实用类文本阅读指导--中考语文二轮复习.pptx

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1、中考语文复习之实用类文本阅读指导知识清单考点1:说明的对象及其特征 立足全文，明确文章的说明对象;从中心句入手，把握说明对象的特征或主要特性。事物说明文的说明对象是具体事物或某一类事物，事理说明文的说明对象是事物之理(原因、规律、道理等)。考点2:说明的顺序 事物的特征是按一定的结构顺序呈现出来的，说明顺序主要有三种:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 (1)时间顺序:时间顺序是以时间的推移说明事物的变化过程，即以时间的先后安排说明内容，介绍事物的发生、发展、演变，事物的制作步骤、制作过程。主要特征是用一些表示时间顺序的词语。 (2)空间顺序:按说明对象的空间存在形式，或自上而下，或由前到后，或从

2、外到内，或由某一中心点向四面扩散式地进行说明。如故宫博物院人民英雄纪念碑。 (3)逻辑顺序:按照事物内部的联系或人们认识事物的过程、规律进行说明的一种顺序。常见的有十种逻辑顺序:现象一本质，特点一用途，原因一结果，整体一部分,主要一-次要,概括一具体,具体一抽象，简单一复杂,特殊一-一般，分析一综合。说明文的结构说明文的主要结构:并列式、递进式、总分式(总一分一总、总一分、分一总)考点3:说明文的说明方法 使用恰当的说明方法是为了说明特征，阐明事理。常用的说明方法有如下十种: 说明方法作用常用的答题格式举例子 举有代表性的例子更准确具体地说明事物的.特征，增强说服力。分类别 条理清晰,有条不紊

3、，突出强调了事物各部分之间的联系和区别。列数字 准确具体地说明事物.特征，具有很强的科学性，使说明更有说服力。 引资料 引用.来加以说明，准确具体地说明.增强了文章的说服力，如引用古诗文、谚语、俗语。引用说明如果用在文章的开头，还起到引出说明对象的作用。作比较更准确具体深刻地突出强调了被说明事物.特征。下定义用科学简明的语言对说明对象(或科学事理)加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的.本质特征。打比方生动形象、通俗易懂地说明事物的.特征化复杂为简单，化抽象为具体,增强了文章的趣味性。画图表直观明了地说明事物.特征，使读者一目了然。作诠释对事物的特征(或事理)加以具体的解释说明,使说

4、明更通俗易懂,或使人们对所说明的事物.特征认识更准确具体。摹状貌对事物的特征(或事理)加以形象化的描摹,生动具体形象地说明了事物的.特征。考点4:说明文的语言 说明文语言最本质的要求是准确。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等,都要准确无误。如何理解说明文语言的准确性呢?通过确切的数字，体会说明文语言的准确性;通过表示揣测、估计的词语，体会说明文语言的准确性;通过抓修饰限制性词语，体会说明文语言的准确性。说明文的语言在准确的前提下,可分为平实说明和生动说明两种。考点5:说明文题目及说明语段的作用 说明文题目的作用往往可以通过分析语言的修辞特点来归纳，其作用大致有吸引读者,引起思

5、考;引出说明对象或内容。说明文语段开头段落的作用主要是引出说明对象或说明事理，激发阅读兴趣，总分总结构中的总领全文;中间段落的作用是承上启下、为下文做铺垫、设置悬念等;结尾段落的作用是总结全文，突出说明对象的特点，补充说明该事物其他方面的特点或注意点，使说明内容更全面。同学们要通过观察，学会识别说明文语段作用的题型或变式题型;通过练习，总结出说明文语段作用的答题方法，并用这一方法解决此类问题。考点6:信息筛选与文意理解 信息筛选与文意理解一般以选择题的形式出现，主要考查对文章内容的理解，一般为文中原句的转述，或对文章内容进行加工整合的转述。做这类题要培养细心的审题习惯。说明文阅读选择题的所有选

