2022科学活动教案汇总6篇.docx

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1、2022科学活动教案汇总6篇科学活动教案 篇1活动目的：1、通过对放风筝记录卡的沟通、统计，让幼儿了解风筝飞上天与风、材料、技能的关系。2、感受放风筝的开心心情。前期打算:1、与家人一起放风筝2次（一次有风的时候放，一次没有风的时候放）并作记录。2、实物风筝若干活动打算：小记录卡人手一张、大记录卡一张、实物风筝若干。活动过程：一、幼儿手持小记录卡沟通自己放风筝的感受1、幼儿介绍自己的记录卡2、老师依据幼儿的介绍汇总在大记录卡上，胜利的用红色笔打，失败的用绿色笔打。二、沟通探讨放风筝的三个成败因素1、视察大记录卡，统计全班幼儿放风筝的胜利次数，了解放风筝与风的关系。（1）探讨：有风的日子里和没有

2、风的日子里放风筝， 胜利和失败有什么不同？（2）用数数方法验证有风时胜利机会多，没风时胜利机会少。（3）师生共同：有风的时候胜利的机会多，没有风的时候胜利的机会比较少，原来风筝飞上天与什么有关？（风）2、放风筝与风筝构造、材料的关系。（1）探讨：没有风为什么*的风筝也飞上天了？（2）出示两只风筝：视察、比较、探讨它们的构造、式样、材料、尾巴等不同之处。（3）师生共同：原来风筝飞上天还与风筝的样子有关，与长长的尾巴有关，与制作用的材料有关。3、放风筝与放飞技能的关系。（1）探讨：为什么有的风筝用的材料很好，尾巴也又轻又长，风也有，但没有飞上天呢？（2）视察大记录卡：比较同样有风或无风的状况下大人

3、和小孩胜利的机会多和少。（验证大人放风筝的技术高）（3）师生共同：原来想要风筝飞上天，不仅和风有关、和选择的风筝有关，还要驾驭肯定的放风筝技术，这样你的风筝就会在天上飞得又高又好。三、延长区角为下次室外放风筝作打算1、出示幼儿有关放风筝资料及尾巴材料，交待须要的幼儿可以在区角内学习并调整风筝的结构等。2、再次尝试到室外放风筝，并做好记录。科学活动教案 篇2活动目标：1、相识各种各样的瓶子，了解瓶子的各种特征和不同用途。2、尝试依据瓶子的材质、用途进行分类，体验合作的乐趣。活动打算：教具：各类瓶子（人手一个），各类废旧瓶子做的玩具。学具：分类操作板，各类瓶子图片。活动过程：一、相识各种瓶子1、以

4、嬉戏导入课题。2、引导幼儿视察自己的瓶子并进行介绍。师：你拿到的是什么瓶子？请你来介绍一下你的瓶子。3、引导幼儿相互比较瓶子，说说瓶子不一样的地方。4、老师小结二、尝试进行分类1、引导幼儿探讨各种瓶子的分类。师：你们逛超市时，超市里的瓶子是怎么放的？今日也要请小挚友将手里的瓶子放回超市里去，你们觉得可以怎样来放呢？2、幼儿操作，尝试用实物瓶子根据瓶子的不同用途进行分类。师：小挚友都说的特别好。现在呢请小挚友根据瓶子的不同用途将瓶子放回超市里去。三、拓展幼儿生活阅历，知道各种瓶子可以废物再利用。1、出示各类废旧瓶子做成的玩具，请幼儿视察。师：在生活中我们用完的这些瓶子还可以做成许多东西，今日老师

5、带来了许多好玩的玩具，我们一起来看一下这些东西。2、引导幼儿大胆讲解并描述玻璃瓶可以如何废物再利用。3.小结科学活动教案 篇3设计理念大自然是孩子们探究科学学问的最好场所。自然界里的电闪雷鸣、刮风下雨等天气改变和各种动物及它们的生活习性都是孩子们值得探究的主题。其中孩子们最感爱好的是动物，而一些动物的生活习性与天气改变有着亲密的联系，它们在天气改变之前会有一些特别的表现，并有肯定的规律，能起预报天气的作用。为此，我抓住这一特点，充分利用时机，设计了“小小气象员”这一活动，引导幼儿学习一些依据动物的特别表现来推断，预报天气的本事，使幼儿懂得一些气象改变和动物习性改变之间的关系。这不仅能使幼儿在愉

