2012年9月三年级上册教案三单元.doc

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1、教学内容Unit Three Look at me!设计教师张红波教 学 目 标知识与能力目标1、听懂、会说问候语Good morning. How are you? 以及介绍别人用语This is .和建议去上学的表述句子 Lets go to school.。2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。过程与方法目标本课时主要是通过情景会话，让学生学习打招呼和问候语Good morning. How are you?介绍别人用语This is . 及建议去上学的表述Lets go to schoo

2、l. Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。This is . 介绍别人及建议一起去上学的表述Lets go to school. 的句子与学生生活很接近，可根据教材中的情景，设计学生生活中经历过的或熟悉的情景进行 Lets talk 部分的教学。情感态度与价值观目标本单元的单元双面对开情景图是展现学生熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。因此我将此项内容再现，自然形成打招呼的氛围。在呈现新知部分，我用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。如 Lets go to school. 一句，可从第一单元B 部分的Lets do 活动中的Go to scho

3、ol 一句引出，导入到Lets go to school.一句的理解Lets.。教学重点、难点学生学习早上（上午）问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is .介绍人物用语 This is.一句的发音较难，口型和发音不易到位，适当提示，不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。课堂类型新授课教学方法讲授法、操练法、对话法、情景法教学准备recorder,cards课时安排第一课时备课时间9、24授课时间10、8教学流程环节教师活动内容与方式学生活动内容与方式设计意图教学随笔Step1Step2Step3Step4Step5Step6Warm-up/Revision1.

4、播放第一单元的歌曲，师生共唱。边唱边用体态语示范和学生问候。2.用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi, whats your name?Hello/Hi, Im.Presentation1.在开始呈现新知部分，用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前。2.告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用Good morning. 来进行。同时出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。（在图案旁边板书Good morning.）3.Play the tape

5、.4.指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答This is .Whos this? This is John. Where are they going?To school.Practice向学生打招呼：Good morning. Im Miss Zhang.Whats your name? 此时，主动与学生说。此时强调Lets go to school.注意新旧知识的衔接和结合，从 “Go to school” 导入到Lets go to school. 一句的理解“让我们一起去上学”。This is Chen Jie.是介绍人物的方法。(在简笔画旁板书T

6、his is.)Summary. Listen and look.Homework. Listen to the tape.边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。用Hello/Hi, A.和Good morning, A. 两种方法同时进行（A代表人名）。用英文名字，以不同的身份和学生打招呼。扮演不同角色练习Lets talk/A 。My names .尽量回答。读并模仿Lets talk 部分的内容。可以运用教材中人物的头饰，也可运用其他卡通人

7、物手偶或头饰）此处的练习也是与 Lets play 的活动相结合。熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现，自然形成打招呼的氛围。使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。本句的发音较难，口型和发音不易到位，要适当提示，不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。适当鼓励和表扬学生的展示情况。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。我还可采用以旧代新的方法进行，在练习 Hello/Hi 的基础上，告诉学生英语的打招呼用语还很多，在早上或上午可用 Good

8、morning. 来进行，同时出示表示上午的图片。在了解新知识的基础上学习介绍人物用语、建议去上学用语等。教学时，注意新旧知识的衔接和结合。可使用体态语或夸张的语言或表情让学生体会句型。给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。板 书 设 计Unit Three Look at me!Good morning.How are you?教学内容Unit Three Look at me!设计教师张红波教 学 目 标知识与能力目标1、能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2、初步了解表示接触

9、的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。过程与方法目标本课时教材中的Lets learn部分主要是学习关于头部各部位的单词： eye, face , ear, nose, mouth。Lets do部分则是融活动与复习巩固为一体，通过TPR (Total Physical Response) 活动练习并运用所学的词汇。情感态度与价值观目标将第一课时的木偶带进课堂，采用木偶表演的方式来进行自我姓名和朋友姓名的介绍。之后，小木偶自己介绍 This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本课单词的教学eye, face

