2022识字教案集锦六篇.docx

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1、2022识字教案集锦六篇识字教案 篇1人教版一年级下册教材采纳了单元主题的编排方式。识字1是以“多彩的春天”为主题的第一组教材中的第一篇“看图学词识字”。8个四字词语，写的都是春天的典型事物和景象：“春回大地”、“万物复苏” 总写春天给人的感受，“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪溶化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”则从视觉和听觉的角度详细描绘出春天的漂亮。8个词语排列整齐，合辙押韵，读起来朗朗上口。1相识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。2朗读课文，背诵课文。3留心视察春天景物的改变，感受春天的美，能主动积累有关春天的词语。多媒体课件、生字卡、词卡。一、音乐激趣，进入

2、春天1播放歌曲春天在哪里。猜猜，这是什么歌曲？2对！同学们，你们认为春天在哪里呢？3是啊！春天是四季中最美的季节，现在就让我们一起走进多彩的春天，起先学习识字1。老师板书课题。二、看图学词，感知春天1多媒体出示课文插图，学生视察。2你能用完整的句子把你看到的、听到的告知大家吗？3图中有什么鸟？它们各自由做什么？黄莺在唱歌，我们可以用“莺歌”来表示；燕子在跳舞，我们可以用“燕舞”来表示。老师相机出示词卡莺歌燕舞。（指名学生朗读，小组赛读，齐读）图中的黄莺和燕子表情怎样啊？你们能读出它们的欢乐吗？（指名读，齐读）4细心的你还从图中看到了什么？依据学生的回答，老师相机教学“柳绿花红”、“冰雪溶化”、

3、“百花齐放”。三个成词语的教学均按看图回答出示词卡以点到面地读再看图一有感情地朗读的程序进行。在“再看图”和“有感情地朗读”这两个环节，对于“柳绿花红”这个成语要引导学生视察红绿相映的色调，体会色调之美，读时留意引导学生将“绿、红”读为重音；“冰雪溶化”要让学生明白溶化是因为气温上升的缘由，所以语速稍快，读出暖和之感；“百花齐放”要让学生通过看图了解春天很多花儿都会开放，要读出花儿种类多，“百”字应为重音。5聪慧的你能从无声的图中听到些什么？依据学生回答，老师相机出示“泉水丁冬”、“百鸟争鸣”。学生朗读。（假如学生说听到“莺歌”要确定学生）你认为这两个词该怎样读呢？（依据学生回答，老师提示“泉

4、水丁冬”要读出流水声的嘹亮；“百鸟争鸣”要读出很多鸟儿都在啼叫，“百”是重音）6齐读上述六个词语：“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪溶化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”。7这些我们看到的、听到的，表示动物们、植物们都醒了，这便是（老师出示词卡“万物复苏”，学生读：万物复苏），这让我们感到（老师出示词卡“春回大地”，学生接读：春回大地）三、朗读词语，抒发情感1.多媒体分别出示文中词语描绘的图画，学生以四字词语抢答。2与喜爱的小伙伴合作朗读。四、总结全文，师生共读1.春天的图画五彩缤纷，春天的声音变化无穷，让我们一起用美丽的词语来赞美多彩的春天吧！师生齐读8个词语。2比一比，看谁能用最

5、快的速度把8个词语背下来。五、识字沟通，写字指导1课件呈现8个词语，让学生找出13个要求会议的生字。你会认吗？学生尝试自我认读。123下一页2同桌互读，沟通认字方法；互考，相互辨音，看谁读得准。留意“苏”是平舌音，“柳”是边音，“冰、丁、争、鸣”是后鼻韵。3嬉戏：燕子报春。让学生当“燕子”，课件随机出现生字（生字放进以“春”字为背景的各式美丽的窗花图上），要学生随口正确读诞生字。4说说书上田字格里的生字哪个最难写。重点指导“万”字，老师详细范写，着重强调“横折钩”运笔过程的轻重和笔势的改变。5学生自写课后生字，展示评议。六、实践活动：找春天学生走出课堂，到大自然里找春天。说说自己找到的春天是什

