《嫦娥奔月》说课.doc

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1、嫦娥奔月 第二课时 说课稿长港路小学 李姝婧一、教材分析嫦娥奔月是一篇民间传说故事，主要讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，不让奸诈的逢蒙成仙称霸，吞下了长生不老药升天成仙，从此与丈夫后羿夫妻分离的感人故事。文中展示了嫦娥、后羿、逢蒙等人物的不同性格特征，既有后羿射日的壮观场面，又有逢蒙威逼嫦娥交出仙药的惊险情节；既反映了嫦娥的善良美丽，又表现了她义无反顾吞下仙药的机智勇敢。尤其是对嫦娥升天之后的景色描写以及后羿回来后与妻子天人永隔的场景描写，清冷凄美，有一种震摄人心的悲剧色彩。同时也让学生在潜移默化中被嫦娥心地善良，舍己为民的品质所感染。二、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、借助课

2、文具体的语言材料，理解课文内容，感受课文意境美。3、感受并学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。三、教学重难点：1、有感情地朗读课文，感受课文的意境美。2、感受并学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。四、教法和学法新课程标准的重要理念之一就是培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神。充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，利用学生已有的知识基础进行导入，然后组织学生探究并体验人物性格特征，最后结合实际进行拓展延伸。力求体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与实际、与人生相结合的特点。五、教学过程我的教学脉络是：回忆导入精读感

3、悟拓展延伸小结全文。首先引导学生回忆故事的主要内容及人物，这一步骤对故事情节层次进行了回顾梳理。教学的第二阶段精读感悟是重点部分。以学生的自主学习，读悟结合为指导思想展开教学。首先品读故事，感悟人物形象。在此教学环节中，我仅以一个大问题贯穿教学始终：后羿、嫦娥和逢蒙这三人给你留下了怎样的印象？你从哪儿看出来的？后羿在第一课时时已经感受了他的力大无穷和神勇，在此只让学生做一个回顾，本节课主要从嫦娥升天后后羿的反应感受他与嫦娥之间的夫妻情深，主要抓关键词“焦急”、“连声呼唤”、“不顾一切”来体会。第3、4自然段体会嫦娥的美丽善良，主要抓“接济”一次，第5自然段通过对逢蒙奸诈贪婪的分析，对比感受嫦娥

4、的机智勇敢。在体会逢蒙的艺术形象时，主要抓“一心想把仙药弄到手”、“假装生病”、“迫不及待”、“威逼”、“翻箱倒柜、四处搜寻”，体会嫦娥的机智勇敢时，主要抓“周旋”、“疾步向前”。教学的第三个阶段发挥想象，感受嫦娥奔月时的美好意境。第六段的教学主要通过学生画面、音乐与自己的想象相结合，说场景，读意境来体会感受当时的意境美。教学的第四个阶段想象八月十五的场景，感受乡亲们对嫦娥的怀念。在最后一部分的教学中，我主要运用课后理解运用的第二题，用小练笔，全班交流的形式来呈现。教学时，通过学生的自主或合作探究，以及一遍遍地读，一层层深入，学生深刻体会到了嫦娥为民着想、牺牲个人幸福的美好形象，也充分感受到了另外两个人物的性格特征，进而走进他们丰富的内心世界，获得情感的陶冶，心灵的荡涤。