6、悦的气氛下获得科学学问，而且有利于激发幼儿的新奇心和表现欲，提高探究天气奇妙的爱好和实力，萌发爱科学的情感。活动目标1、知道一些气象改变与动物习性改变之间的关系。2、能依据动物的特别表现来推断并预报天气。3、激发幼儿的新奇心、表现欲，提高其探究天气奇妙的爱好，萌发 幼儿爱科学的情感。4、使幼儿对探究自然现象感爱好。5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动重点难点重点：激发幼儿的新奇心，引导幼儿去了解动物与气象改变之间的关系、奇妙。难点：能运用新学的学问推断天气改变。活动打算1、多媒体课件一套；2、小蚂蚁搬运的各种食物玩具很多（幼儿人手一个）；3、创设一个小蚂蚁的家；4、小树叶很多，雨伞一把；5

7、、一套晴雨牌。活动流程引出课题看一看嬉戏听一听嬉戏“小小气象员”（一）引出课题1、老师：孩子们，你们知道气象员吗？气象员是干什么的？（幼儿回答）是这样的吗？我们也来当小小气象员视察一下今日的天气怎么样？幼儿视察，老师提问。2、老师小结：外面真热呀！小小气象员，你们累了吗？我们到室内去嬉戏，好吗？（带幼儿进入活动室，让幼儿自由围坐在老师身边）。3、刚才我们当气象员视察到今日是晴天，那明后天的天气怎么样呢？我们怎么才能知道呢？幼儿回答，老师小结。4、播放天气预报，老师提问：你们看，这位阿姨在干什么？她是怎么知道天气的呢？幼儿探讨，老师提问小结（老师点击图片）。5、老师：“气象员能依据气象仪器测每天

8、的天气状况。可是农夫伯伯不用气象仪器，有时也知道明后天的天气是晴还是阴。他们是怎么知道的？是谁告知他们的呢？（幼儿充分探讨）6、老师：他们只需看一些小动物的特别动表现也能知道明后天的天气是晴还是阴。是哪些小动物会预报天气呢？让我们一起来看看。”（二）、看一看播放（蜻蜓、燕子低飞）。老师：“它们是谁？在干什么？为什么要飞得这么低？”幼儿充分探讨，老师作答。老师：我们一起来听听蜻蜓、小燕子是怎么说的？ 蜻蜓说：“我们是小蜻蜓，你知道我们为什么会飞得这么低吗？因为快要下雨了，空气中水分比较多，特别潮湿，小虫的翅膀上沾了很多小水珠，所以飞不高，我们飞得低，是为了捉小虫吃。”小燕子：“是呀，快下雨了，小

9、虫翅膀上沾了很多小水珠，飞不高，我们飞得低，是为了捉小虫吃。”老师小结：“蜻蜓、燕子低飞，要下雨了。蜻蜓、燕子是小小气象员。”（乌云、有稍微雷声）嬉戏：“捉虫”。哎，快下雨了，小虫飞得那么低，燕子宝宝们，我们一起去捉虫吧！（引导幼儿仿照燕子低飞捉虫）。播放（小鱼上浮）。老师提问：它们是谁？小鱼从哪里游来的？幼儿探讨，老师作答。小鱼：我们是小鱼，你知道我们为什么会浮到水面上来吗？因为快要下雨了，天气又闷又热，水里也很闷，快憋死了，所以我们赶快往上游，浮出水面来透透气。老师小结：小鱼上浮，要下雨了。小鱼也是小小气象员。小鱼是怎样往上游的，我们一起来学一学吧 。（三）嬉戏：“小蚂蚁搬家。” 老师：“