6、项都源于提供的文本，因此，做题时要准确地找出选项对应的文本信息。考点7:开放性试题 考查与选文有关的语言知识、文化知识的积累;考查学生阅读选文后的感受、启发、体会。主要包括选文知识运用类、想象类、列举类、献策类、广告警示类等。考点8:非连续性文本阅读非连续性文本阅读是一个新鲜的名词，它来自国际“PISA阅读素养测试项目，是相对于叙事性较强的“连续性文本”而言的一种阅读材料，是指围绕一个事物或主题，提供阅读的材料多以图表、图画、数据或清单等形式呈现,其主要特点是直观概括性强、易于比较。非连续性文本阅读题型正逐渐成为各地中考命题的热点之一，考查的方向也会逐渐向“多种材料组合”和“较为复杂”发展。考

7、查主要为信息的提取，探究材料得出结论等。具体的考查形式有综合性学习或与文本阅读并列进行考查、多则文字材料的阅读、多则文字材料与图表的结合等。考点1:说明的对象问题类型:直接让学生回答:这篇文章(文段)的说明对象是什么?方法指导:事物说明文一般标题就是说明对象。事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语。可以从两个方面人手， 一看文题，二看首首尾段用。事物说明文指出被说明事物即可，事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了.的.（对象加内容)。说明对象的特征：类型1:直接找出说明对象特征的句子。方法指导：一看题目，二在首段中找，三抓关键词

8、句(比如:运用了说明方法的语句，中心句)类型2:概括说明事物的特征。方法指导: 分析文章结构，抓中心句及连接词。如:首首先、其次、还、此外等词语。考点2:说明的顺序类型:本文使用了什么说明顺序?有何作用? 方法指导:(1)了解说明顺序的基本常识:说明文的三种顺序。答题格式:本文使用.的说明顺序对.加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解”。 (第一空填具体的说明顺序，第二空填写具体的事物名称或说明的事理。补充:理清说明顺序常见的方法有两种(1)看内容,辨顺序。介绍事物的特征、种类、成因功用等，一般用逻辑顺序:说明事物的发展变化过程，一般用时间顺序;说明事物的形状、构造等，一般用空间顺序。(2)

9、找重点词句辨顺序。空间顺序一般用方位词;时间顺序一般用时间词;逻辑顺序一般用“因为”“所以”“首先”“其次”“总之”“综上所述”等词语。说明文的结构说明文的主要结构:并列式、递进式、总分式(总一分一总、总一分、分一总)类型:指出文章的结构层次。方法指导:完成这类考题，需要知道说明文常用到的结构，分析时要注意文章内容及其相互间的关系。还要理清说明顺序，理清了说明顺序，说明结构就可以根据顺序来划分。例如:事物说明文多用总分式，其中“分”的部分又常常按并列方式安排;事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。考点3:说明文的说明方法类型1:直接让学生回答文章或段落的说明方法。了解常见的说明方法(举

10、例子、分类别、作比较、画图表、作诠释、摹状貌、打比方、列数字、引资料、下定义)的主要特点，然后结合文段内容分析判断。类型2:文章某段或某句运用了什么说明方法，有何作用?方法指导:找出运用的说明方法.再根据上表说明方法的作用具体回答。答题格式:(示例:举例子)本句(本段)运用了XX的说明方法，举有代表性的xx例子更准确具体地说明事物.的特征，增强了文章的说服力。考点4:说明文的语言常见考题类型:类型1:加点字词有何作用?方法指导：抓住说明文语言准确这一特点答题。答题格式:准确(或生动形象)地说明了事物.的特征(或事理)。类型2:能否替换另一个词语?并说明理由。答题格式:(1)不可以;(2)原词的

11、意思或内容;(3)所换词语的意思或内容;(4)换了后意思变成了.，不符合实际。(5)XX词体现了说明文语言的准确性。类型3:限制性词语能否删去?答题格式:(1)表态(删还是不删);(2)定性。如“比较”“几乎”“相当”等词语表程度;“大约”“可能”“左右”等表估计;“等”“有余”等表数量。(3)若删去，原来的意思就变成了.的意思，不符合实际，太绝对了。(4)XX词体现了说明文语言的准确性。类型4:从文章找出一个能体现说明文语言准确”特点的语句，并体会。方法指导:找出语言表达准确的词句，然后说明其作用。找准确词句可以从以下几方面人手:(1)找有精确数据的句子;(2)找有大概数推测估计的句子;(3

