最新一年级上册语文教学计划(9篇).docx

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1、最新一年级上册语文教学计划(9篇)最新一年级上册语文教学安排1 一、学生基本状况分析： 本班共有学生名，经过第一学期的学习，大部分学生能认汉字500字左右，部分学生能认8001000字左右。 每生能写汉字100字150字之间，少数能写200字左右。 对偏旁部首的相识不熟。 汉语拼音巩固率一般，音序清楚，这为本册的音序查字典法打下了基础。 写字姿态正确，但有34人因身体缘由及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。 学生的阅读爱好、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。 本学期将进行每天中午半小时的阅读时间，再加大阅量。 二、教材分析 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。 8个单元8个专题

2、，分为8组：多彩的春天、家庭生活、爱护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么华蜜、我们都有好品质、我们身边的科学。 8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值，把学问、实力、方法、情感融为一体。 每个专题内涵都必将宽泛，避开了教材内容的局限性。 每组包括1课“识字”、45篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。 识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。 课文共34篇，内容丰富多彩。 “语文园地”包括4个栏目：我的发觉激励学生探究发觉，引导学生驾驭学习方法，主要是识字的方法;日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际与专题联系，在双

3、向互动中培育口语交际实力;展示台给学生供应展示学习所得的舞台。 本册识字的编排，接着实行认写分开、多认少写的原则。 全册要求相识550个常用字，会写250个相识的字。 要求相识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。 此外，在语文园地里也支配了少量要相识的字。 书后生字表(一)，列出了全册要相识的字，生字表(二)，列出了全册要求会写的字。 三、教学总目标(听说读写实力的支配)： (一)识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、相识常用汉字550个，其中250个会写。 3、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。 4、初步相识大写字母，熟记汉语拼音字母表。 5、能用

4、音序法查字典，学习独立识字。 (二)阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、借助读物中的图画阅读。 4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 5、阅读浅近的童话、语言、故事，憧憬美妙的情境，关系自然和生命，对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 (三)写话 1、对写话有爱好，能简洁写自己想说的话 (四)口语交际 1、学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯。 2、能仔细同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4、能较完整地讲解并描述小故事，能简要讲解并描述自己感爱

5、好的见闻。 5、与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。 6、有表达的自信念。 主动参与探讨，对感爱好的话题发表自己的看法。 四、教学重难点： 重点：如何巩固相识的550字，会写的250字。 难点：如何正确的阅读。 五、教学措施： (一)阅读教学： 1、重视朗读的指导。 2、避开单调枯燥的技术性朗读指导，采纳多种方式。 3、重视学生个人的阅读感受，除了探讨书中的思索题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。 4、重视课外阅读的指导。 最新一年级上册语文教学安排2 一、状况简析： 学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说一般话

6、的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通。个别学生不懂得执笔方法，须要老师不断订正、督促。至于其他学习成果还有待于在今后去了解。 二、教材分析 1、内容及编排 本册教材包括“入学教化、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教化的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时相识70个常用字。 (一)10篇课文，识字 (二)10篇课文。 两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，

7、全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生再创设的情境中进行口语交际的训练。 2、教材特点识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、学习目标 1、汉语拼音 学会汉语拼音，能读准声母、韵母和整体认读音节。能精确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。 2、识字与写字 相识常用汉字400个，其中100个会写。喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 3、阅读 学习用一般话正

8、确朗读课文。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。 4、口语交际 能仔细听别人讲话努力了解讲话的主要内容，与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。主动参与探讨，对感自己的看法。 四、本册教学重点、难点 (一)重点 1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。 2、相识常用汉字400个，其中100个会写。 3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 (二)难点 1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此学生驾驭起来比较困难，因此，拼音教学是难点。 2、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。 3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中

