7.1《短歌行》课件19张--统编版高中语文必修上册.pptx

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1、短歌行 曹操 曹操（曹操（155155年年220220年年3 3月月1515日日 ），字孟德，一名吉利，小字），字孟德，一名吉利，小字阿瞒，一说本姓夏侯，沛国谯县阿瞒，一说本姓夏侯，沛国谯县（今安徽省亳州市）人。中国古代（今安徽省亳州市）人。中国古代杰出的政治家、军事家、文学家、杰出的政治家、军事家、文学家、书法家、诗人。东汉末年权相，太书法家、诗人。东汉末年权相，太尉曹嵩之子，曹魏的奠基者。尉曹嵩之子，曹魏的奠基者。了解作者了解作者 曹操善诗文，知兵法，开建安曹操善诗文，知兵法，开建安文风。有诗文多篇。另有注文风。有诗文多篇。另有注孙子孙子传世。今人整理其诗文成排印本传世。今人整理其诗文成排

2、印本曹操集曹操集。同时亦擅长书法，被。同时亦擅长书法，被唐朝张怀瓘唐朝张怀瓘书断书断评为评为“妙品妙品”。了解作者了解作者“行行”是古代诗歌的一种体裁是古代诗歌的一种体裁, ,可配乐歌唱。可配乐歌唱。“长歌长歌”“”“短歌短歌”都是汉乐府中的曲调名称都是汉乐府中的曲调名称, ,根据歌词音根据歌词音节长短进行划分。节长短进行划分。乐府题解乐府题解根据根据古诗古诗“长歌已长歌已激烈激烈”, ,曹丕曹丕燕歌行燕歌行“短歌微吟不能长短歌微吟不能长”, ,认为长歌、认为长歌、短歌是指歌声长短而言。短歌是指歌声长短而言。一般而言一般而言, ,长歌热烈奔放长歌热烈奔放, ,短歌短歌低吟短唱。低吟短唱。文学体

3、裁文学体裁有感情地朗读全诗有感情地朗读全诗对酒当歌，人生几何！对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。越陌度阡，枉用相存。契阔谈，心念旧恩。契阔谈，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？绕树三匝，何枝可依？山

4、不厌高，海不厌深。山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。周公吐哺，天下归心。短歌行短歌行 曹操曹操字词把握字词把握月明星稀，乌鹊南南飞。 (南：名词作状语，向南）对酒当歌，人生几何几何！（古今异义词，古义：多少；今义：几何学的简称）但为君故，沉吟沉吟至今。（古今异义词，古义：原指小声叨念和思索，这里指对贤才的思念和倾慕；今义：迟疑不决，低声自语）何以何以解忧？唯有杜康。（宾语前置句式，“以何解忧”）周公吐哺，天下归归心。（归：使动用法，使归顺）创作时间争议创作时间争议一是在苏轼一是在苏轼赤壁赋赤壁赋中中“横槊赋诗横槊赋诗”言语的基础上，言语的基础上，三国演义三国演义称称曹操在赤壁大战前吟诵这

5、首曹操在赤壁大战前吟诵这首对酒当歌对酒当歌，时间定在建安十三年（，时间定在建安十三年（208）末。末。二是求贤说，出自张可礼二是求贤说，出自张可礼三曹年谱三曹年谱：“抒发延揽人才之激切愿望，抒发延揽人才之激切愿望，盖与盖与求贤令求贤令作于同时。作于同时。”时间在建安十五年（时间在建安十五年（210）。）。创作时间争议创作时间争议三是宾主唱和说，此主张发自万绳楠，他认为此诗作于汉建安元年（三是宾主唱和说，此主张发自万绳楠，他认为此诗作于汉建安元年（196），曹），曹操迁汉献帝于许都之际，曹操与手下心腹如荀彧等人的唱和之作。操迁汉献帝于许都之际，曹操与手下心腹如荀彧等人的唱和之作。四是及时行乐说，

6、但没有考证具体时间。此说由沈德潜发之，四是及时行乐说，但没有考证具体时间。此说由沈德潜发之，古诗源古诗源卷五：卷五：“短歌行短歌行，言当及时为乐也。，言当及时为乐也。”五是王青的作于招待乌丸行单于普富卢的宴会上的说法，时间在建安二十一年五是王青的作于招待乌丸行单于普富卢的宴会上的说法，时间在建安二十一年（216）五月。）五月。写作背景写作背景问题讨论：问题讨论：短歌行的写作背景在学术界却存在争短歌行的写作背景在学术界却存在争议，短歌行是写于赤壁之战前还是赤壁之战后？议，短歌行是写于赤壁之战前还是赤壁之战后？小组讨论，尝试从诗歌中找依据，找到诗歌的情小组讨论，尝试从诗歌中找依据，找到诗歌的情感脉