6、么样子，是什么样的色调。在找春天的过程中听到哪些声音，用上一些词语，完整地说给大家听，也可以把找到的春天画下来。1教材理解到位，分析清晰，处理恰当。教学设计突破了一般的根据课文依次逐词教学的线性结构，力图充分调动学生的感知实力，从学生的“看”、“听”角度动身，将文中词语大致分为两类。这样看似无序的8个描写春景的词语，沿着学生感知的河流缓缓淌出，从分述的“所见”（“柳绿花红”、“冰雪溶化”、“百花齐放”）到“所听”（“泉水丁冬”、“百鸟争鸣”），再到整体（“春回大地”、“万物复苏”），不仅体现了教学的逻辑，也顺应了情感升华的过程。2敬重识字教学规律，务实有效。教者考虑到了儿童识记的一般规律，留意

7、让儿童在语境中识记，按先整体后部分再回到整体的依次来让他们识记，同时留意多种形式复现和巩固。明显，设计者留意了如何提高识字效率的问题。本设计务实，指导详细，力图做到认得清，读得准，写得好。识字教案 篇2学习目标1.朗读课文，读流利美丽，在头脑中再现画面。在朗读中体会量词的用法。2.认读“海领”十四个汉字；驾驭“沙苗”六个字的读写及运用。课前打算1.课前预习：自读课文，选最宠爱的一句画成一幅画。2.课件：识字卡片第一课时教学过程：一、合作沟通，展示预习内容昨天，我们预习了课文，还选了自己宠爱的一句话画成一幅画。现在请小画家们把自己的精彩作品拿出来，小组内相互说说你画了什么。小组内沟通，师参加沟通

8、，选四幅图贴于黑板。二、情境导入课文学习1从第一幅图引入：海滩的风景真美啊！谁可以当导游，带我们去海边玩一玩？2指名介绍第一幅图。3引导学生从书中找到相应的一句，自读，指名读，齐读。4课件展示生词：海鸥、沙滩、军舰、帆船5开火车读，同桌相互考读。6课件隐去熟字，留生字：海、鸥、滩、军、舰7自读，小组沟通记字方法。8总结学生识字方法：猜谜识字：每天都有水（海）。小区里飞来一只鸟（鸥）。水爬沙滩，太难太难（滩）。把车盖住（军）。望见一只小船（舰）。三、引导学生小组自学其余三句1小组户主学习。下面再看另三幅图，小组商议一下，看你们最宠爱哪一幅，讲出图意，再找到相应的一句自学，要求读美丽，圈出要学的字

9、，想方法把字认准记牢。哪组学得好，我们请他们上来做小老师教大家学。生自学，师临场指导。2自学展示：请学习良好的四人小组上台，一人做导游，指图讲解，带大家“巡游”。一人带同学们读相应的一句，另二人（可用生字卡片）教大家学本句中的生字。台下同学可自由提问，台上四位“小老师”作答。如：一条大布巾，风儿一吹就前进（帆）。两个好挚友，都有禾字旁，春天绿又绿，秋天黄又黄（秧、稻）。四周有土，中间养鱼（塘）。虽说叫小溪，却把大字踩脚底（溪）。有的长长有的弯，大口一吹它就响（铜号）。干字戴顶竹叶帽（竿）。四、复习巩固师展示“一只海鸥”等十六张词卡，指名看图找词卡，贴词卡，并做小老师带大家读。指导学生借图及词卡

10、背诵课文。其次课时一、入情境背诵1展示四张图画，看图背诵。2师带生边做动作边背诵。二、巩固识字练习1听老师报“带颜色”的词，生听词在词语卡上填色。如师报“一片金色的沙滩”，生则把“一片沙滩”涂成金黄色。2“带颜色”读词，如读“一只雪白的海鸥，一片金色的沙滩”等。三、指导写字1字形分析，范写，学生书空。沙、海：都有三点水。左右结构。要写得左小右大。留意“沙”字右边的“小”要去钩。桥：留意右边的第一笔为撇，不要写成横。竹：留意右边最终一笔要写成竖钩。军、苗：都为上下结构。留意要写得上小下大。2指导学生静心、坐正，描一个，写一个。四、拓展学问说出十个带量词的词组，并写下来。识字教案 篇3教学目标：1

11、、运用归类识字的方法相识本课的“扛、拧、挎、捡、折、捞、”会写本课的“扔、扛、挖、拧、挎、推、捡、折、捞、擦。”2、正确、美观地书写11个生字，达到能听、写、运用的程度。3、通过识字，教化学生爱劳动的好习惯。教学重难点：会写11个生字。教学打算：多媒体、卡片、录音机。教学时间：1课时。教学流程：一、创设情境、导入新课。多媒体出示学生们喜爱的动画人物，蓝猫和同学们打招呼：“嗨，同学们，你们好，今日我给你们带来一位挚友，你们想相识它吗？”，“手”字走来说：“大家好，我是手，你们知道我长在你们身上能做什么动作吗？”师：看我们的手多有用呀！下面再看看这些字宝宝还认不相识了。师：“手”字做偏旁变形本事可