10、 , ear, nose, mouth。教学重点、难点关于头部的单词eye, face , ear, nose, mouth的学习 。eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，可适当提醒学生，注意口型。课堂类型新授课教学方法讲授法、操练法、对话法、情景法教学准备recorder,cards课时安排第二课时备课时间9、26授课时间10、10教学流程环节教师活动内容与方式学生活动内容与方式设计意图教学随笔Step1Step2Step3Step4Step5Step6Warm-up/Revision（1）共同复习所学歌曲（2）师

11、生共同复习第一单元 Lets chant 部分的内容。Presentation（1）再次出现第一课时教师曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，告诉学生小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。小木偶自己介绍说： This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本课单词的教学eye, face , ear, nose, mouth.（2）指着自己说：Good morning. Im Miss/Mr Look at me . 指着自己说：This is my eye.用同样的方法依次介绍face , ear, nose, mouth.

12、（3）认读eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。Simon says教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says ,学生执行指令，否则被罚下，如：T: Simon says, touch your head. 学生摸摸头。如教师只说：Touch your head. 学生则不做任何动作。Practice（1）小组活动：让学生按小组练习eye, face , ear, nose, mouth 。方法是。（2）全体活动：Listen and draw.（3）摸头部的不同部位，要求学生说单词。（4）游戏：将学生分为两大组，每组各派一个选手

13、，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。Add-activities)传话游戏将本课时Lets do部分的内容传给每组的第一个学生。Summary. Listen and look.Homework. Listen to the tape.全班边拍手边跟录音吟唱。先初步了解单词。进一步学习单词。Look and listen.Listen and act.再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。听录音，跟读 Lets learn 部分的单词并要求指着自己头部和相应的部位，力求做到眼到

14、、口到、心到、手到。在此次活动中，学生理解 touch、my、your三个词的含义。小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth. 学生则画出一张嘴，以次类推nose,eye, face , ear,最后画出完整的一幅画。两人一组做练习，练习内容。听录音，边说边做Lets do 部分中的活动。由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。注意： eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，可鼓励学生张大口型，相互检查。 mout

15、h 一词的尾音发音较难，可适当提醒学生，注意口型。可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用。本活动中的句子，可以在本课时Lets do部分的基础上增加一单元Lets do部分的句子。通过Lets do 部分提供的TPR (Total Physical Response) 活动，让学生做到进一步上口，快速反应这些单词。激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。让学生通过听音等方式，引出新内容，对学生具有一定的挑战，效果会更好。听听做做，既复习了就知识，又将新传授的知识点在这里渗透。通过活动，有利于学生合理地运用语言，并且培养了他们的交际能力。板 书 设 计Unit Three Look at me!

16、eye face ear nose mouth教学内容Unit Three Look at me!设计教师张红波教 学 目 标知识与能力目标1、通过Letters and sounds，进一步熟悉并检测学生知识掌握情况。2、培养学生在学习知识的基础上养成运用所学语言独立做事情的能力。过程与方法目标本课时的Letters and sounds部分主要是通过让学生看图，读词，chant，以让学生再次巩固所学内容，并检测学生用所学语言独立做事情的能力。 情感态度与价值观目标在课的开始部分，仍然用小木偶复习五官，在此之后，展示出一张没有画五官的头饰，告诉学生我们要一起画个新木偶，请每一名同学自己设计一

17、套图案，用此方法激发学生兴趣，复习巩固认读和实际应用能力。在这个环节中，允许学生自愿结合，互相帮助。教学重点、难点实际生活中的语言运用能力的培养。大小写字母Ee Ff Gg Hh Ii的拼读和书写。课堂类型新授课教学方法讲授法、操练法、对话法、情景法教学准备recorder,cards课时安排第三课时备课时间9、28授课时间10、12教学流程环节教师活动内容与方式学生活动内容与方式设计意图教学随笔Step1Step2Step3Step4Step5Step6Warm-up/Revision（1）播放本单元C 部分的歌曲，Head and shoulders, knees and toes（2）（

18、2）认读eye, face , ear, nose, mouth的单词卡片和图片。（3）将eye, face , ear, nose, mouth 等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。游戏方法：Presentation（1）出示眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示，让学生再次练习单词。（2）Letters and soundsListen,repeat and chantPlay the tape.Work in pairs.Invite some pairs to act.（3）Listen and circle.Play the tape.Lets check.（4）Write a