12、)使用限制性词语的句子。类型5:指示代词的含义类型:指示代词如“这些条件”“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么?方法指导:一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话而是其中的一部分。类型6:对整篇文章语言风格的评析，或对具体段、句、词的评析。方法指导:一般从两个角度谈:A.准确;B.生动形象或简明平实。A(准确)是一般说明文的共同特点。B(生动形象或简明平实)是针对不同语言风格的角度谈。做评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体谈，比如可以选一句话为例子。答题格式:这篇文章(或句、词)充分体现了语言准确(或生动形象、简明平实)的特点.如“.”一句就准确

13、(或生动形象、简明平实)地说明了事物.的特征(或事理)。考点5:说明语段的作用类型:XX段在文中起什么作用?方法指导:这种题目答题的角度有三:1.结构、内容作用:引出下文、承上启下、总结全文(前文)。有时在文章开头，还起着引出说明对象(说明事理)的作用。2.结合说明方法谈:通.的说明方法，说.事物特征或事理)，使说.(作用)。3.结合修辞手法谈:运用了.的修辞手法，说明了.事物的特征或事理)，使文章更加生动形象。考点6:信息筛选与文意理解类型:主要考查对文章内容的理解(选择题)方法指导:1.审清题目要求,注意关键词“正确、错误、最符合文意、不符合文意”等。2.细读选项，弄清说明内容。3.根据选

14、项在原文中找到对应的筛选信息的句段,仔细分析比较，整合信息。这一步可以通过抓关键词、关键句筛选信息。关键词如“首先、其次、另外、凡是、大多数、有时”等，关键句包括过渡句、段首句、文末点题句、问题前后句等，这些关键词、关键句往往能给我们提供一些有效信息。4.下结论，进行选择。答题步骤:1.“找”。根据题干信息，在原文中找到相应的语句、段落，并用铅笔在原文中勾画出来。2.“比”。将原文和选项进行比较。从句式、陈述对象、句意的侧重、范围的大小、程度的轻重等方面辨析异同。3.排”。在前两步的基础上，有理有据地先排除两个选项，再对剩下的两个选项进行慎重比较,有理有据地选择。(附)说明文选择题顺口溜:咬住

15、原文不放松，答案就在原文中。先看标题明对象，再读全文做标记;依据段意再整合,理清结构通大意;深度题干明方向，落实原文对应句;最后巧比看差异,得出答案较容易。考点7:开放性试题类型:主要包括选文知识运用类、想象类、列举类、献策类、广告警示类等。具体的题型如:选文知识运用;对选文的某一内容或形式，发表自己的看法;结合选文和材料链接谈一点看法和设想，或者写一两句宣传语等。方法指导:1.选文知识运用类试题:要求学生能运用选文中说明的道理和规律来解释现象。完成这类试题，首先必须仔细阅读选文，深入理解文本内容:然后找出选文说明对象或现象与所给材料的相同或相似之处，选择选文中相应的答题知识点;最后运用选文中

16、的知识点有条理地表述出来。2.后面几类题:一是结合原文主旨和生活实际，按文章所介绍的事物特征，合情合理地发表自己的看法;二是借用材料分析题的一些做题方法，例如寻找材料和选文的相同点，据此进行概括或拟写宣传语等。(回答这类试题定要结合自己的情况或现实生活来谈，要有自己的明确观点，可以引用名言来论述，语言要简洁，不能超出限制的字数。)考点8:非连续性文本阅读主要考查类型:1.筛选并整合文章中的重要信息，概括主要内容。2.对文章中的重要语句作解释，并利用文本信息作出合理的判断。3.能综合比较、分析、归纳多种信息，得出有意义的结论。4.根据写作意图，对文章的观点及其证据的充分性等方面作出评价。5.利用