9、是个难点。 五、教学措施 1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。 2、吃透教材，深化了解学生，创建性的运用教材。 3、充分利用多媒体，利用学校有没的情境图，穿射轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习爱好。 4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。 5、设立学习小组，让学生自主合作的开展学习，培育合作探究精神。 6、仔细批改每课作业，刚好做好反馈、小结。 7、敬重学生的个体差异，刚好导优辅差。 8、变学会为会学，教给学生学习的敏捷方法，把主动权交给学生。 9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的状况下，使他们能够尽早阅读。 10、重视学生写

10、字习惯的培育，要加强学生写字习惯的指导。 11、在口语教学之前，要提早布置打算工作。 最新一年级上册语文教学安排3 时代在前进，学问在更新，教材在更换，以前我所执教的教材是北师大版、人教版的，而这个学期是我从未接触过的S版，而且又是从来未教过的一年级课本。因此，本学期的教学安排，要比以往任何一份安排都显得更有份量，更具挑战性，无论是对教材的了解，还是教学方式方法，我都得全新钻研、摸索、探讨。 一、教材内容 本册教材包括“我爱上学”、“看图说话学拼音”、“识字”、“课文”、“语文百花园”这几部分。 二、教学目标 1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节

11、;能借助拼音认读汉字。 2、相识常用汉字313个，做到驾驭汉字的基本笔画;会写116个相识的字，做到书写规范、端正、整齐。 3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文;能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，在阅读中积累词语;能想象课文描写的情境，知道课文的大意，背诵指定的课文。 4、相识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。 5、能用一般话进行口语交际，口齿清晰，声音嘹亮，看法大方，有礼貌。 6、能依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题;能根据肯定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情。 三、留意问题 1、汉字拼音教学要处理好课文各部分之间的关

12、系。 2、识字教学要坚持多读少写的原则。 3、阅读教学要重视朗读的指导。教学时，要引导学生入境、入情，充分体会课文的情感因素。要重视学生个人的阅读感受。 4、在口语交际教学中，要重视创设情境，激发参加交际的欲望和爱好，使学生入情入境地进行口语交际。 四、学情分析 本班孩子虽说经过一年的学前班教化，但我们这里的农村学前班教化终归还是只有形式而没有实质性的教化，所以他们虽然已是一年级学生了，可是对于正式的、正规的教化学习几乎还是空白一片，自制实力、学习管理实力几乎为零。但他们对于新事物有着极强的新奇心，活泼可爱，好表现自己，也很喜爱打小报告，比如：谁没坐好，谁在玩小东西，谁写错啦等等。因此须要老师

13、耐性、细心地帮助他们教化他们，让他们能较快进入正式、正规的学习。 最新一年级上册语文教学安排4 本学期我担当了小学一年级的语文教学工作，本着一切为了学生的发展为前提，尽自己最大的努力较好地完成了本学期的教学任务。下面将我的教学工作做如下总结： 一 、运用新课标理念 在教学中，仔细学习小学语文新课标理念，依据新课标精神和学生的年龄特点，仔细制定“语文教学安排”，做到教学有目标，有方法，有反思。通过学习和实际教学，我了解到这个阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观相识。为此，在教学中，我始终用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能快速接受学问。把孩子当成挚友，当成相互学习的伙

14、伴儿，让孩子们感受到老师的亲切和关怀，知道老师就是他们赖以信任的挚友。 二、习惯养成重于一切 一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，许多幼儿班的习惯也随之带了过来，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作起先的重点。但一年级的学生可塑性强，有人说他们是“一张白纸”，看老师怎样在这张白纸上落墨。因此，如何培育学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务，这就要我们在平常的教学工作中更细心，要求从点点滴滴起，教化从点点滴滴起。 1、课前打算，要求学生上课前，要把上课的书、本、文具打算好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔

