《水中的奥秘》教学设计.doc

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1、水中的奥秘教学目标：知识与技能：1.学生通过使用试剂检测余氯，了解水中可能含有漂白剂。2.学生通过ph值检测试剂，知道水有酸性碱性，并可以用数值来表示。3.学生通过水质检测实验，了解水中含有一些肉眼看不见的物质。过程与方法：1.学生通过检测PH值和余氯实验，学会使用比色卡。2.学生经历水质检测实验，探究水的PH值，以及水中是否含有漂白剂。情感态度价值观：1.学生通过水质检测实验，引发进一步研究水的兴趣。2.学生通过水质检测活动，理解饮水安全的重要性，关注饮水健康。【教学重点】通过水质检测，了解水中含有肉眼看不见的物质，如漂白剂。【教学难点】通过亲身试验，利用显色反应探究肉眼看不见的物质。【教学

2、准备】分组实验器材：4瓶不同的水，检测杯，比色卡，PH测试剂一瓶，余氯测试剂一瓶，记录单。教学流程教师活动学生活动一、导入出示一瓶上节课学生净化以后的水1.思考：我们肉眼看上去这瓶水已经非常干净了，那么你觉得这瓶水可以喝了吗？2.组织学生回答，导入新课。学生思考问题，全班交流问题，引出课题。二、检测水质1.出示4瓶水，两种检测试剂。2.分发检测工具书，引导学生思考检测方法。3.教师分发检测器材，组织学生实验，教师巡视。4.组织学生汇报“水质检测报告”结果。1.学生阅读检测工具书，交流检测方法。2.学生分组进行实验，并完成“水质检测报告”。3.分组交流检测结果。4.学生阅读资料，思考并交流自己的想法。三、选择饮用水1.出示资料：4种水的简介，请学生找出对应号码的水，并思考：你选择喝哪种水？2.学生交流学生阅读资料，思考并交流自己的想法。四、拓展延伸观看水污染图片，引导学生关注饮水安全。学生交流自己的想法。