17、文本提供的事实、观点、方法等解决生活实际问题。6.理解材料中画线句的含义，画线句的作用或表达效果，材料中加点词能不能删掉，为什么?7.结合材料和生活实际，谈谈材料对你的启示或你对XX句话的认识等。方法指导:1.关注标题，通读全文，整体感知，圈点勾画，把握说明文的中心，对文章有一个基本的总体认识。2.仔细审读题干，确定答题范围。在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分点归纳作答。检查答题要点是否齐全，表述是否准确无歧义。3.带着问题，回读文章，紧抓关键词,在文本中找到相关信息的确切位置，瞻前顾后寻找解题的思路或答案。 4.解答分析归纳或材料探究类题目，一-定要将几则材料内容都认真研读，找到几则材

18、料关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括一条最主要的信息。 5.表达自己的看法、认识或感受，要结合文本相关内容; 对于启示类的题目，答题时要联系文本相关内容；看看文本中坚持什么，反对什么，提倡什么；对于建议类的题目，着重回答应该怎么做。 6.对于选择题，要在文本中找到每个选项的出处，仔细比较原文和选项的差别，注意有无偷换概念，混淆事态、答非所问、无中生有、以偏概全、强加因果等问题。中考真题一、阅读下面的材料,完成下列各题。疫苗：阻碍病毒感染的终极武器每次疫情发生，人们首先总会想到疫苗。作为消灭疫病的终极武器，疫苗有最低的成本，更有先发制人的优势，无疑成了公众的希望。人类第一次对抗传染病

19、的疫苗是怎样诞生的呢？据专家介绍，人类第一个对抗传染病的疫苗是用于防治花的“人痘”，而且是我国首创。天花是一种非常古老的烈性传染病，至少在社会肆虐了3000年的时间，致死率高达30%。在18世纪末，每年大约有40万欧洲人被天花病毒夺走生命。天花传入我国的时间大约是汉代，古人称之为“痘疮”。晋代的葛洪记载了天花的一次暴发:“比岁有病时行，乃发疮头面及身，须臾周匝，状如火创，皆载白浆，随决随生，不即治，剧者多死。”在与天花的长期斗争中，人们发现了一些规律:感染了天花的人，不一定都会死，一旦活下来，就不会再感染天花。在“以毒攻毒”的观念引导下，在宋代,人们就把沾有疤浆的患者衣物给健康儿童穿戴,或将天

20、花愈合后的局部痂皮研磨成细粉，让健康儿童吸入鼻孔，后来称之为“人痘”。种过“人痘”，天花感染率显著下降。这也是人类有史可考的最早的免疫疗法。 那么疫苗是靠什么开展工作的呢?专家认为，”狼来了”可以激活免疫系统。当细菌或病毒等侵入人体时，它们会攻击细胞并试图无限繁殖。这种入侵被称为感染，而感染是导致疾病的原因。当然,人体也不会对敌人的侵扰坐视不理，我们的免疫系统会调动多种武器来对抗感染。人体第一次接触到细菌或病毒时，也许需要几天的时间来制造和使用所有需要的杀敌工具，也就是我们说的通过抗体来克服感染。感染后，免疫系统会记住如何保护身体免受这种疾病的侵害，如果身体再次遇到同样的敌人敌人，免疫系统会迅

21、速起作用。免疫系统会迅速起作用。 如何在不让自己感染的情况下，又能让免疫系统记住那些可能会登门拜访的细菌和病毒”？于是科学家设计出可以模拟细菌或病毒特征，但又去除了其致病性“硬核”的疫苗。将其注射到人体中让人体免现系统误以为大敌当前，展开战备动员，并且牢牢记住这种细菌或病毒的面目，下次如果真正的敌人来袭，免提系统就可以立即被激活，并全力投入战斗。我们也可以将其理解为疫苗对免疫系统喊了一声“狼来了”，免疫系统开始筹备弹药，下次狼真的来了，免疫系统就可以马上给予充分回击。 是不是所有的病毒都可以设计出疫苗呢?理论上来说，所有的外界微生物入侵导致的疾病，无论是病毒还是细菌，都可以设计疫苗来抵御，但事