7、络，推断感脉络，推断短歌行短歌行的写作时间。的写作时间。全诗的诗眼是什么？全诗的诗眼是什么？忧忧从文中的哪些句子中你看到了从文中的哪些句子中你看到了“忧忧”字字?“慨当以慷慨当以慷, ,忧思难忘忧思难忘”“何以解忧何以解忧, ,为有杜康为有杜康”“忧从中来不可断绝忧从中来不可断绝”。忧忧人生短暂之忧人生短暂之忧贤才难得之忧贤才难得之忧天下未定之忧天下未定之忧曹操诗歌特点：曹操诗歌特点：“悲凉而不失慷慨，深沉而不乏雄健悲凉而不失慷慨，深沉而不乏雄健”。问题讨论问题讨论如果你是贤才，你会被曹操的哪几句诗打动？如果你是贤才，你会被曹操的哪几句诗打动？ “对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦对酒当歌，

8、人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。杜康。”比喻，将人生比作比喻，将人生比作“朝露朝露”，一会儿就干了一会儿就干了,极言人生的短促极言人生的短促,感叹时光易逝。感叹时光易逝。 “青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”用典用典诗经诗经郑风郑风子衿子衿 “青青子衿青青子衿,悠悠我心。纵我不往悠悠我心。纵我不往,子宁子宁不嗣音不嗣音”像对恋人一样去追求贤才，体现对贤才的极度渴望。像对恋人一样去追求贤才，体现

9、对贤才的极度渴望。诗经诗经小雅小雅鹿鸣鹿鸣中天子宴请宾客的句子表明自己将人才中天子宴请宾客的句子表明自己将人才视若珍宝，钟鼓乐之，琴瑟友之，礼贤下士的求贤态度。视若珍宝，钟鼓乐之，琴瑟友之，礼贤下士的求贤态度。 “明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。旧恩。”比喻，诗人将贤才比作碧空中的皓月，什么比喻，诗人将贤才比作碧空中的皓月，什么时候才能摘取呢时候才能摘取呢,表现了诗人求贤不得的心情，表现了诗人求贤不得的心情，对人才的渴求。对人才的渴求。 “月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝

10、可依？月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。”用典，比兴用典，比兴将贤才比作将贤才比作“乌鹊乌鹊”，写出他们徘徊犹豫不知投靠谁的心态，抒发，写出他们徘徊犹豫不知投靠谁的心态，抒发自己担忧人才投靠他人愁情。自己担忧人才投靠他人愁情。借用借用管子管子形解形解中的句子表明自己就像谦虚的山一样不满足于高，中的句子表明自己就像谦虚的山一样不满足于高，像博大的海一样不满足于深，希望自己拥有的人才越多越好。像博大的海一样不满足于深，希望自己拥有的人才越多越好。借用鲁周公热切殷勤接待贤才的典故表明自己招纳贤才的热诚，充借用鲁周公

11、热切殷勤接待贤才的典故表明自己招纳贤才的热诚，充满自信地向人才表明自己是当今明主，表达出立志平定河山的雄心。满自信地向人才表明自己是当今明主，表达出立志平定河山的雄心。用典：用，引用；典，典故，历用典：用，引用；典，典故，历史故事，诗中某句史故事，诗中某句化用（仿用）：将诗中句子换个化用（仿用）：将诗中句子换个位置位置用典手法的作用：委婉含蓄地表用典手法的作用：委婉含蓄地表达情感；减少语词繁累；充实内达情感；减少语词繁累；充实内容；类化词句容；类化词句拓展对比阅读拓展对比阅读本诗与本诗与长歌行长歌行主题与艺术手法有什么异同主题与艺术手法有什么异同?长歌行长歌行青青园中葵青青园中葵 , ,朝露待日晞。朝露待日晞。阳春布德泽阳春布德泽, , 万物生光辉。万物生光辉。常恐秋节至常恐秋节至, , 焜黄华叶衰。焜黄华叶衰。百川东到海百川东到海, , 何时复西归何时复西归? ?少壮不努力少壮不努力, , 老大徒伤悲。老大徒伤悲。主题主题: :长歌行长歌行劝诫世人惜时奋进劝诫世人惜时奋进短歌行短歌行感慨时光易逝感慨时光易逝, ,渴慕贤才渴慕贤才手法手法: :长歌行长歌行由情入理由情入理短歌行短歌行比兴比兴, ,巧用典故巧用典故