给课文分段，进一步感悟课文内容。1指名有感情地朗读课文。2带着课后思索2，给课文分段。3全班沟通分段状况，说说为什么这样分？4学生概括段意。师小结：课文按先写地面再写空中再回到地面的依次写的。（引导学生在写作中也按肯定的依次去写，这样显得很有层次感。）三指导写生字。1学生视察生字，提出难写的字。2指导写“翩、竖、薇、舞”等。四指导学生完成“开卷有益”雨在唱歌1自由读短文，说说你从文中读懂了什么？2想想：短文是以什么养的手法写的？（拟人）3再读，读后你想说些什么？4同桌读，读出对春天的宠爱之情。小学语文教案 篇2教学目标

4、一、基础性目标1、 学会本课的生字，孔子教案小学语文。2、 理解本课的重点词语。3、 学会写摘录笔记。二、发展性目标1、知道虽各有优点，但都还要不断学习的道理。2、 了解孔子教化思想的现实意义。教学过程一、导入新课1、大家还记不记得在上一篇课文中，作者开头第一天做的第一件事是什么？答：叩拜至圣先师孔夫子像。2、为什么要拜孔子呢？（请同学回答，并顺势引出对孔子的介绍）3、这么宏大的一位万世之师，大家想不想知道他是如何教化学生的？答：想。二、整体感知1、好，那么就让我们一起走进孔子与学生（用多媒体出示课题）2、自读课文，边读边思索，圈点问题，有不懂的地方画出来，可以在旁边写上字；自学生字。3、 请

5、学生提问，老师将问题整理归类。4、带着这些问题，我们再请同学起来朗读一下这篇课文。请3位同学分角色朗读，台下同学当评委，看他们读的对不对。5、评论一下，引诞生字的学习，用多媒体出示本课生字，请同学们读几遍，订正发音。三、分析课文，解决问题1、什么是有教无类？请同学们依据字面意思试着说明一下。老师评价后赐予正确说明。从文中哪几句话可以看出孔子的有教无类？答：2、3句。2、什么是因材施教？请同学说明一下，老师指正。文中哪几段体现了孔子的因材施教？答：2、3段。（从而引出对2、3段的探讨）3、请大家看一下，在孔子和子夏对话中出现了几个人物？答：4个。他们分别叫什么名字啊？答：颜回、子贡、子路、子张。

6、（随着学生的回答，用多媒体一一出示或板书）4、在其次段中，孔子分别对他们做了什么评价？答：信用好，聪慧，英勇，严谨庄重。随着学生的回答，用多媒体一一出示或板书）5、孔子的学生们各有各的优点，孔子跟他们相比，感觉自己怎么样啊？答：不及他们。6、听到孔子这么说，子夏很迷惑，“既然他们都各有特长，而且比您还要了不得，那他们为什么还要跟您学习呢？”大家是不是也有同样的疑问呢？那就让我们跟子夏一起去问问孔老先生，看看能不能解除我们的怀疑。问明白的同学请举手告知老师，孔子和你们说了些什么？答：（随着学生的回答，用多媒体一一出示或板书缺点部分）7、就2、3段的内容，再进一步启发学生，使学生们进一步理解孔子的

7、因材施教。8、下面请大家一起来做一个嬉戏，三人一组，探讨沟通，分别说出各自的优点和缺点，大家肯定要依据平常的视察，实事求是的说出同学的优缺点。（探讨后，老师请3-4组同学来回答）9、大家都放开了心扉，说出了心里话，真好！那么知道了彼此的优点缺点，你们将会怎么做呢？答：10、大家的想法特别好，孔老夫子也有一些看法和你们一样，我们一起来看看他是怎么说的：（出示大屏幕）“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”齐读、分组读、个人读。请同学说说对本句的理解，老师点拨，使学生了解句意。再读。各自背，同位相互检查。11、“子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教化。”“这”指什么？这句话对你

8、有什么启发？答：12、现在我们再来回顾一下，孔子受到学生敬重的重要缘由是什么，请大家用两个词概括。答：有教无类，因材施教。13、孔子不但受到学生的敬重，也受到后人的敬重，被称为“万事先师”，他为什么享有这么高的盛名呢？请大家齐读第四段，找出缘由。答：一（第一句），二（其次句）14、孔子桃李满天下，第一点不难理解。那么为什么说他对中国的教化事业产生了深远的影响呢？四人一组，探讨一下，看看我们今日的教化哪些方面体现了孔子的教化思想。（老师可以先举例说明，例如不同年龄的人上不同的年级，学不同的东西，体现了因材施教等）15、可见，孔子是一个多么有远见的人！假如你是孔子的学生，你想对他说什么？答：16、

