18、《雷雨》教学设计.docx

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1、 18、雷雨 教学设计（第二课时）教学目标：1、 会认4个生字、会写12个字。2、 会读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雨前后的不同景象。3、 有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。重点、难点1、 重点：认字、写字、朗读课文。2、 难点：体会本文的写作顺序朗读感悟，“垂”的书写顺序。教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。教学流程：一、激起导入：1、 猜谜语。2、 齐读课题。二、朗读感悟。1、 初读课文，本文写作的顺序。雷雨前、中、后。2、 再读课文，说说课文哪几个自然段分别写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象？3、出示课件，看图猜内容。三、学习雨前部分：1、雷雨前描写了哪

2、些景物？2、出示课件，边看图边领悟、边读边感知。3、这些景物有什么特点（多种形式的读）4、出示课件，理解重点字、词、句 （1） 满天的乌云，黑沉沉地压下来（黑沉沉、压） （2） 树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。（指导朗读、对比句子） （3） 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。（理解树枝乱摆说明风大）做动作理解。 （4） 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。（出示课件理解）做动作理解“垂”，为什么逃走？你还知道哪些动物在大雨来之前有什么异常反应？ （5） 闪电越来越亮，雷声越来越响。（比较句子，体会越来越，是指程度一次比一次响、一次比一次响）5、 再读课文体会，雷雨前（闷）四、学习雨中部分1、 欣赏课件，观察出雨大、模糊。2、 你能想象会听到什么吗？雨下的声音：哗、哗、哗 指导学生读。3、 学习句子：雨越下越大。（理解越越、并造句）4、 雷雨的特点，来得快去得也快，你时怎么看出来的。学习句子“渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了”。5、 再读课文体会雨下得大。五、学习雨后部分雨过天晴，又是怎样的景象呢？1、 读文，找出描写了哪些景物、特点。2、 对比雨前、雨后感受出雨后美。六、小结出雨前闷、雨中大、雨后美。七、升华：细心观察，发现美。八、提升练习：雨后观察日记。