2022识字教案模板汇总5篇.docx

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1、2022识字教案模板汇总5篇识字教案 篇1教学内容：从“春暧伏热”到“旷野沧桑”共32个字教学目标：1，通过学习这堂课幼儿能背、读32个字。2，幼儿感受“ang”韵，娴熟指读并能辨别字型。同时目标：1，了解春夏秋冬四季改变2、学习组词、造句。教学重点： 濛meng教学用具：双字卡，单字卡，VCD，TV，小贴画，教鞭。教学过程：一，律动。（5）小挚友们好，大家知道吗？上一周，我们班有一个小挚友表现的特别好，我们呀选他做小班长，现在我们来比比谁最棒，第一名就是下一节课的班长。（让部分孩子感受责任感，增加孩子的自制实力。）二、 复习（5）小挚友们还记得我们上次课学的那些字宝宝叫什么名字吗？好我们一起

2、来读一遍。三、起先授新课。领读5遍（10）大家先坐好，把小手放腿上，小眼睛看前面，小耳朵听老师讲话。特别好！我们起先上课了。今日老师从很远很远的地方带来了很多可爱的小字宝宝，他们很想跟我们小挚友相识。来，我们一起来相识它们。“春暧伏热”（老师范读一遍）“春暧伏热”跟我一起读（第一遍起先）小挚友们的声音真好听，我们再来一次打算“春暧伏热”（其次遍起先），小挚友现在我们拍着小手来读一遍“春暧伏热预备起”（第三便起先）特别棒啊,我们在来读一遍,老师看看哪个小挚友做的最好“春暧伏热”预备起（第四遍）真不错。现在，老师给大家带来了一个大大的喇叭，（分别用大中小三种音量）带读。现在我们换个节拍，“春暧”“

3、伏热”“秋露”“凉霜”预备起（第五遍），小挚友们做的真好，现在全班表扬！ “嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒！”四， 嬉戏 （10）现在我们一起做嬉戏，做一个接尾巴的嬉戏，小挚友都知道小白兔的尾巴是短短的，小猴子的尾巴是长长的。我们先来接猴子尾巴的嬉戏。老师说“春暧伏热”小挚友们就说“秋露凉霜”，老师说前面四个，小挚友们说后面四个，现在起先了，打算“春暧伏热”好，特别棒，好了，长尾巴没有难住我们小挚友，现在字宝宝说要和我们一起玩一个接小白兔短尾巴嬉戏。老师说前面二个，小挚友说后面二个，老师说“春暧”小挚友接“伏热”，老师说“春暧”小挚友接“伏热” （起先接尾巴）“春暧”（指读）棒，特别棒，全班表扬！

4、现在我把小挚友们分成两组，这边一组是橘子队，这边一组是西瓜队，我们两队小挚友比一竞赛，看看哪组的小挚友声音最洪亮。好拿出我们的小手来，一边接一边拍手（起先接尾巴，指读）“春暧”预备起特别棒啊，两组小挚友都做的很好，老师给每组的小挚友都加一个五角星。五、字宝宝不见了（8）字宝宝说了，我要藏起来让小挚友们找，我看哪组小挚友得的字宝宝多，打算好了啊！老师用手瞬间掩住“春暧”。是谁藏起来了啊？对是春暧。这是苹果队的先说的，我们给他们队一个小花（以激励孩子们的主动性）看清晰了啊。“秋露”这又是藏起来了啊？（伏热），好，这次是西瓜队的小挚友先说的。这个是谁？你们看看。现在整一排的小字宝宝都藏起来了，那我们

5、接着竞赛啊。“这是谁？”很棒这是西瓜队的我们来看看，橘子队和西瓜队是谁的小字宝宝得的多，我们来数一下，橘子队的是“1，26个”再来数数西瓜队的“1，2，8个”这回是西瓜队的赢了，老师来嘉奖一个五角星，但是老师觉得橘子队的小挚友声音很洪亮，所以老师也嘉奖他们一个五角星。识字教案 篇2教学要求：l学会本课9个生字，以及由生字组成的词语，田字格上面的2个生字只识不写，相识2个偏旁。2让学生了解形声字的结构特点。3能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文教学重点、难点：l、生字词2、了解形声字的构字特点教学时间：两课时教学打算：教学挂图、生字卡片。教学过程：第一课时一、学习声旁“包”1、出示书包，学生回

6、答，引出“包”。2、板书： “包”书空记字形，教学“包字头”。指导怎样写得美(半包围结构，最终一笔大)生描红一个二、看图，介绍并学习形声字。1、图上小挚友在干什么?2、他将“包”与哪些偏旁组合?这些偏旁分别与什么有关?组成了什么字?在学生自由答的基础上教学“食字旁”，引导学生说出其它含“食字旁”的字，由此知“食字旁”与“吃饭”有关随答出示“炮、苞、饱、泡”读并相应扩词3、指导记忆：归类：左右结构：炮、饱、泡。上下结构：苞它们的读音都跟什么有关? (包)它们的意思分别跟什么有关? (四个偏旁).总结：组合后的字都含有“包”这一部分，读音也跟包相同或相近，所以“包”是声旁， 跟意思有关的偏旁叫形旁