22、实上有些感染很难设计疫苗。比如艾滋病，其病毒有极其特殊的逃避免疫系统机制,很难设计疫苗;有些病毒变异速度很快，广泛传播，也没有必要专门研发疫苗和大量免疫接种。(选文有改动)1.对文章内容理解分析不正确的-项是( )A.“人痘”为我国首创，也是人类第一-个对抗传染病的疫苗。B.“狼来了”是疫苗激活免疫系统的一种形象的说法。C.疫苗设计针对细菌或病毒，模拟其特征，但又去除了其致病“硬核。D.对于能逃避免疫系统的病毒和变异速度很快的病毒，人类完全不能设计疫苗分析本文第段开篇点题,引出说明对象;第至段介绍了疫苗的诞生,疫苗的工作原理;第段补充说明有些感染很难设计疫苗，有的没有必要专门研发疫苗和大量免疫

23、接种。 解答本题考查对文章的理解分析能力。A、B、C正确;D有误，原文是“但事实上有些感染很难设计疫苗”,此项“人类完全不能设计疫苗”说法绝对，与事实不符;故选:D。2.第段运用了多种说明方法，请指出其中一种并说明其作用。 分析本题考查说明方法及其作用。”“至少在人类社会肆虐了3000年的时间，致死率高达30%”是列数字的说明方法，具有准确的说明效果，说明的是天花肆虐时间之早、危害之巨;“比岁有病时行，乃发疮头面及身，须臾周匝,状如火创，皆载白浆，随决随生，不即治，剧者多死”是引用说明，使说明具有权威性，真实具体;“在宋代，人们就把沾有疤浆的患者衣物給健康儿童穿戴，或将天花愈合后的局部痂皮研磨

24、成细粉，让健康儿童吸入鼻孔，后来称之为人痘”是举例子，具有真实具体的说明效果，说明的是“人痘”疫苗诞生的过程。任选一种说明方法,结合文章内容、说明效果作答即可。解答示例一:举例子，举宋代治疗“天花”的例子，真实具体地说明了“人痘”疫苗诞生的过程。示例二:引用说明，引用晋代葛洪记载的一次天花暴发的语句，真实具体地说明了天花是一种烈性传染病,具有权威性。示例三:列数据，列举“3000年”“30%”“40万”等数据,准确地说明了天花是一种非常古老的烈性传染病。.3.第段画线句子中加点词语“也许”不能去掉，为什么?“也许”表猜测，表明人体制造和使用杀敌工具所需要的时间具有不确定性;若去掉表达的意思太绝

25、对,不能体现说明语言的准确性。分析本题考查说明文语言的准确性。“也许”表猜测，即“需要几天的时间来制造和使用所有需要的杀敌工具”是估计的时间,具有不确定性;如果去掉，说法就太绝对了,与事实不符，不能体现说明文语言的准确性。二、(2021南充)阅读下面选文，完成下列各题。 “天问一号”上的科技新元素 “天问一号”成功着陆火星的背后，离不开大量科技新元素的支撑。太空“千里眼”优势多 火星和地球间距离漫长,通信存在一定时延，在地球上无法控制着陆过程，必须让着陆巡视器自主完成这段旅程，这对敏感器提出的要求极为苛刻。 相控阵敏感器是位置和速度测量的重要仪器。在着陆阶段，为航天器持续提供高精度测量数据，成

