第23课《孟子三章——生于忧患死于安乐》课件（共26张PPT）--部编版语文八年级上册.pptx

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1、1 1、借助注释和工具书读懂课文、借助注释和工具书读懂课文。2 2、了解主要内容，把握文章的观点和思路了解主要内容，把握文章的观点和思路。3 3、通过反复诵读，体会孟子说理的特点。、通过反复诵读，体会孟子说理的特点。4 4、背诵课文，积累课文中的名言警句。、背诵课文，积累课文中的名言警句。 （约前（约前372-372-前前289289），名），名，字，字，邹（今山东邹城东南）人，邹（今山东邹城东南）人，时期著名的时期著名的、，孔子学说的继承者，孔子学说的继承者，学派学派的重要代表人物。地位仅次于孔子，被尊为的重要代表人物。地位仅次于孔子，被尊为“”，后世常以，后世常以“”并称。并称。 孟子继承

2、和发展了孔子的德治思想，发展孟子继承和发展了孔子的德治思想，发展为为，成为其政治思想的核心。，成为其政治思想的核心。 其它思想其它思想。 孟子孟子是由是由孟子及其弟子万章、公孙丑等孟子及其弟子万章、公孙丑等共同编写而成共同编写而成，是以，是以记言记言为主的为主的语录体散文。语录体散文。书书中记载了孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦中记载了孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动。也是理等思想观点和政治活动。也是儒家儒家重要经典之重要经典之一。南宋朱熹把它和一。南宋朱熹把它和大学大学、中庸中庸、论论语语合为合为“四书四书”，成为此后读书人的必读书。，成为此后读书人的必读书。 舜发

3、于畎亩之中舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间傅说举于版筑之间, ,胶鬲举于鱼胶鬲举于鱼盐之中盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

4、然后知生于忧患而死于安乐也。外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。畎畎 说说 鬲鬲 奚奚空空 曾曾 拂士拂士 拂乱拂乱 qun yu g xkng zng b f 注意下列句子的朗读节奏：注意下列句子的朗读节奏：故故/ /天将降大任天将降大任/ /于是人也于是人也。 入入/ /则无则无/ /法家拂士，出法家拂士，出/ /则无则无/ /敌国外患者。敌国外患者。 学生自由大声地朗读课文。学生自由大声地朗读课文。 注意：读准字音注意：读准字音 读出节奏读出节奏 借助工具书及书下注释，了解文借助工具书及书下注释，了解文章大意。章大意。 （小组合作交流）（小组合作交流） 译文译文： 舜从田野中被起

5、用，傅说从筑墙的泥水匠中被选舜从田野中被起用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲自鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手里获释拔，胶鬲自鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手里获释被任用为相，孙叔敖从隐居的海边被召为相，百里奚被任用为相，孙叔敖从隐居的海边被召为相，百里奚从市井之间被赎出而用为大夫。所以，上天将要下达从市井之间被赎出而用为大夫。所以，上天将要下达重大的使命给这样的人，一定要先使他内心痛苦，筋重大的使命给这样的人，一定要先使他内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦，使他做事不顺，骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦，使他做事不顺，（通过这些）来让他内心受到震撼，使他的性格坚忍（通过这些）来让他内心受

6、到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增长他的才干。起来，以不断增长他的才干。 译文译文： 一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，思虑阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，流露在言谈中，然后才只有）从脸色上显露出来，流露在言谈中，然后才能为人们所了解。（一个国家）内部如果没有坚持能为人们所了解。（一个国家）内部如果没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士，外部如果没有能匹法度的大臣和辅佐君王的贤士，外部如果没有能匹敌的邻国和外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。敌的邻国和外患的侵扰，这个国家往往

7、就容易灭亡。了解到这一切之后，就会明白常处忧愁祸患之中可了解到这一切之后，就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸享乐之中可以使人灭亡的道以使人生存，常处安逸享乐之中可以使人灭亡的道理了。理了。一、填空。一、填空。 孟子孟子，名，名轲轲，字，字子舆子舆，战国战国时期著时期著名的思想家、教育家，名的思想家、教育家，儒家儒家学派的重要学派的重要代表人物。被尊为代表人物。被尊为“亚圣亚圣”。孟子继承。孟子继承和发展了孔子的德治思想，发展为和发展了孔子的德治思想，发展为“仁仁政政”学说，成为其政治思想的核心。学说，成为其政治思想的核心。 二、解释下列重要的字词。二、解释下列重要的字词。1 1、发

8、、发 7 7、曾、曾 2 2、举举 8 8、衡、衡3 3、市、市 9 9、作、作4 4、空乏、空乏 1010、喻、喻5 5、乱乱 1111、拂拂士士6 6、乱乱 12 12、敌、敌 兴起，指被征用 选拔，任用同“增”，增加集市奋起，指有所作为。财资缺乏了解、明白违背匹敌、相当同“横”，梗塞、不顺扰乱同“弼”，辅佐三、翻译下列句子。三、翻译下列句子。1 1、故天将降大任于是人也故天将降大任于是人也。2 2、必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为乏其身，行拂乱其所为。3 3、所以动心忍性，曾益其所不能。所以动心忍性，曾益其所不能。4 4、困于心

9、，衡于虑，而后作困于心，衡于虑，而后作5 5、征于色，发于声，而后喻。征于色，发于声，而后喻。6 6、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。恒亡。齐读课文。齐读课文。找出本文的中心论点。找出本文的中心论点。明确：明确：生于忧患，死于安乐。生于忧患，死于安乐。追问：追问：作者是如何来证明这一论点的？作者是如何来证明这一论点的？明确：明确：作者从作者从个人个人、国家国家两方面来证明这一论点的。两方面来证明这一论点的。先列举六个出身低微，经受艰苦磨炼之后，终先列举六个出身低微，经受艰苦磨炼之后，终于成就了不平凡事业的人物，于成就了不平凡事业的人物，说明人才是在

10、艰说明人才是在艰苦环境中造就的。苦环境中造就的。同时又重视人的主观因素，同时又重视人的主观因素，提出提出“困于心，衡于虑，而后作困于心，衡于虑，而后作” ” 的观点。的观点。接着接着由个人说到国家由个人说到国家，提出来，提出来“入则无法家拂入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。士，出则无敌国外患者，国恒亡。”的论断。的论断。由此导出本文的论点由此导出本文的论点“生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐”。 本文开头连举了古代六位名人本文开头连举了古代六位名人的事例，他们有何共同之处？有什的事例，他们有何共同之处？有什么作用么作用? ?明确：明确：他们都出身低微，经受艰苦磨炼之后，终于成就他们都

11、出身低微，经受艰苦磨炼之后，终于成就了不平凡事业。了不平凡事业。说明要想成才必先经历磨练，才能大有作为。人说明要想成才必先经历磨练，才能大有作为。人才是在困境中造就的。才是在困境中造就的。 你能列举出古今中外有类似经你能列举出古今中外有类似经历的人物吗？历的人物吗？明确：明确：如如“贝多芬、张海迪、司马迁、韩信等贝多芬、张海迪、司马迁、韩信等人才必须经历哪几个方面的磨难？人才必须经历哪几个方面的磨难？明确：明确：思想：苦其心志。思想：苦其心志。生活：劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。生活：劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。行为：行拂乱其所为。行为：行拂乱其所为。（益处：动心忍性，（益处：动心忍性，曾曾益其所不能。）益其所不能。） 说说通过学习这篇文章，你获说说通过学习这篇文章，你获得了怎样的启示？得了怎样的启示？ 自由朗读，尝试背诵课文。自由朗读，尝试背诵课文。