7、，这样的字叫做“形声字”再举几个形声字的例子 (飘、汽、鸭、辫、辨)4、指导书写（1） 左右结构：左窄右宽；上下结构：上小下大。（2） 范写一个“炮”（3） 生描红三个字并练写。三 、作业：1写字2练读儿歌。其次课时一、复习巩固1给“包”找挚友2齐读生字词二、学习儿歌1 借助拼音自由读2 指名读，评议3 老师范读，指名读4 齐读5 借助插图，理解儿歌并训练说话(1)图上画了什么? (池塘、荷叶、花苞、小金鱼)(2)按依次说：在(清清的)池塘里，荷叶像(一个碧绿的圆盘)，有两朵(粉红色的) 荷花苞挺出水面，还(咧着嘴)笑，两条(可爱的)小金鱼在水里愉快地游来游去，还时常地(吐着泡泡)。6、有感情

8、地练读儿歌 (活泼、淘气)识字教案 篇3其次课时教学要求1、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成的其他字的学问，激发学生汉字的爱好。2、送读谜语，理解谜语（字谜），体验猜字的乐趣。教学过程一. 复习巩固1 给“也”字找挚友，并口头组词2 读 生字词3 诵读字谜语二、析记字形，指导书写1析记字形（1）认读生字；行、千、.庄.、养、虾。（2）教学新偏旁“彳”、“虫”、“广”（3）说说怎么记住这几个字。2指导书写（1）小组沟通：怎样才能把“千、行、庄、养、虾、”写规范，写美丽？（2）老师范写生字并重点指导。行：左窄右宽。其次笔撇要写得长些，右边其次笔也要写得长些。（3）写生随着轻音乐描、仿、临写

9、生字。三、课堂练习1、加偏旁组词。也_( )_( )_( )_( )2、扩词。article/行（ ）（ ）（）奔（ ）（ ）（）3、选字填空。地 池 驰（1）鱼儿在（ ）塘里游来游去。（2）骏马在草原上奔（ ）。（3）我们要爱护土（ ）资源。4、嬉戏猜字谜。识字教案 篇4教学目标1.学会8个生字，相识1个偏旁。2.借助课文插图和多媒体情境，了解词语意思，观赏如画的壮乡山水，感受如诗的壮族风情。3.诵读课文，培育语感，积累词语。教学重点相识8个生字，并能按笔画在田字格中写端正、写匀整。课前打算依据课文内容及相关的录像、网络资料制作多媒体。课件。教学过程一，录像导人，初步感知1.导语：中国是一个

10、多民族的国家，我们的祖国地大物博，山河壮美，在我国南方的广西壮族自治区，那里山奇水秀，景色迷人，想跟老师到壮族之乡去看看吗？2.多媒体播放一段桂林山水的录像片，让学生在音乐声中观赏如画的风景。3.指名说：你看到了什么？听到了什么？有什么感受？4.揭示课题：今日我们学习一篇新课（板书课题：识字2），会是什么内容呢？二、初读课文，识字识词I.学生借助拼音，细致读课文，要求看音节，读准字音，读顺词语。2.指名分行读课文，师生共同正音。3.再读课文，比照画面，想想课文描写了什么？4.读后说说课文写了什么。三、图文比照，理解词义1.指导学习第一行。（1）多媒体显示一组秀峰倒影图，学生看图后说说画面中的景

11、物。（2）媒体画面对应处相机出现词语：碧波、秀峰、倒影。（3）学生有感情朗读。2.指导学习其次行。（1）多媒体播放一段对唱，听这是什么声音？接着显示壮乡青年男女榕树下对唱的画面。对唱，是壮族人民的风俗习惯，你还知道哪些少数民族也有这样的风俗吗？（2）学生说这两个青年在什么地方对唱。老师边叙述边出示相应词语：对唱、榕树、壮乡。（3）画面特写，相识榕树。有感情朗读其次行。3.指导学习第三、四行。“俗话说“桂林山水甲天下”，那里的山水姿态各异，形象万千，想不想细细观赏一下它的奇妙？多媒体显示一幅山水画卷，接着显示一组画面，学生说说它们的样子。（2）老师相机出示对应的词语：象鼻、骆驼、笔架。指名齐读词