15、到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。 2、上课起立时，要整齐站好，一切听从指挥，落座时，要全心身地投入到学习中去，不要瞻前顾后、窃窃私语说话，培育学生遵守纪律的习惯。 3、做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。 4、回答问题时，要大胆发言。声音要嘹亮，要用一般话，要“因为、所以”把问题说明白、讲清晰。别人回答问题时，要留意听，当别人回答完毕时，可以补充自己的观点，不能打断别人的发言，更不能三心二意，似乎与自己没有关系似的。 5、老师讲课时，留意听讲，记住老师讲的学问和有关的学习方法，要能提出自己的不同见解，但要举手，获得老师的同意后，才能发言

16、。 6、仔细完成老师布置的作业，书写要仔细规范，不敷衍老师。 7、课前要养成预习的习惯，老师要提前做好“预习提示”。 8、每学完一课，要做好复习，有疑必问，要达到全知全解，不能留下不懂得问题。 上面的要求看起来，对学生有点苛刻，过于肃穆，但我认为：这样对学生的习惯养成是大有裨益的。与此同时也留意要多接触学生，做他们的挚友，让学生知道老师严格要求他们是对他们的人生有好处。还感受到老师亲善可亲，易于接近，教化学生“学就学个踏实，玩就玩个痛快！”。 三、细读教学内容，细心组织教学 一年级一册的语文教学任务繁重，汉语拼音学问既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。要求学生认对、读准23个声母、24

17、个韵母和16个整体认读音节。能精确地拼读音节。能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。相识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。并且相识常用汉字400个，其中100个要求会写。这么大的学习量假如不讲究科学合理的方法，而让学生单调地读，重复地写，长此以往，学生将对拼读、识字产生厌恶，后果不可思议。由于一年级小挚友以不随意记忆为主，课堂上常常会发生这样那样想不到的状况。在开学前一个半月教学拼音的时间里，我尽力将拼音学问活学活用，通过学儿歌、“拼音小明星”嬉戏等形式激发学生学习的爱好。花了大量的时间备学生，备教案，制作形象直观的课件协助教学，用来激发学生学语文的

18、爱好。课堂上看到学生求知的眼神，我感觉到什么叫华蜜，一切的辛苦都变成了乐趣。课后，我针对教学实际，坚持进行反思，努力调整教学策略，争取每天微小的进步。 四、教给学生学习方法 现在的一年级学生，较前些年的学生识字量和相识问题、接受问题的实力相对提高了许多，老师应适时的教给学生学习的方法，更能帮助学生提高识字量和理解写作的水平。一年级的主要任务就是学会拼音和识字。在识字时，运用古代的造字法帮助学生识字。提前教会学生查字典，运用字典学习拼音、字词。 五、直面学生差异，公允全体学生。 基于学生学前教化的起点不同，学生学习的实力差异是确定存在的。为了减小差异，在课堂上我的提问任务程度不同，是有不同梯度的

19、。我常常针对学生各自特点，请相对应的学生回答问题。我班的董怡鑫、杜瀚喆、万若宇学习的速度比一般同学慢，作业不能刚好完成。可是他爱识字，针对他这种状况，我在课堂上特殊关注他，多给他展示的机会，常常督促他，并刚好激励他。一个学期结束，感觉他有了明显的进步。这归根于学生感觉到了我对他的关切。评价作业时，我尽可能的进行面批，这样能更好的驾驭学生运用学问的状况，也让学生感受到老师对每个人相同的关爱。 六、坚持不断学习，提高自我素养 本学期，除了完成教学任务外，我还主动翻阅和下载优秀课例和实录，努力为自己营造良好的学习氛围，确定了自己的教学目标：“优化拼音识字教学，促进良好习惯养成”。围绕目标，主动参与学