10、蜻蜓，小燕子，小鱼是最棒的小小气象员，那还有哪些动物也是小小气象员，会预报天气呢？”播放（蚂蚁搬家）。老师：“它们是谁？在干什么？为什么要这样做？”幼儿回答，老师小结。老师：我们一起来“听听小蚂蚁自己的回答，好吗？”点击蚂蚁。蚂蚁：“我们是小蚂蚁，我们正在搬家，要把家里的食物搬到高高的大树上，因为快要下雨了，空气中水分许多，特别潮湿，我们的家也变得很潮湿，特别难过，而且大雨会把我们的家和食物冲走的，所以要赶快搬家。老师：“蚂蚁怎么说的？它们为什么要搬家？”老师小结：哦，原来小蚂蚁是小小气象员，要下雨空气中水分许多，特别潮湿，小蚂蚁知道就用搬家的方法告知农夫伯伯：蚂蚁搬家要下雨拉。老师：哎呀，快

11、要下雨了，还有很多小蚂蚁在搬食物，我们一起来帮它们把食物搬回家吧。（让幼儿自由选择，想方法把地上小房子里各种食物搬到高处）。播放（小蚂蚁搬家）的图片及音乐，幼儿随音乐玩嬉戏“小蚂蚁搬家”。突然，电闪雷鸣下雨啦，老师说：“孩子们，来来来，我这儿有雨伞，到我这儿避雨吧。”老师小结：哎，雨停了，还好小蚂蚁先告知我要下雨啦，让我带上雨伞，不然就要淋大雨啦！你们真棒，帮助了小蚂蚁，不过我还要考一考你们。刚才看了听了那么多小动物的天气预报，你们知道下雨之前天气会有哪些改变呢？（幼儿回答：空气中水分许多，特别潮湿，又闷又热）小动物们感受到这些改变后，就会用不同动作表现，把要下雨的消息告知农夫伯伯。（四）听一

12、听 “农夫伯伯不仅能通过看小动物的动作表现来推断天气改变，他们还能通过听小动物的叫声来推断天气改变呢。我们一起来听一听”。播放（知了/蜜蜂）。老师：“这是谁在叫？你们知道知了、蜜蜂为什么叫得这么吗？让幼儿视察天气，并探讨回答。（老师点击图片）知了：“热死了，热死了！”蜜蜂：“天晴了，采蜜忙！”老师小结图片内容：蜜蜂嗡嗡忙采蜜，知了叫天晴了。（五）、嬉戏“小小气象员”1、今日，我们相识了这么多的小动物气象员，也知道了它们是怎样向农夫伯伯预报天气的，现在，我们也来当小小气象员来预报天气，好吗？2、介绍嬉戏方法：我们来看小动物的表现，认为是天快下雨的小挚友到“阴雨”标记这边来，认为是天晴的小挚友到“

13、天晴”标记这边来。3、播放（推断）课件，让幼儿视察，老师小结：快用你们的行动把天气消息告知农夫伯伯，好吗？4、全体幼儿进行天气预报。5、突然雷声响，下雨了，幼儿赶快取小树叶避雨。接着天晴了，彩虹出来了。（播放“彩虹”）老师问：这是什么？好美呀！天晴了，我们到外面去看彩虹吧。（带幼儿出活动室）活动延长老师：请幼儿回去细致看一看，视察一下，还有哪些动物也会预报天气。活动反思我想从活动设计上的几个特点和活动过程中存在的问题自我分析一下。本次活动将天气和心情结合起来，奇妙地将幼儿感受别人心情与天气预报联系起来，同时设计提出问题，让幼儿投入到情景中去，更好的体验和感受。在设计此活动时，我考虑到这是个偏重

14、语言领域的活动，于是我把幼儿的“留意听”与“大胆说”作为设计这次活动的重点，力争在问题的设计和提出上具有启发性、开放性。同时，注意了语言、艺术与科学不同领域内容的整合和同领域的不同方面内容的整合以及多种活动方式的整合。活动过程中，我留意用我的语言和眼神与孩子进行沟通，为他们创设了一种主动、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的想象力和创建力。但老师的随机教化实力和指导性语言的运用，还存在很多的问题，我会在平常的日常教化中不断反思自己的教化行为，结合理论，努力使自己的摸索、实践过程缩短，以便自己不断地、快速地得以提高。这个活动，源于孩子们对天气的探讨，但并没有结束在此次活动上。因为在进行这个活动前，我