12、语。（3）再来观赏漓江的水，多媒体显示江上景象，指导学生看图相识画面景物。（4）老师相机出示词语：竹筏、鸬鹚。读好这两个词。（5）看到这样的山，这样的水，你有什么感受？相机出示词语：画廊。读好这个词。（6）连贯朗读第三、四行。四、反复诵读，巩固识字1.学生自由朗读课文，边读边联想画面景象。2.指名朗读课文，读出情趣。3.多媒体显示词语（不带拼音），学生认读后显示画面景象，看看读得对不对。4.逐步出示每行词串，学生诵读后串词成句，练习说话。5.配乐朗读课文。五、指导写字，写好生字1.出示生字卡片，学生认读。2.读课后生字表，找出左右结构的字，媒体相机出示，学生说说结构比例。3.媒体出示”碧”和“

13、架”，学生视察后说留意点，两字下部的横画用红色显示。4.重点指导“鼻”和“廊”；“鼻”：先看清结构特点，再看老师示范，然后在书上描红。“鼻”也作偏旁，读作鼻字旁。“廊”：留意里面的”郎”部，下面只有一点。看老师范写，再在书上描红。学生在习字册上描红、仿影、临写。老师巡察，提示订正写字姿态。教室里播放舒缓温柔的乐曲。识字教案 篇5人教版一年级下册教材采纳了单元主题的编排方式。识字1是以多彩的春天为主题的第一组教材中的第一篇看图学词识字。8个四字词语，写的都是春天的典型事物和景象：春回大地、万物复苏总写春天给人的感受，柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪溶化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣则从视觉和听觉的角度详

14、细描绘出春天的漂亮。8个词语排列整齐，合辙押韵，读起来朗朗上口。1相识万、复等13个生字，会写万、丁等5个字。2朗读课文，背诵课文。3留心视察春天景物的改变，感受春天的美，能主动积累有关春天的词语。多媒体课件、生字卡、词卡。一、音乐激趣，进入春天1播放歌曲春天在哪里。猜猜，这是什么歌曲？2对！同学们，你们认为春天在哪里呢？3是啊！春天是四季中最美的季节，现在就让我们一起走进多彩的春天，起先学习识字1。老师板书课题。二、看图学词，感知春天1多媒体出示课文插图，学生视察。2你能用完整的句子把你看到的、听到的告知大家吗？3图中有什么鸟？它们各自由做什么？黄莺在唱歌，我们可以用莺歌来表示；燕子在跳舞，

15、我们可以用燕舞来表示。老师相机出示词卡莺歌燕舞。（指名学生朗读，小组赛读，齐读）图中的黄莺和燕子表情怎样啊？你们能读出它们的欢乐吗？（指名读，齐读）4细心的你还从图中看到了什么？依据学生的回答，老师相机教学柳绿花红、冰雪溶化、百花齐放。三个成词语的教学均按看图回答出示词卡以点到面地读再看图一有感情地朗读的程序进行。在再看图和有感情地朗读这两个环节，对于柳绿花红这个成语要引导学生视察红绿相映的色调，体会色调之美，读时留意引导学生将绿、红读为重音；冰雪溶化要让学生明白溶化是因为气温上升的缘由，所以语速稍快，读出暖和之感；百花齐放要让学生通过看图了解春天很多花儿都会开放，要读出花儿种类多，百字应为重

16、音。5聪慧的你能从无声的图中听到些什么？依据学生回答，老师相机出示泉水丁冬、百鸟争鸣。学生朗读。（假如学生说听到莺歌要确定学生）你认为这两个词该怎样读呢？（依据学生回答，老师提示泉水丁冬要读出流水声的嘹亮；百鸟争鸣要读出很多鸟儿都在啼叫，百是重音）6齐读上述六个词语：柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪溶化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣。7这些我们看到的、听到的，表示动物们、植物们都醒了，这便是（老师出示词卡万物复苏，学生读：万物复苏），这让我们感到（老师出示词卡春回大地，学生接读：春回大地）三、朗读词语，抒发情感1.多媒体分别出示文中词语描绘的图画，学生以四字词语抢答。2与喜爱的小伙伴合作朗读。四、总结

17、全文，师生共读1.春天的图画五彩缤纷，春天的声音变化无穷，让我们一起用美丽的词语来赞美多彩的春天吧！师生齐读8个词语。2比一比，看谁能用最快的速度把8个词语背下来。五、识字沟通，写字指导1课件呈现8个词语，让学生找出13个要求会议的生字。你会认吗？学生尝试自我认读。2同桌互读，沟通认字方法；互考，相互辨音，看谁读得准。留意苏是平舌音，柳是边音，冰、丁、争、鸣是后鼻韵。3嬉戏：燕子报春。让学生当燕子，课件随机出现生字（生字放进以春字为背景的各式美丽的窗花图上），要学生随口正确读诞生字。4说说书上田字格里的生字哪个最难写。重点指导万字，老师详细范写，着重强调横折钩运笔过程的轻重和笔势的改变。5学生自写课后生字，展示评议。六、实践活动：找春天学生走出课堂，到大自然里找春天。说说自己找到的春天是什么样子，是什么样的色调。在找春天的过程中听到哪些声音，用上一些词语，完整地说给大家听，也可以把找到的春天画下来。