12、真大，它能和很多字做好挚友，组成新字，这节课我们来学习一组带提手旁的字。（板书课题）二、开心识字1、蓝猫带领同学们去参观，蓝猫在开心的.音乐声中动身了，一路上看到有动作的人们问：“看，他在干什么？”然后指名说出动作词语，再出示词语，全体认读：如：扔手榴弹、挖土、抬筐共12组。2、指导看书，借助拼音自由认读生字，同桌认读，三、学习生字1、卡片出示生字。（1）指生认读。（2）指生做动作，全班做动作。（3）扩词。（4）依据所组词语选择练习说话。2、引导学生完成以下内容（1）让学生视察这12个字的结构，说出是左小右大的字。（2）这些字为什么用“”做偏旁？（3）蓝猫讲解提手旁与字义之间的关系。（4）你怎

13、样记住这些字？组织学生小组探讨选择自己喜爱的方法记忆。3、指导书写（1）视察这11个字，书写时左右两部分应留意什么？（2）问：这些字哪个字最难写？（3）强调“扔”、“挖”两字中“乃”、“乙”的笔画。（4）总结学习些字方法。按以上方法自己在些字书上描两个在写一个生字。（5）分别指名板前书写，师生点评。（6）修改自己的字，再写一个。四、巩固练习1、找挚友嬉戏。2、送生字宝宝回家师：这节课我们相识的生字宝宝中有一些它们累了，吵着闹着要回家，谁能把它们送回家。五、总结：同学们，蓝猫希望大家做到的你们能做到吗？那样你们都会很优秀。识字教案 篇4教学目标：1、理解宝盖头、穴宝盖、广字头、厂字头”表示的意义

14、，认读17个生字。2、在生活中识字巩固学生已驾驭的汉字方法。教学打算：图片、词语条、实物投影仪。课件：偏旁演化的过程。教学重点：1、驾驭4个部首的名称、字形、表示的也许意思，能依据它们的本意写出例字。2、认读生字，加深对汉字部首的理解，积累词语。教学难点：对“广字头和厂字头”的教学。教学过程：一、激趣导入。1、课件出示书上的古代汉字（新授部首）。2、视察图片说说你发觉了什么？二、新授。1、出示课件，老师创设识字情景。老师要邀请同学们和老师一起去串门，你们同意吗？（在美丽的音乐声中，随机出示相关图片）2、认熟字发觉规律。（1）大家能猜出我带你们到哪了吗？（指名上台操作，引导学生读词，进而巩固熟识

15、的字）（2）大家读的真准，请细致视察，你发觉了什么？（小组合作学习，相互沟通）（3）总结偏旁和字有哪些关系，试着和同学间进行沟通。（4）全班沟通每个偏旁都分别和哪些东西有关。3、学习生字、驾驭规律。带学生进入到生字仓库，让学生通过拼音练习认读。4、自学生字。用自己喜爱的方式自学，同桌之间可以沟通，也可以向同学做以汇报。5、考察自学状况。“开火车”读卡片。6、拓展识字。以猜谜语的形式与学生进行沟通、拓展。三、拓展识字，丰富词汇量。四、巩固识记。让汉字回到自己的家。五、总结。同学们，今日我们学习了四个偏旁所表示的意思，学习了这么多生字，你们表现的真棒！真聪慧！识字教案 篇5教学目标：1、相识“蜻、

16、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字。引发学生识字的爱好，使学生有主动识字的愿望。2、正确、整齐、规范书写”蚂、蚁、前、空、房、网“6个字。3、正确、流利朗读儿歌。4、相识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生新奇，情愿视察、了解大自然。教学时间：2课时第一课时课时目标：1、相识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字。引发学生识字的爱好，使学生有主动识字的愿望。2、正确、整齐、规范书写”蚂、蚁、前、空、房、网“6个字。教学过程：一、谈话揭题。夏天就要到了小小动物们在干什么吧？二、相识动物，看图说话。1、出示动物园（