15、们生成了“小小气象台”“各种各样的天气”等话题的活动；在这个活动后，我们还要留意引导孩子们生活中去体验、感受别人的心情，并学会去帮助别人。所以我觉得要想组织好一次教化活动更重要的是老师把握教化的系统性和主题活动连贯性的实力，及老师驾驭心中大目标、限制眼前小目标和随机接受新目标的实力。科学活动教案 篇4一、活动名称：科学小车迷二、活动目标：1.知道常见汽车的名称、外形特征和用途。2.相识轿车的主要组成部分，引发幼儿对汽车奇妙的探究爱好。3.感受汽车给人们生活带来的便利和对环境的污染，具有初步的环保意识。三、活动打算：1.请家长带领幼儿视察公路上的各种汽车，并统计自己看到的汽车。2.老师与幼儿共同

16、收集各种玩具汽车。3.玩具大汽车一辆。活动重难点：重点是让幼儿通过视察轿车模具了解轿车的组成部分及部件数量；难点是引起幼儿探究轿车的爱好，并大胆向别人发问。四、活动过程：1.请幼儿结合统计表沟通“我在公路上看到的汽车”，了解汽车的名称和外形特征。提问：昨天我请小挚友和妈妈对公路上都有什么汽车进行了统计，谁来说一说你们都见过那些汽车？它们的外形特征是怎样的？能做什么呢？2.引导幼儿分组玩玩具汽车，并向同伴介绍自己喜爱的汽车的外形特征及用途。师：这里有很多玩具车，请你选一辆最喜爱的车，和它一起玩玩吧。提问：你为什么喜爱它？幼儿：我喜爱这辆垃圾车，因为它可以运垃圾的。老师：是啊，垃圾车可以让我们的生

17、活很干净。幼儿：我喜爱公共汽车，它可以坐很多人。幼儿：我喜爱警车，因为它可以提坏人。老师：警车的用处就是让大家平安。幼儿：我喜爱这车，它可以运黄沙。老师：这是卡车，一般是运东西的。3.出示ppt，进一步了解车辆的特征及汽车的不同用途。老师小结：所以，有的车是乘人的，有的车是运货的，有的是特别用途的车。4.让幼儿结合生活阅历，沟通“汽车给人们生活带来的便利和对环境的污染”。（1）提问：都坐过什么汽车？去过哪里？假如没有汽车会怎样？感受车给人们生活带来的便利。（2）引导幼儿探讨：汽车除了给我们的生活带来许多便利，但同时也给生活带来了哪些不好的影响？小结：大量的汽车尾气使空气变得浑浊，损害了人们的健

18、康，给环境造成了污染。5.引导幼儿探究轿车的奇妙，了解轿车的组成部分和用途。（1）师：今日我为你们带来了一份礼物，我们一起去看一下吧！师：小挚友们大家可以看一看、摸一摸、坐一坐轿车，玩玩方向盘，打开前盖和后备箱看看、转动雨刮器，看看反光镜等。（3）请幼儿找找轿车部件的数量。师：我请小挚友找一找他们都有哪些部件呢？小结：方向盘一个，后备箱一个，前面车灯两个，后面车灯两个，有四个车门。6.激励幼儿沟通自己发觉的隐私。提问：你们还对车里的什么东西最感爱好？还有哪些不明白的问五、活动延长师：小轿车还有哪些主要部件名称和作用呢？回家找一找，回来和小挚友共享一下。小车迷课后反思车在我们生活中是不行缺少的，

19、我们几乎每天要用车。通过老师提出问题，幼儿思索、回答的教学方式。使幼儿在玩中学，在玩中不知不觉突破了幼儿制作的难点，为下一步自由创作作了铺垫。首先从选材上看，车子是孩子常常见到而又特别喜爱的，幼儿园教化指导纲要指出，幼儿的活动要从孩子的身边动身，选择孩子们喜爱的、感爱好的，这就为孩子下面的学习打下了良好的基础。活动前，我让孩子们和家长把见过的汽车面下来进行了统计，孩子们都能很好的讲解并描述自己所见的汽车名称、特征及用途，然后，我就将提前收集的玩具小汽车陈设出来，并请幼儿玩一玩，上前介绍自己喜爱的车辆，激励他们用完整的语言表达，引导他们说出车辆的名字，用途等。孩子们主动性很高，表达也令人满足。接