26、功助力着陆巡视器安全着陆火星表面。它安装在火星着陆巡视器进入舱着陆平台下方,作用范围达数十千米，可谓火星探测器的太空“千里眼”。 相控阵敏感器的雷达天线由多个辐射单元组成,就像生物学中蜻蜓的复眼，具有波束扫描快、指向灵活、目标容量大、抗干扰能力强等特点，此外，相控阵敏感器具有提供9个方向的测量功能，航天器可切换其中任意4个方向同时测量距离速度信息，从而快速修正航天器的姿态测量误差，确保着陆巡视器方向控制准确无误。 这是国内首次将相控阵体制雷达应用于地外天体着陆测量。 小型“传动器”作用大 火星探测任务的重头戏就是在火星表面巡视，这个过程必须万无一失。但火星表面地形复杂,火星车如何准确传递运动指

27、令，进而灵活行走、爬坡下坎呢?为了解决这一问题，科学家们从原材料、热处理、机械加工、精密测试与试验等基础方面入手，通过不断探索和开拓创新，一路闯过了多道难关，成功研制出火星车移动分系统核心传动部件悬架减速自锁装置，确保了火星车在转向过坡中更自主灵活。 据介绍,在火星车左右两侧悬架上,分别装备了2种结构精密的悬架减速自锁装置。该装置体形小、重量轻，整套传动装置相互配合,使火星车6个行走车轮独立实现抬升和降落，实现车体姿态和高低调节，以适应火星表面地形，保证爬坡下坎行动自如。如果将火星车比作一辆马车，那么悬架减速自锁装置就是驾驭这架“马车”的“车夫”。 “超薄外套”脱颖而出火星着陆阶段，着陆发动机

28、产生的热量会使周围温度超过1000C,而在火星巡视阶段，着陆器将要面对-130C的工作环境,这种极热极寒考验超出了世界上常规隔热保温材料气凝胶的耐温极限范围。更难的是，为给火星车减负，需要气凝胶具有超低密度，这对材料设计和制备都提出了巨大挑战。 为确保“天问一号”探测器成功降落火星并正常工作，火星车采用了一种新型隔热保温材料_纳米气凝胶。纳米气凝胶是由纳米尺度固体骨架构成的一个三维立体网络，密度可做得比空气还低,是世界，上最轻的固体;导热系数仅为静止空气的一半，也是世界上导热系数最低的固体。这使它成为“天问一号”应对极寒、极热严酷环境所需防护材料的不二之选，且凭借其超轻特性，能极大地减轻火星车

29、的负担,让它跑得更快、更远。当然,以上三种只是“天问一号”上众多科技新元素的一小部分，我们期待着“天问一号”上更多的科技新元素被解锁。(选自解放军报,有删改)下列对选文分析，有误的一项是(B)1. A.本文是一篇事物性说明文。按照总分总结构介绍了天同一号” 运用到的一小部分科技新元素。B本文的说明对象是天问一号的科技新元素。着陆时巡视器悬架减速自锁装置、纳米气凝胶。C本文综合采用了多种说明方法，如列数字、打比方、下定义、作比较等。D.文章段中两个画线的句子体现了说明文语言的生动性、准确性。解答B(着陆巡视器”应为“相控阵敏感器)三、阅读下面两期材料，间答下列各题。材料一 感冒了为何没胃口？ 感

30、冒是由病毒引起的上呼吸道炎(上呼吸道包括鼻、咽、喉)，引起感冒的病毒有很多种。不同的病毒，引起的症状可能有所不同。比如，并病毒更容易引起鼻赛、流鼻涕打喷嚏等鼻部雅状;流感病毒和副流感病毒更容易引起疲乏、全身酸痛、头埔、发烧等班状;腺病毒更容易引起咽喉痛、发烧等症状。当然，最常见的病是鼻病毒，大约一半的感冒是由它引起的。 一年四季，春夏秋冬，每每季节交替时，也是感冒多发的时候。感冒虽然是小病，但会给日常生活带来相当的不便，感冒常见的症状包括鼻塞、流鼻涕、咽痒、咽喉痛、咳嗽、声音沙哑、打喷嚏、流眼泪、头痛、头昏、疲乏等,除了这些症状外，不少患者还会出现茶饭不思的现象，即使面对平时最爱吃的美食也丝毫