17、课件或挂图）。说说图上有什么动物？生活中看到过这些些动物吗？2、动物们在干什么？三、学习字词。1、自由读儿歌，用”“划出藏在儿歌里的这些小动物，并大声多读几遍。要求：读准字音。四、自由读儿歌开火车读儿歌读词重点指导：蜻（qng）蜓（tng）2、（出示词：蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它们又从儿歌里跑出来了，还相识他们吗？(1)借助拼音认读词语。（2）去掉拼音再认一认。3、嬉戏：找挚友”（图与词配对）4、视察特点，认记生字。(1)视察生字，说说你发觉了什么？(2)小组合作，识记这些虫字旁的生字。检查1.自由读儿歌。2、找出自己最喜爱的小动物的一行读一读，读出自己的感情和小动物的快欢乐。4、

18、接着识记“网、运、展”。（1）（出示3个生字所在的句子）指名朗读。（3）用自己喜爱的方法认记生字（画一画、猜一猜、做一做等）。五、指导书写“蚂、蚁、网“。其次课时课时目标：1、正确、流利朗读儿歌。2、相识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生新奇，情愿视察、了解大自然。教学过程：一、巩固生字。（1）我会认。1、抽读生字卡片。2、“我说你找”老师说，学生在自己的卡片中找。（2）我会说1、“我和动物做挚友”（出示图卡：你想和哪个动物做挚友，上台读一读。）2、“我让生字交挚友”（出示所以的生字，说词语）3、全班沟通：你还在哪儿看到今日学习的生字？二、指导背诵1、齐读全文。

19、2、看课件说一说。3、自由背诵。4、引背。5、借助插图背诵课文。6、表演背。三、激励创新。1、激发爱好：课文中只写了六种小动物，真是太少了，我们来说几种吧！2、小组探讨。识字教案 篇6第一课时一、情境导入（出示精致课件）老师口述：“一个小女孩提着花篮到花园采花，花园里盛开着12朵漂亮的鲜花，你想采吗?那可要看你能不能过关。（花心中出示12个生字）你相识这个字才能采这朵花，你能采几朵？把书翻到79页，试一试。”以此来激发学生识字的愿望。二、自学生字学生在组长带领下，用学过的方法自学生字，老师指导学习。同学们有的用换偏旁法识字，有的用减旁法识字，有的用比较象形字法识字。利用拼音，组词等。三、沟通展

20、示各组展示自己的方法及学会的字，并组词，其它组同学补充。但要强调汇报不同的方法，学不同的字，假如学生没能汇报某个字，老师必需指出，提示留意，然后告知大家，记不牢的字，一会读课文时要细致看。四、写字让学生视察六个生字的结构，相同的有几个?这节课让学生写左右结构的四个字，先自读字音，视察字形，并组词，说笔顺，然后指导一个难写的字，强调左窄右宽。五、嬉戏巩固1找挚友。出示12个汉字卡片，再出示12个音节卡片，让学生找挚友。2比一比。同桌互考12个生字，看谁说的多，自贴一颗才智星。3写一写。听写4个生字，谁写得完全正确贴一颗才智星。六、拓展延长为了巩固本节课内容，回家后让学生预习三则谜语，读熟，并查找

21、或自编谜语。其次课时一、谈话导入1“小挚友们都爱猜谜语、学谜语、编谜语。这节课我们来猜一猜，读一读，编一编。”激发学生参加的欲望。2老师口述猜谜小窍门：猜谜语，动脑筋，会视察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。二、学习谜语1（屏幕出示第一则谜语）让学生用自己喜爱的方式读一读，说一说或演一演、画一画，猜生字，再沟通怎样猜出来的，老师参加。2指导朗读先自由读，然后指名读，表演读，三人一组自编动作，表演。3编谜语师板书“团结、力气、谁”三个词，并巩固“团、量”两字，给它们找挚友，编字谜，不要过高要求。4小组合作自学其次则谜语。5边猜边读指名逐句读，老师引导猜一猜，然后连起来再读，说出谜底，老师出示“秋”字卡片，并总结猜字过程，沟通体会。6放手自学第三则谜语。生与生沟通，组与组之间沟通，生与师之间沟通。7（屏幕出示三则谜语）连起来读并认12个生字。三、指导书写写后两个字“量、最”强调中间横长，而且要紧凑。四、拓展延长1师生互动，出谜、猜谜，（发散思维）。2请学生和你的好挚友一起背，能背几则背几则。五、总结与作业同学们驾驭了猜字谜的方法，请你们多收集或自编谜语，下周开个猜谜会。内容概括：这篇介绍了关于182识字5教学设计B案，希望对你有帮助！