20、下来我运用ppt比照讲解并描述不同的车辆及他们的用途，还请幼儿刚好补充。最终，出示汽车，让孩子们摸摸、看看、说说，更加深化了解汽车的特征及组成部件，知道车辆给我们生活带来的便利及危害。孩子们都能很好的驾驭活动重点。整节活动中，个别孩子比较活跃，我适当做了一些制止，而且，问题提问不够深化，没有更好的抓住孩子们的留意力，活动后我反思自己，孩子们对于他们所熟识的事物，他们更想做的是与同伴表达共享，而不能满意只听老师的一言堂。活动或许可以更活一些，老师可以见机行事，在活动中设计一个车辆研讨会，让幼儿尽情地说。这样不尽满意幼儿想说的需求，也能让老师的活动进行得更顺畅。总之，老师不能遗忘孩子是学习的主体，

21、我们只是扮演引导者、支持者、合作者的角色。每一次的活动设计应更符合我们的孩子，让孩子做学习的主子。科学活动教案 篇5活动目标：1、视察叶子的特征和叶脉，知道叶子由叶脉、叶片、叶柄组成。2、相识枯叶和绿叶，学习做科学小试验。3、探究茶叶的特点，观赏茶叶的颜色和形态。4、复习6的组合和分解。5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。活动打算：1、绿叶和枯叶。2、小石臼、塑料碟。3、图画纸、浆糊。4、录音机、音乐磁带等。活动过程：1、复习歌曲会跳舞的叶子，激起幼儿学习爱好。（1）合唱歌曲会跳舞的叶子（2）多可爱的叶子呀！春天到了，你发觉树上的叶子有什么改变吗？（有的发出了新芽，有的树叶凋落了）2、视察、接

22、触各种植物的叶子，发觉叶子的不同之处（1）老师：“上次，我们外出漫步时，收集到很多树叶，让我们一起来看看这些叶子都一样吗？请你细致地看一看，比一比，什么地方不一样？把你地发觉记录到记录卡上。”（2）幼儿视察、比较、记录自己地发觉。（3）幼儿讲解并描述自己地记录，共享阅历。（叶子的大小、形态、颜色、边缘不一样）3、细致视察，了解叶子的各组成部分（1）我们小挚友视察地真细致，发觉叶子有这么多地不同，那么，你最喜爱哪片叶子呢？这片叶子有哪几部分组成？（叶脉、叶片、叶柄）（2）你喜爱的叶子象什么？4、试验发觉枯叶和绿叶的区分（1）刚才我们小挚友发觉，有的树叶碧绿碧绿的，而有的树叶却是枯黄枯黄的，为什么

23、呢？（2）幼儿大胆想象，发表看法。（3）试验：枯叶不能舂出叶汁来，绿叶则能舂出绿色的汁液来。（4）为什么大部分树叶是绿色的？（这是因为叶中的叶绿体可以产生叶绿素）（5）我们漫步时发觉有的树叶漂浮到了地下，为什么呢？（因为叶子缺乏水分和养分，所以变黄变干了就飘落了下来）飘落下来会有怎样的改变呢？（叶子会渐渐枯死，因为水分都蒸发了）5、了解叶子的用途（1）这么多的叶子有什么用呢？（2）幼儿自由谈论，相互沟通、共享阅历。（3）小结：可以美化环境、挡风、遮雨、有的树叶可以加工成茶叶、有的可以做菜吃、还可以做树叶贴画来布置环境。活动结束：请幼儿用叶子粘贴图画，在展览区内进行展览。教学反思：幼儿对事物的相

24、识具有形象性、详细性的特点，喜爱干脆参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和创建意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。小百科：隐私，汉语词汇。拼音:mm释义:1、指有所隐藏，不为人知;2、隐藏不为人知的事情或事物;3、佛教指隐秘深邃之法。4、隐藏;不让人知道的。亦指隐藏不让人知道的事情。出自于晋书科学活动教案 篇6活动目标1、学习吹泡泡的方法。2、知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圆形或椭圆形，体验吹泡泡的