20、校开展观评课活动，学习他人优秀的教学阅历的同时反观自己的工作，找寻教学中的不足，不断提升自己对教学的认知和授课水平。 七、 亲密家校联动，共同培育新人 家庭教化对孩子的发展有很大的作用。为了学生更好的发展成长，我在做好本职工作的同时，利用校信通、电话、放学等一切时机加强和家长的联系，刚好和家长探讨学生的行为表现。一起探讨适合孩子的教化方法，起到了事半功倍的效果。 八、存在的不足 1、由于担当学校的其他工作和学校的某些要求，虽然时间抓得很紧，但有时会耽搁学生的课程，课余辅导学生的时间也有限，不能针对个别学生的问题进行单独辅导。 2、在学习和管理上“严”字体现得不够，比如个别学生，为了不耽搁下节课

21、的学习“堂堂清”无法实现；晚上家长接孩子回家和周末“日日清”“周周清”不能彻底执行。这些都会对学问的驾驭和进一步学问的发展带来影响，这是现实而又两难的问题。假如真的想让到我校的每个孩子的成果有明显的提高，学校对主课老师在特长课或课外活动时留学生辅导有特许，因为对于某些学生，没有时间的保证和单独辅导，成果是难有明显起色的。 针对上一学期工作中不足，在今后的工作中会想方弥补，“争取让每位学生的成长不留缺憾，教孩子一天，想孩子一生！”我将忠于我的教化信念，努力工作！ 最新一年级上册语文教学安排5 一、各单元教学目的、重点、难点和关键 1、学习习惯 （1） 驾驭正确的读书姿态，写字姿态和握笔方法，养成

22、良好的读书习惯和写字习惯。 （2）驾驭正确的运用学习用品的方法，养成疼惜学习用品的良好习惯。 2、汉语拼音 （1）读准声母、韵母。 （2） 能精确地拼读音节。 （3） 能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。 （4） 相识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 （5） 相识大写字母，熟记汉语拼音字母表 3、识字写字 （1） 精确认读380个生字。 （2） 说出基本笔画的名称。 （3） 能按笔顺在田字格里书写，默写160个生字。养成正确的写字姿态和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿态端正、卷面整齐。 4、口语交际 （1） 能用一般话进行口语交际，声音清晰，看法大方。 （2） 能依据肯定的情境

23、或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。 （3） 能根据肯定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情。 5、阅读 （1） 能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 （2） 相识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。 （3） 朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。 （4） 正确地复述，语句连贯。 （5） 能正确、流畅地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。 二、教学重点： 1、 培育良好的学习习惯的重点是驾驭正确的读写姿态和疼惜学习用品，目的是要求学生。 2、 重视用眼卫生，疼惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。 3、 汉语拼音的重点： 读准声母、韵

24、母、声调和整体认读音节，精确拼读和正确书写音节。 4、 课文的重点： 识字、写字、朗读、背诵。 三、 教 学 措 施 1、培育良好的学习习惯要结合实际，发觉问题刚好订正。在实践中养成“姿态不对不读 书，姿态不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复的严格的训练。 2、 教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆驾驭它们的音与形，可采纳“情境图”与“语境歌”来激发学生的爱好。教学音节时，还可采纳卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的实力。 3、 课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，知道学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。留意引导学生通

25、过视察图画和实物，把识字和相识事物有机地结合起来。 教学进度： 一年级语文教学进度 （20xx20xx学年度第一学期） 周次 教学内容及教学活动 备注 1 入学教化、a o e、i u 、b p m f 8.319.5 2 d t n l、复习一、g k h、j q x 9.69.XX 3 z c s、zh ch sh r、复习二 、ai ei ui 9.139.19 4 ao ou iu、ie e er、复习三、an en in un n 9.209.26 5 an en in un n、ang eng ing ong 9.2710.3 6 10.410.10 7 复习四、一去二三里 10.