19、nd say.Show the letters.Write them.Invite someone to act.Simon says发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says ,学生执行指令，否则被罚下。PracticeLets sing ABC songAdd-activities游戏：真假难辨两人一组，每人一套六张图片，上面是A部分Lets do 的内容。游戏开始时，其中一人在自己的游戏牌中抽出一张图，面朝下放在桌子中间，并用英语表述图中的动作。Summary.Homework. Listen to the tape.听一听，说一说歌曲中的内容。简单了解新单词sho

20、ulders, knees 试唱歌曲 Head and shoulders, knees and toes将学生分为3大组。每次上来一个大组，第一个人指着身体部位，第二个人说出单词的英文，第三个人找出单词的图片或卡片。用此方法继续进行，在固定的时间内选出单词最多的组为胜。Look and listen.Listen and repeat.Chant together.Look and listen.Listen and circle.Act it out.Look and listen.Listen and repeat.Look and write.T: Simon says, touch

21、the ground 学生摸摸地。如教师只说：Touch the ground. 学生则不做任何动作。如Touch your head. 如果对方相信，就执行这个动作；如果对方不相信，就摇头，并翻开这张牌检验。如果发的指令是真话，而对方未做动作或发的指令是假话，而对方做了动作，则此牌归对方所有。反之，则归指令方所有。谁先出完牌，谁是胜利者。Look and listen.但不以此为重点，学生适当了解即可。通过图和字母对对碰的游戏，学生巩固所学字母的词义，并使他们能够掌握这些字母的书写。教学中我还需注意在词汇教学中操练的方法和技巧，便于更好的拓展学生的知识面。边听边做动作，并要求学生大声演唱歌曲

22、。鼓励学生要有自信心。运用各种形式操练句型，使枯燥的对话朗读变得有趣。让学生各抒己见，既拓展了学生的思维，又操练了本课的重点语言。听听做做，既复习了旧知识，又将新传授的知识点再这里进行渗透。通过活动，有利于学生合理地运用语言，并且培养他们的交际能力。板 书 设 计Unit Three Look at me!Ee Ff Gg Hh Ii教学内容Unit Three Look at me!设计教师张红波教 学 目 标知识与能力目标1、 进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说。2、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。3、初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。过程与方法目标

23、Lets talk 部分是在A 部分学习Good morning.How are you? This is .的基础上，学习会话并做师生间的简单交流。Lets play 部分是让学生通过活动，巩固练习和运用问候语、打招呼用语和介绍别人用语。情感态度与价值观目标本课时是对打招呼和问候语的进一步学习和练习，在呈现新知环节，可再次采用本单元的单元双面对开情景图，情景图是展现学生熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师用木偶的形式将此项内容再现，自然形成打招呼的氛围。另外，教师还可采用以旧代新的方法进行，在练习 Good morning. 的基础上，出示钟表，了解时间-下午，引出Good af

24、ternoon! Nice to meet you, too. 等会话并做师生间的简单交流。在Lets play 部分，教师给学生准备活泼有趣的布袋木偶或让学生准备以前所做的头饰，通过做游戏、活动，再次巩固练习和运用问候语、打招呼用语和介绍别人用语。教学重点、难点进一步学习How are you?Lets make a puppet. 的发音。课堂类型新授课教学方法讲授法、操练法、对话法、情景法教学准备recorder,cards课时安排第四课时备课时间10、8授课时间10、15教学流程环节教师活动内容与方式学生活动内容与方式设计意图教学随笔Step1Step2Step3Step4Step5S

25、tep6Warm-up/Revision)（1）师生共同练习 Teddy Bear 的歌曲，边唱边表演。播放本单元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes。（2）让学生展示上节课所画的作品-头部图案。彼此交流，介绍自己的五官。（3）随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。Presentation（1）Lets talkPlease look at the pictures.Who are they?（2）让学生听录音，展示各句话的中文图案。（3）出示Sarah和Mike的头饰，师生共同扮演人物，师生间进行简单的交流。In