9、整体回顾四、学写摘录笔记现在请同学们拿出本子来，我们接着练习写摘录笔记，找出你们自己喜爱的词语、句子，写到本子上，假如你对有关孔子的学问感爱好，也可以抄下来，另外，老师课上讲过的有关名句，也可以登记来。五、作业1、 生字一个四遍，组两个词。2、 背过“三人行”3、假如你是孔子的学生，你想对他说什么？把想说的话写下来。六、板书小学语文教案 篇31.相识5个生字；有感情地朗读课文，积累好词好句。2.了解欧阳海舍身救列车的经过，学习他奋不顾身排险，把青春献给祖国和人民的崇高精神。3.了解课文的叙述依次。了解课文的叙述依次和“遇险排险”这部分的内容。体会欧阳海这种舍生忘死的英雄气概收集有关欧阳海的资料

10、，以及当代英雄的事迹。一课时。教学过程：一、谈话导入同学们，你们有自己喜爱的名言吗？都有哪些你自己喜爱的名言呢？学生说自己喜爱的名言。今日，老师也给大家带了一句，请看（出示）假如须要为共产主义的志向而牺牲，我们每一个人都应当，也可以做到脸不变色，心不跳。看了这句话，你感受到了什么？学生畅所欲言谈自己的感受这是欧阳海在自己的日记中写的一句朴实无华的话，也是他的人生写照。今日，我们就来相识欧阳海。板书课题：“壮美的青春”。你对欧阳海有那些相识呢？说说你收集到的资料。学生沟通收集到的资料。二、整体感知，自学课文。这是一篇略读课文，要求同学们自己来读懂，有信念吗？你们打算怎么读懂？学生说自己的方法，大

11、家相互启发。请同学们读阅读提示，明确要求。出示阅读要求：1自读课文，遇到不相识的字词，通过小组合作或者查字典的方式解决。2自由阅读课文，想想课文先写了什么，再写了什么？最终写了什么？（遇险排险牺牲）3边读边在你的头脑里想象作者所描绘的场面。4找出给你留下深刻印象的段落，抓住文章中人物的动作、神情体会文章表达的感情。留意读出自己的感受。小组合作解决问题：请你用自己喜爱的方式读书，弄懂课文内容中你遇到的问题，谈谈你的体会。学生小组合作沟通，实行有感情的读、说体会等方式汇报自己的是如何解决这些问题的。三、重点探究，体会感情当时的状况“万分紧急”详细表现在哪里?欧阳海是怎么自告奋勇的?他为什么要这样做

12、?1出示有关句子：状况万分紧急（出示有关句子：列车驶近了死活不动就要发生越逼越近）你从那些字词中了解到了状况的紧急？读读，谈谈你的感受。把你感受到的读出来。指导学生有感情地朗读，留意读出感叹号所表达的感情。2欧阳害自告奋勇（出示有关句子：箭步飞身抢脸不变色心不跳推出）读一读，你从这些句子中体会到了什么？读到这里，我想你肯定被欧阳海的精神所感动，你有什么要说的吗？学生说。再读，指导学生有感情朗读。3一场惨祸就这样避开了，可是我们的战士欧阳海却献出自己年轻的生命，让我们来读读课文的最终四个自然段，留意把此时此刻的感受读出来，读出你对欧阳海的崇敬之情，你想怎么读就怎么读。假如你就站在旁边，你会怎么想

13、？怎么说？把你要说的话说一说。沟通、评价学生所说的内容。现在就在欧阳海牺牲的地方有一尊他的塑像，要是你来写塑像的介绍，你会怎么写？学生回答，老师相机指导激励。四、总结拓展1、在紧急关头欧阳海为什么会有这样的志气来牺牲自己解救别人？你是怎么认为的，你明白为什么说是“壮美的青春”？请你来谈谈。学生谈自己的相识，感受欧阳海那种舍生忘死的精神。2、通过进一步学习课文，我们对欧阳海又有了新的相识，小学语文教案 篇41、相识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。2、正确、流畅地朗读课文，感受春雨给大地带来的改变。3、宠爱春天，有主动积累词语的意识。1、识字、写字。2、正确、流畅地朗读课文，感受春

14、天。1、学生在下春雨的日子里视察春雨及大自然的改变。2、多媒体课件。3、生字卡。一、联系生活，激趣导入1、最近小挚友们都见过春雨。大家有没有发觉春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)今日，我们将学习一篇关于春雨的童话故事。(课件出示课题，背景为春雨)齐读课题。2、课文是怎样描写春雨的呢?(课件出示课文第一自然段)大家读一读，议一议： 自由读，同桌互读，指名读。 读了这段话，你知道了春雨的样子了吗?(课件出示画面：像线似的春雨在飘落。)认读“线”。 你听到春雨的声音了吗?(课件出示画面：春雨沙沙响)3、朗读质疑：(课件出示课文最终一段话) 读：拼读;小组读;集体读。认读“欢” 阅读了这段