31、没有兴趣。这主要有三方面的原因。 首先，人在感冒尤其是发烧时，体内帮助促进胃肠蠕动的消化酶功能下降,造成胃肠蠕动减慢，甚至出现紊乱。胃肠消化减慢，我们感受不到饥饿，自然就不太想吃东西。此时进食一些清淡的粥和汤，可少食多餐;可适当进食鸡肉、鱼肉、蛋类、牛奶来补充优质蛋白质;多吃新鲜蔬菜和水果,但要尽量避免食用芹菜、韭菜、茼蒿、玉米等粗纤维食物，以免加重胃肠负担;因甜食可生痰，还会导致腹胀抑制食欲，应少吃。 其次，感冒时鼻黏膜充血肿胀、鼻腔分泌物增多等炎性病变，不仅会引起鼻塞、流涕等症状，还会使黏膜上的嗅觉感受器对气味的敏感性减退;更有某些病毒感染会直接引起嗅觉神经受损，阻碍大脑对香味信号的接受。

32、患者应注意休息，多饮白开水，保持口腔和鼻腔清洁。 第三，人体的嗅觉和味觉是协同工作的，感冒导致的嗅觉灵敏度降低自然也会影响味觉。患者味觉变迟钝后，会觉得食物不够有味道，进而失去胃口。尽管没有胃口，患者仍需要规律饮食以提供机体对抗疾病的能量。材料二 咳嗽是感冒引发的常见症状之一.咳嗽是一种呼吸道变应性炎症，是非常常见的症状，几乎每个人都经历过咳嗽的烦恼，尤其是寒冬季节，很多老人、孩子和患者连门也不敢出，大大影响了生活质量。 咳嗽是呼吸道黏膜清除外界物质或黏液、分泌物的自身保护机制。有些人感冒后一直咳嗽，可以持续8周，甚至更长，这种咳嗽称为感染后咳嗽。并不是因为呼吸道的感染性炎症没有被治愈，而是因

33、为感冒损伤了呼吸道的黏膜，机体对外界刺激过于敏感所致。 咳嗽虽然是感冒常见病症，也是人身体的保护性反应，但是对于咳嗽的治疗若用药不当，不仅不能止咳，反而会加重病情。人们自我药疗时选用止咳药，存在滥用抗生素、一药百治、用药不及时、一咳嗽就用药等几方面的误区，在正确用药的同时,我们也应加强饮食调护,注意食补养肺。可适当进食一些养阴生津之品，如百合、蜂蜜、梨、莲子、银耳、葡萄，及各种新鲜蔬菜等柔润食物。同时也要经常开窗流通新鲜空气，加强体育锻炼,提高机体抗病能力。1.下列说法错误的一项是(D)A.材料一采用了总分结构,说明了感冒没有胃口的原因。B.材料一以问句为题目，激发读者的阅读兴趣，交代了说明对

34、象。C.感染后咳嗽之所以持续时间长，并不是因为呼吸道的感染性炎症没有被治愈。D.材料一是一篇事物说明文，采用逻辑顺序,层次清晰，逻辑严密。2.材料一中画线句子运用了哪种说明方法,有什么作用? 举例子。列举了鼻病毒、流感病毒和副流感病毒、腺病毒引起不同症状的例子，具体(真切)地说明了不同的病毒，引起的症状可能有所不同。3.体会材料二中加点词“之一”的表达效果。“之一”起限制作用(是“一种”的意思)，说明咳嗽是感冒引发的常见症状中的一种，而非全部。“之一”体现了说明文语言的准确性、严密性 4.由于天气原因你的同学李明感冒了，主要症状是咳嗽，请你运用材料二的知识给李明一些建议。 正确用药;加强饮食调护，注意食补养肺(或“可适当进食一些养阴生津之品，如百合、蜂蜜、梨、莲子、银耳、葡萄，及各种新鲜蔬菜等柔润食物。”);经常开窗流通新鲜空气:加强体育锻炼,提高机体抗病能力。54