26、vite some pairs to act.Practice（1）给学生分小组，（2）认一认，读一读，排一排将B 部分Lets talk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。（3）鼓励学生自己读 Lets play 部分的句子。（4）让学生表演 Lets play 部分的对话。（5）小组练习Lets play 部分的对话。Add-activitiesMake a dialogue.Summary.Homework. Listen to the tape.师生共同演唱。Look and listen.This is my eye. This is my nose. Look and act

27、.Listen and act.Look and listen.跟读 B 部分Lets talk的内容。Work in pairs.A:SarahB:Mike两人一组分角色表演 Lets talk 的内容。步骤：a.学生读卡片上的句子 b.学生听录音，指句子 c.不听录音，学生排列句子 d.听录音，订正句子顺序 e.全体学生读排列正确的句子。Act it out.Act it out.让学生各抒己见，既拓展了学生的思维，又操练了本课的重点语言。通过活动，有利于学生合理地运用语言，并且培养他们的交际能力。运用活动，激发学生的学习兴趣，调动视觉，通过问题，让学生在热闹的氛围中综合运用语言。让学生更

28、好地组织思维，激发表达思想的欲望，从而促进运用和表达英语的能力。调动学生的学习积极性，巩固所学的新知识。通过任务型的活动设计，培养学生在真实的情景下运用语言和同学进行交际。给学生创设学习的机会，不仅能激发学生的兴趣，还能为本课的学习打下基础。根据段落内容顺序设计问题。板 书 设 计Unit Three Look at me!How are you?Im fine, thank you./Very well, thanks.教学内容Unit Three Look at me!设计教师张红波教 学 目 标知识与能力目标1、能听说、认读 body, leg, arm, hand, head, foo

29、t 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2、能听懂 Lets do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。过程与方法目标Lets learn 部分主要是呈现身体各部位的名称：body, leg, arm, hand, head, foot 。学生在第二课时的基础上，进一步学习身体各部位的名称。Lets do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令做动作即可。但教师要用动作提示学生区分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同种方法讲解arm and

30、 arms, foot and feet, legs and leg 的区别。注意 s 的不同发音不必讲解，多次带读即可。情感态度与价值观目标在 Lets learn 部分的学习时，让学生在原有单词 head, eye, face , ear, nose, mouth 的基础上，进一步学习身体各部位的名称词 body, leg, arm, hand, head, foot ，符合学生原有认知规律，起到以旧代新的作用。Lets do 部分是关于身体活动的多个指令，学生在了解所学单词body, leg, arm, hand, head, foot 的同时，通过 TPR (Total Physica

31、l Response) 活动练习并运用表示身体活动的多个指令句。教学重点、难点进一步学习身体各部位的名词 body, leg, arm, hand, head, foot。Lets do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。head和hand 发音易混。课堂类型新授课教学方法讲授法、操练法、对话法、情景法教学准备recorder,cards课时安排第五课时备课时间10、10授课时间10、17教学流程环节教师活动内容与方式学生活动内容与方式设计意图教学随笔Step1Step2Step3Step4Step5Step6Warm-up/Revisi

32、on)（1）教师播放 Head , shoulders , knees and toes 歌曲的录音带。（2）游戏：Simon says发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says ,学生执行指令，否则被罚下。Presentation（1）出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称eye, face , ear, nose, mouth 来导入到身体各部位的学习。（2）让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词 body, leg, arm, hand, head, foot。（3）认读body, leg, arm, hand, head, foot 的卡片

33、和图片。（4）通过动作示范，强调 clap, touch, wave, shake, stamp 的动作。（5）带领学生做动作，并用动作区分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同种方法讲解arm and arms, foot and feet, legs and leg 的区别。 Practice（1）听 Lets do 部分的录音。（2）Start to readFind and say.Read and count.Lets check.（3）游戏将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，发出指令（指令为 Lets do 部分的内容）， Add-ac

34、tivitiesSilent Speech告诉学生教师将换一种方法说句子-唇说（说句子或单词的时候不发出声音）。Summary.Homework. Listen to the tape.说说能听懂哪些表示身体部位的单词。学生能听出所学单词：head, eyes, ears , nose, mouth试唱此歌曲。T: Simon says, touch the head.学生摸摸地。如教师只说：Touch the head. 学生则不做任何动作。（指令为学生在以前所学内容。）表演上节课所练对话。听 Lets learn 部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和