26、XX10.17 8 口耳目在家里操场上语文园地一 10.1810.24 9 好玩的嬉戏、画、四季、小小竹排画排画中游 10.25XX.31 10 哪座房子最美丽、爷爷和小树、语文园地2我们的画 XX.1XX.7 XX 静夜思、小小的船、阳光、影子 XX.8XX.14 XX 比尾巴、语文园地三、这样做不好、比一比 XX.15XX.21 13 自选商场、菜园里、日月明、语文园地四 XX.22XX.28 14 我会拼图、我多想去看看、雨点儿、平平搭积木 XX.29XX.5 15 自己去吧 、一次比一次有进步、语文园地五、该怎么办 XX.6XX.XX 16 小松鼠找花生、雪地里的小画家、借生日、雪孩子

27、 XX.13XX.19 17 小熊住山洞、语文园地六 、小兔运南瓜 XX.20XX.26 18 期末复习 XX.271.2 19 期末复习 20 期末复习 最新一年级上册语文教学安排6 一、班级状况分析 本班学生 人，其中男生 人，女生 人。 学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通。个别学生不懂得执笔方法，须要老师不断订正、督促。学生对学习汉字有着肯定的爱好，乐于参与到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高学生的识字实力，使

28、其体验胜利学习所获得的乐趣。 二、本册教材分析 本册教材包括“入学教化、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教化的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时相识70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字XX14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，

29、多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、教学目的、要求 （一）、政治思想方面 培育学生酷爱大自然、爱惜环境、酷爱祖国大好河山的思想感情，培育学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教化。 （二）、基础学问方面 1、汉语拼音 、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 2、识字与写字 、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 、相识常用汉字400个，会写其中的100

30、个。 、驾驭汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整齐。 、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 3、阅读 、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 、学习用一般话正确、流畅地朗读课文。 、学习借助读物中的图画阅读。 、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人沟通。 4、口语交际 、学会说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 、能与别人交谈，看法自然大方、有礼貌。 、有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。 四、教学措施 1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。 2、吃透新教材，深化了解学生，创建性地运用新教材。 3、

31、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习爱好。 4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。 5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。 6、仔细批改每课作业，刚好作好反愧小结。 7、敬重学生的个体差异，刚好导优辅差。 五、教学进度支配 1周（9月1日7日） 教学内容：入学教化aoeiuyw 2周（9月8日14日） 教学内容： mfdtnl复习一 3周（9月15日21日） 教学内容：gkhjqxzcs 4周（9月22日28日） 教学内容：zh,ch,sh,r,复习二,ai,ei,uiao,ouiu 5周（9月29日30

32、日） 教学内容：ieueer 庆祝国庆 6周（10月8日XX日） 教学内容：复习三 8周（10月13日19日） 教学内容：aneninun,angengingong复习四 9周（10月20日26日） 教学内容：一去二三里,口耳目,在家里 10周（10月27日XX月2日） 教学内容：操场上语文园地一好玩的嬉戏，画四季 期中考试 XX周（XX月3日XX月10日） 教学内容：小小竹排画中游,哪座房子最美丽,爷爷和小树 XX周（XX月XX日XX月17日） 教学内容：语文园地二,我们的画,静夜思,小小的船 13周（XX月18日XX月24日） 教学内容：阳光,影子,比尾巴,语文园地三,这样做不好 14周（

33、XX月25日XX月1日） 教学内容：比一比,有选商场,菜园里,明明 15周（XX月2日XX月8日） 教学内容：误文园地四,我会拼图,我多想去看看,雨点 16（XX月9日XX月15日） 教学内容：平平搭积木,自己去吧,一次比一次有进步,语文园地五 17周（XX月16日XX月22日） 教学内容：小松鼠找花生,雪地里的小画家,借生日 18周（XX月23日XX月29日） 教学内容：雪地孩子,小熊住山洞,语文园地六,小兔运南瓜 19周（XX月30日1月6日） 20至完周期终复习考试 最新一年级上册语文教学安排7 一、学习状况分析（学问、实力、学习习惯等） 本班共有学生42名，男生23名，女生17名。因为

