《去年的树》教学设计1.doc

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去年的树教学设计 预设目标：1、训练有感情地朗读对话培养语感，感受童话的语言美、思想美、意境美。2、对“信守诺言，珍惜朋友间的情谊”有所感染；体会人、动植物（环境）之间相互依存和谐发展。教学重、难点：读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。教学准备：多媒体课件教学过程：一、 揭题导入、初读交流1、出示课题，质疑；2、带着问题用自己喜欢的方式朗读课文；3、初读反馈：说说你的发现、你的疑问、你的收获；二、 研读对话、训练朗读1、 冬天快要到了，一对好朋友要分别了，他们是怎样告别的呢？（1）找一找，读一读；（2）朗读反馈，引导读出坚定的语气；2、 课件出示：小鸟找大树的情景。（1）小鸟在路上碰到了哪些伙伴？找一找他们的对话，划出来。（2）四人小组合作，选择自己喜欢的角色进行朗读。（3）朗读反馈，并说说自己带着怎样的心情朗读，师生评价。（4）可怜的小鸟找不到大树，你心里怎么想？你的心情怎样？你们是不是在心里呼唤着自己的朋友大树？怎么呼唤？三、延伸拓展、自主发展1、最后小鸟找到大树了吗？你是怎样认为的？2、你喜欢故事中的小鸟吗？说说你的理由。3、读了这个故事，你还有什么话要说吗？对伐木工人、对我们人类4、代大树写一张友情卡。5、师小结：如果人类能真正地跟大树、鸟儿和谐相处，咱们这个地球该是多么美好啊！