35、听、说、做、练相结合。站起来听 Lets do 部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。Look and listen.Listen and act.师生边听录音边做动作边试唱歌曲。I see E, i .Read and count.Act it out.按指令做动作，看谁做得准、做得快。只能看到教师的口形。要以最快的速度说出教师读的内容。说的句子或单词内容为本课 Lets do 部分和Lets learn 部分的内容。Look and listen.head和hand发音易混。在此处应适当提示，注意区别发音。注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。注意s的不同发音不

36、必讲解，多次带读即可。教师可以同学生一起，边听边示范。在词汇教学中我发觉应采用全方位教学法, 即在教学一个词时, 应尽可能多地将该词与学生已有的旧知识建立起各种联系对学生的知识巩固性较好。在快乐的学习中，锻炼学生的观察力，记忆力和快速反应能力。给学生创设学习的机会，不仅能激发学生的兴趣，还能为学习打下基础。板 书 设 计Unit Three Look at me!body leg arm hand head foot教学内容Unit Three Look at me!设计教师张红波教 学 目 标知识与能力目标1、本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。2、通过有节奏、有韵律的歌曲

37、，让学生进一步复习和巩固本单元所学的内容，并进一步培养学生语音语调能力。过程与方法目标本课时是对一个单元所学内容较综合的练习，其中包括听力练习和歌曲的学习。通过听力练习，边听边标号，检查学生对本单元所学内容的掌握情况。通过有节奏、有韵律的歌曲，让学生进一步复习和巩固本单元所学身体各部位的名称，并进一步培养学生语音语调能力。情感态度与价值观目标学习歌曲的目的是活跃学习气氛，感受语音语调，服务语言的学习。因此，教学中要略讲词意，逐步跟唱。不要急于学会，自然习得的形式进行即可。教学重点、难点做本课 Lets check 部分的听力练习和学习 Lets sing 部分的歌曲。Lets sing部分的歌

38、谣要略讲词意，逐步跟唱。不要急于学会，自然习得的形式进行即可。课堂类型新授课教学方法讲授法、操练法、对话法、情景法教学准备recorder,cards课时安排第六课时备课时间10、12授课时间10、19教学流程环节教师活动内容与方式学生活动内容与方式设计意图教学随笔Step1Step2Step3Step4Step5Step6Warm-up/Revision（1）师生共同唱歌曲 If you are happy ，复习表示身体各部位的单词。（2）准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。（3）Simon says发出指令，学生执行指令。Presentation（1）Lets checkListen

39、 and number.Play the tape.Invite some students to act.Lets check.Look and match.Lets check.（2）播放 Lets sing 部分的歌曲录音。（3）略讲歌曲的词意。Play the tape.Work in groups.Invite some groups to sing.（4）Story timePlease look at the pictures.Ask some questions.Play the tape.Play again.Work in pairs.Invite some pairs t

40、o act.PracticeWork in pairs.Invite some pairs to act.Summary.Homework. Listen to the tape.唱歌的同时加上动作，表演歌曲。用曾画过的身体图案的画儿，分小组练习单词。说说身体的哪个部位。如果指令前有Simon says ,执行指令，否则被罚下。Look and listen.Listen and number.Act it out.Look at the pictures.Look and match.Act it out.打节拍，试着唱。逐步跟唱。Look,listen and sing.Act it ou

41、t.Do the actions.Look and listen.Answer the questions.Look , listen and point.Listen and repeat.Act it out.Act.Act it out.Act.在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。此项练习旨在训练学生的观察和反应能力。注意此时不要急于学会，自然习得的形式进行即可。活动旨在激发每个学生参与活动的积极性，引导学生进行自我评价和小组评价。以主题式的教学方式呈现本课新知，体现了任务型教学的理念。在教学中运用合作学习，能够调动学生的学习积极性，以达到每个学生都参与口语活动，提高他们的表达能力。使语言内容直观，学生易于学习，降低了教学的难度，激发学生学习的热情和学习动机，培养学生学习的兴趣。板 书 设 计Unit Three Look at me!Lets check.Lets sing.Story time.