《小青蛙找家》.doc

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1、“学习课堂”教学设计年级一年级学科音乐教师李莎上课时间10月13日课题小青蛙找家学的目标：用轻快富有弹性的声音演唱小青蛙找家，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。 习的内容：通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。 学习过程： 一、情境导入 1、 师：小朋友们，今天老师要带你们去一个很有意思的地方。来，闭上眼睛。 （小青蛙找家音乐） 2、师：小朋友们听，这是什么地方？对，这儿就是快乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。你们听，谁来了？（让学生根据音乐说出动物的名字，并模仿动作） 3、（课本图片）师：咦，小青蛙怎么这么着急的跑出来了？原来它有一件高兴的事情想早点

2、告诉小朋友。你们听！师：小青蛙们靠着自己的勇敢和本领，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的回家了。 4、师：可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了，还没回到家。这可怎么办哪？ 师：大家都很关心小青蛙。别着急，老师帮小青蛙编了一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。二、学习歌曲 1、师：你们看到了谁？（） 那么这几只小青蛙在做什么呢？（） （学生发言，教师总结完整的歌词） 小朋友们都说的很好，我们再来听一听这首小青蛙找家吧！（出示课题） 2、师：让我们来跟着音乐一起说。（师生共同随音乐朗读一遍歌词） 师：真好，下面我们来个比赛。（分组说“跳跳、呱呱”） 3、师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。（师生共同轻声唱歌） 教师指导演唱两处歌词的感情，启发学生联系自己的情感来表现。 4、师：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！ 5、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。 6、师：真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来！小青蛙和老师一起表演，好吗？ 三、分组展示 课后反思：