15、话，你有什么疑问吗?提示：“大家”指的是谁?大家争辩的是什么问题?二、创设情景，感悟对话1、自由读读课文其次至五自然段，思索探讨小伙伴们提出的问题：瞧，田野里，飞来一群小鸟。(课件出示：一群小鸟在田野里边飞边叫。)这群小鸟在干什么呢? 你从哪儿看出他们在争辩问题的?指名读其次段，正音后，齐读。认读：“论、趣、题、底、颜”。 在生活中你有没有和别人争辩过问题?怎么争辩的?2、(课件出示三只鸟：小燕子、麻雀、小黄莺)说说田野里有哪些鸟。3、分角色朗读第三至五自然段，四人小组探讨：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?他们的依据是什么? 四人小组合作学习。 组代表汇报探讨结果：(随机演示课件：春雨沙沙，草

16、地、树木变绿，桃花、杜鹃花变红，油菜花、蒲公英变黄。)4、春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗?与同桌伙伴一起找一找吧! 同桌一起找有关词语并圈画出来。 指名汇报：(随机点击课件中课文里的有关字，“淋、洒、滴、油”四个字即变成红色。) 相识：“淋、洒、滴、油”：(课件出示：淋、洒、滴、油)你发觉这些字的规律了吗?(点击课件：“淋、洒、滴、油“四字的部首三点水变成红色。)住它像这样的字怎么记们?5、从哪些词语可以看出小鸟们在争辩?在有关词下打上点。6、分角色演一演对话，留意争辩神情和语气。(课件出示全文)三、嬉戏活动，巩固识字1、我会认：(课件出示：一棵开满花儿的树

17、，花中词语：细线、无论、快乐、底片、绿油油、颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花)你会认这些词语吗?会认了花儿就送给你。(学生认对了，点击课件，花儿涂上五彩缤纷。)2、读读说说：课件出示：你能学着说说吗?滴 雨滴 水滴欢 快乐 欢乐题 题目 数学题绿 绿树 绿草四、指导视察，学会写字1、我会写：(课件出示：写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”)认读后细致视察这些字的特点及田字格中的位置，说说哪些字难写，怎样才能写好这些字?2、范写，弄清笔顺：(课件演示“绿”的笔顺，留意左下的笔画。)3、学生试写：(利用投影评议。)4、学生书写，展示作品，点评。五、拓展活动，课外实践1、小挚友们的

18、字写得不错，老师送大家一支歌：(课件播放春雨沙沙，配相关画面。)大家一起拍手唱起来吧!2、课外实践：(课件出示：春雨究竟是什么颜色的?到外面去看一看，并把看的结果画出来，跟大家沟通。)小学语文教案 篇5教学目标：1.了解课文的内容。2.默读课文，说说受伤的蜜蜂是怎样修补翅膀重新起飞的。3.理解课文内容，体会作者对蜜蜂锲而不舍精神的赞美。教学重点难点：读懂课文，理解蜜蜂是怎样修补翅膀重新起飞的。教具打算：课件。教学过程：一、创设情境，导入新课1.出示课件，这是什么？2.说到蜜蜂，你想到了什么？3.说实话，其实我不太喜爱蜜蜂，因为我小时候曾经被它蜇过一回，但是后来听老人说蜜蜂轻易不蜇人，准是误以为

19、你要损害它才蜇，一蜇它自己就耗尽了生命，也活不久了。我听了，就宽恕它了。可是从今看到它，总觉得心里有疙瘩。直到我看到了这篇文章，（板题）才知道自己对它了解得太少。4.信任大家在读完课文后，必定会对它有新的相识。二、初读1.用自己喜爱的方式读课文，要求读准字音，读通课文。2.用自己的话说说课文讲了一件什么事？三、学习课文。1.在整个故事的发展中，我的思想感情发生了哪些改变？2.学习2-5自然段（1）你是从哪看出作者的厌烦？重点：理解词语锲而不舍指导读出我的不耐烦、厌恶之情你看到一个怎样的作者，一只怎样的蜜蜂？（2）小结：为了发泄自己的不满，我先是赶它，然后拍它，接着踏它，最终还使出全部力气碾它，

20、恨不得置它于死地。可这只蜜蜂却没有丝毫的害怕和退缩，它两次从土里钻出来。3.学习6-11自然段（1）我再也不想去损害它，我心中充溢疑问，我起先静静地视察它，我看到了什么？蜜蜂做了什么令我感动？默读6-11自然段，同座合作补充板书。指名回答。（2）它是怎样修补自己的翅膀的？划记修补过程中的动词，完成填一填。（3）被修补的翅膀伤得怎样？从哪看出很严峻？（4）尽管伤得这么严峻，但它仍旧（引读填一填）（5）师引读9-11自然段。（6）读完了蜜蜂振翅起飞的经过，你想对蜜蜂说什么？（7）这可爱的小生灵折服了我们，同时也折服了作者，从哪可以看出？（8）你是怎样理解这句话的？引入原名翅与祷四、总结学完本课，你有什么收获？板书设计：两次钻出来不怕困难蜜蜂 一次又一次 修补翅膀坚持不懈三次试飞