34、是一年级的新生，课堂上活泼好动，自律性差，留意力较难集中，行为习惯尚在养成阶段。对于班级的各项规定、课堂纪律等都不了解，大部分孩子的品德和思想都不够成熟，还须要老师逐步指导。但学生的新奇心很重，有很大的进步空间，内心都渴望得到老师的表扬。希望在教学过程中能渐渐激发孩子们学习的热忱，使其尽快适应校内生活。 二、 教材分析 本册教科书根据主题单元编排学习内容，在“我上学了”之后，支配了2个识字单元、2个汉语拼音单元和4个课文单元，每个单元的学习内容各有侧重。和老教材相比，新教材最大的改变是先识字在学拼音。一年级学生先相识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。识字的编排

35、遵循多识少写的原则，全册要求相识300个常用字，要求会写其中的100个字。重视打好识字写字基础，结合识字，学习常用偏旁；结合写字，学习基本笔画的笔顺。新增“欢乐阅读吧”和“和大人一起读”。两个栏目主要目的都是激发学生的阅读爱好，拓展课外阅读。语文园地新增“书写提示”。写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。部分课文被替换，新增儿童诗，例如作家方素珍的明天要远足选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些改变，增加了一些

36、好玩的小嬉戏。比如“传话嬉戏” 三、教学目标（听说读写实力的支配）： （一）汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 （二）识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、相识常用汉字400个，会写其中的100个。 3、驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整齐。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 （三）阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流畅地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟

37、通。 （四）口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。 四、教学重、难点： 重点： 1、 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、 相识常用汉字400个，会写其中的100个。驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。 3、 学习用一般话正确、流畅地朗读课文。 难点：驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整齐。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 五、教学措施

38、1、仔细学习“课改”有关理论，扮演好新课标中的新角色，把握好新课标下的语文教法，尽快完善与新课程相适应的课程实力。 2、加强对学生读书、写字姿态的指导，让学生仿照课文中小学生练一练，让学生逐步养成良好的书写习惯。 3、借助详细事物帮助学生建立字母音和形的联系。字母发音的学习，以学生仿照正确发音为主更多的借助生活口语来帮助学生 学习拼音。 4、帮助学生在语境中相识并能够运用于阅读。实行活泼好玩的方式让生字反复再现，让学生从整体上识记字形，使识字得以巩固。 5、加强写字指导，打好写字基础。详细指导字的基本笔画、笔顺规则、间架结构、一边指导，一边示范。严格要求写字质量。 6、指导学生把课文读正确、读

39、流利，通过朗读培育语感。重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，激发阅读爱好。 六、教学进度 略 最新一年级上册语文教学安排8 一、 班级概况分析: 学生刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说一般话的意识,能用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通。个别学生不懂得执笔方法,须要老师不断订正、督促。至于其他学习成果还有待于在今后去了解. 二、本册教材分析 本册教材包括“入学教化、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教化的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时相识70个常用字。而后是识

40、字 (一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字XX14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的依次编排,每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文学问,发展语文实力。此外,全册设6个口语交际话题,支配在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、本学期教学目标 1. 汉语拼音。 学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

41、 能精确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音认读汉字。 2. 识字与写字。 相识常用汉字400个,其中100个会写。 喜爱学习汉字,有主动识字的愿望。驾驭汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 3. 阅读 。 学习用一般话正确朗读课文。喜爱阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。 4. 口语交际 。 能仔细听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,看法自然大方,有礼貌。主动参与探讨,对感爱好的话题发表自己的看法。 四、 本册教学重点、难点: (一)、重点: 1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。 2、 相识常用汉字400个,其中会写100个汉字。 3、学讲一般话,逐步养成讲一般话的习惯。 (二)、难点: 1、汉语拼音比较抽象又简单混淆,因此学生驾驭起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。 2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。 3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。 五、 提高教学质量主要措施: 1、 帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。 2、 吃透新教材,深化了解学生,创建性地运用新教材。 3、 充分利用多媒体,利用教材美丽的