25、乐趣。3、初步培育幼儿依据自己的猜想有目的进行验证的实力。4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。活动打算1、学具教具：泡泡液、毛巾）每组一份，（圆形泡泡器、三角形泡泡器、正方形泡泡器、心形泡泡器）每组一份。大记录表一份，三角形、正方形、心形卡片若干，五角星吹泡器、长方形吹泡器各一个。欢快的音乐。活动过程（一）、谈话导入，激发幼儿吹泡泡的爱好1、今日我们来这里做什么？今日老师请你们来玩嬉戏。（二）、学习吹泡泡的方法。1、老师拿出套圈在泡泡液里一蘸，轻轻一吹出泡泡，激发幼儿的爱好。（哇，泡泡飞起来呀，小挚友想不想玩？ 早猜到你们想玩了。）2、可是

26、你们知道怎样吹出泡泡来的吗？谁来说一说？老师示范并讲解吹泡泡的方法（吹泡泡要先蘸一点泡泡液，然后嘴对着泡器，把气吹出来。）你们会不会吹？吹给老师看看。（三）、创设自由探究的空间，驾驭吹泡泡的基本技能。1、老师为大家都打算了圆形吹泡器，想不想让泡泡都飞起来？泡的嬉戏吗？老师有要求的：吹泡泡时，嘴巴不要遇到工具，不要对着同伴的脸吹泡泡，假如不当心泡泡水撒到桌子上上，要用毛巾擦干净。音乐一停，小挚友要立刻回到位置上休息。2、幼儿自由探究吹泡泡，驾驭吹泡泡的基本技巧。师巡察指导。3、泡泡吹出来了吗？胜利地小挚友想一想怎么样让泡泡吹得越来越大？4、总结吹泡泡的阅历，现在我请小挚友说说刚才是怎么胜利的？老

27、师演示，和幼儿一起总结吹泡泡的阅历。蘸一蘸泡泡液，然后轻轻地吹，吹的时候要时间长些，就可以吹出泡泡了。你们都是这么做的对吗？太棒了！（四）、猜想环节1、出示记录表，介绍材料。（师：除了圆形的吹泡器，老师也带来了其他形态的吹泡器。出示记录表，小挚友们来看看，都有什么形态的吹泡器？2、猜一猜：三角形、方形、心形的吹泡器会吹出什么形态的泡泡？ 引导幼儿说：我觉得三角形吹泡器会吹出形的泡泡。3、幼儿大胆猜想，老师依据幼儿猜想做记录。（五）、出示其他形态的吹泡器，动手验证1、大家都有自己的想法，结果和我们猜想是不是一样呢？我们亲自来试试不就知道了吗？2、幼儿分组操作，并进行记录。 在操作前提出要求：（1

28、）在吹泡泡的时候，要留意，你玩什么吹泡器？它吹的吹出的泡泡是什么形态的，把你看到的记在脑子里，等会老师要考你哦？（2）三角形、正方形和爱心型吹泡器，每一种吹泡器都要玩哦。（3）音乐一停，小挚友要立刻回到位置上休息。3、幼儿操作尝试，老师全面视察，刚好赐予支持与帮助。（六） 验证泡泡的形态1、请幼儿说说你玩什么形态的泡泡器，它能吹出什么形态的泡泡。2、出示幼儿的视察记录表，我们来看看小挚友的记录纸，三角形的吹泡器几个小挚友吹出的泡泡是圆形的？依据幼儿的实际记录状况依次验证订正。3、总结得出：今日发觉了什么？原来三种形态的吹泡器，结果吹出的泡泡都是圆形的。（七）、总结今日我们玩了吹泡泡的嬉戏，大家

29、快乐吗？生活中还有许多形态的物品能吹出泡泡，这里有五角星形的吹泡器，长方形吹泡器，能吹出什么形态的泡泡呢？我们一起到外面去玩吧！活动反思平常，常常望见公园门口有很多孩子在玩吹泡泡嬉戏，而他们的年龄大多都在3岁左右，一个个满怀喜悦的追逐泡泡，抓泡泡，比比看谁吹的多等，由此激发了我设计此节课的爱好。幼儿园教化指导纲要提出：“要让孩子在玩中乐，乐中学到更多学问。”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、主动、其乐融融的场景，达到了教学目标。不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时间关系，老师只好在幼儿爱好点最高时，终止了嬉戏，进行小结本次探究活动。通过这点，让我相识到，不要一味的遵循原则，有时候可依据孩子实际课堂状况做以敏捷多变的调整，这样又会起到一个意想不到的结果。