小学英语六年级上册Unit4反思.doc

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1、小学英语六年级上册Unit4I Have a Pen Pal教学反思玉溪第三小学 王永琼本节课是PEP小学英语六年级上册第四单元I have a pen pal A. Lets learn。本课主要的语言训练项目是I like doing something. 这个句型学生在以前的学习中遇到过。因此，学生理解和运用I like doing something 这一句型应该不会有太大的困难，但它作为“What is your hobby”的答句，学生在对话时可能会不能很快地反应过来，因此，要强化对话练习，使学生形成习惯性的语感。同时新课程标准强调，英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调

2、课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。因此，在教学实践中，我尽最大可能为学生创造运用英语的情景，指导学生积极地运用语言，在学中用，在用中学。下面我就这节课，谈谈我的教学设计与反思。一.激发兴趣，以旧带新。1）Free Talk内容：心情、身体健康、当天日期、星期、日常事务、爱好等。或根据课文内容，通过问答形式作简要的复述。在开展会话中，始终以学生为主体，引发他们的联想思维。（设计意图：师生之间用真切的语言关心对方，不仅创设了真实的英语语境，而且营造了民主的课堂氛围。在师生的交流中也无意识地在进行复习。并通过简短的

3、交流，导入爱好这一话题） 2）lets Chant课件呈现： lets Chant: Walking, walking, I like walking.Running, running, I like running.Jumping, jumping, I like jumping.Swimming, swimming, I like swimming.全班一起唱并根据音乐节拍做动作。（设计意图：通过一个Chant唤起了学生对动词ing的记忆，并结合四年级学过的句型I like引出新学的句型I like swimming.在这一过程中，学生的积极性被调动起来了，为新课的学习培养了良好情绪，并在

4、chant中复习以前所学的有关爱好的单词。） 3）Revision课件出示一些学过的词组和图片：swimming , singing, reading a book, drawing playing basketball, flying kites, listening to music(设计意图：输入信息量，为本堂课的学习做了铺垫。) 二、创设情境，学习单词。 1）Lets start教师让学生猜自己最喜欢的事情引出爱好hobby，出示hobby卡片领读认读，接着教师板书Whats your hobby?教师与学生练习示范。教师说：“I like singing .Whats your ho

5、bby?”引导学生用I like回答自己的爱好，板书I like.通过师生练习，同桌练习，开火车练习来巩固句型A: Whats your hobby? B: I like swimming/listening to music/singing(设计意图：练习新句型的同时，以旧带新，自然过渡） 2）Lets learn在授新课时，考虑到本课的难点是“stamp 、violin”的发音，所以我创造性使用教材，把这两个短语“collect stamp 、play the violin”放在前面重点来讲练，通过简笔画引出violin，利用邮票展示引出stamp，这两个单词重点练习，为了让每个孩子都能得

6、到表现与锻炼的机会，我采取了“两两同读”的方式，重点注意每个同学的发音，同时加以纠正，这样面向全体，关注每个学生。另外几个短语通过利用郭晶晶的照片和图片以及做动作分别引出diving,riding a bike, making kites，新颖能吸引学生的注意力。 3）句型教学。 引导学生用句型Whats your hobby?分别问同学，让学生自由地用I like.的句型说出自己的爱好。（设计意图：让每个单词用不同的方式呈现出来，更能激发孩子们的兴趣。同时把短语与句型结合起来，共同练习，使单词教学不再枯燥乏味，又能培养孩子的说话能力，更能激发孩子们的综合语言运用能力） 三、设计活动，激发兴趣

7、小学生生性活泼好动，为了让学生学得有兴趣。我在教学过程中充分利用多媒体辅助教学、游戏法、小组合作学习、情境教学等多种教法相结合，设计了多种活动形式： 1、自编chant,学生齐拍手练习说句子:Whats your hobby? Whats your hobby? Playing, playing，I like playing the violin. Collecting, collecting,I like collecting stamps. Riding, riding, I like riding a bike. Making, making,I like making kites. D

8、iving, diving. I like diving. 2、击鼓传花游戏，学生根据卡片内容进行问答操练：What is your hobby?I like. 3、看卡片连锁问答。 4、whats missing? 游戏。 5、调查同学兴趣爱好并作汇报。（设计意图：充分发挥学生的主体作用，提高知识的趣味性和调动学生学习的积极性，并培养学生的合作精神和综合运用语言知识的能力）四、巩固新知，巧妙评价。在本节课我根据所学知识让学生在真实情景或类真实情境中表演对话，并把学生分成了五个学习小组，进行竞赛学习，每个小组的组名与本节课的学习内容相关；在设计的调查爱好做汇报中，也引导学生根据五个小组的名称进

9、行汇报。由于教学内容与教学评价、活动相关联，学生们的积极性很高，达到了良好的效果。 1.，出示本班学生和名人有关爱好的图片课件，让学生猜whats his/her hobby? She/he likes进行操练本课短语和句型。（设计意图：创设真实情景，与学生的生活相结合，用他们熟悉的同学和名人的图片来练习，设置悬念，引生思考，激发兴趣，活化课堂，进一步调动学生的兴趣来运用所学的语言。） 2.出示Sarah房间的课件 1）看图片描述whats in the room? There is/arein the room. 2）根据房间的布置讨论What is Sarahs hobby? Group

10、work: I think she likes3)出示课件，让学生齐读Sarah的日记，找出Sarahs hobby：She likes drawing pictures.4).按照Sarah 的爱好，为她选择兴趣小组.（She likes drawing pictures. So she can go to art team（设计意图:教师通过让学生描述Sarah的房间布置，猜测她的爱好，并通过阅读她的日记来找出答案，然后为她选择合适的兴趣小组这几个环节设计层层递进，在情景中教学，由词到句子到段落，进一步培养学生的语言运用能力，使教学更生动；通过阅读段落获取信息，完成教师所布置的任务，使阅读

11、变得更有意义。）板书设计： Unit 4 I have a pen pal. Part A Lets learnWhats your hobby? riding a bike. diving.I like playing the violin. collecting stamps. making kites.课后反思：本节课是按照词汇课的教学策略设计的，主要学习有关业余爱好的英语表达，要求学生能询问和简单描述业余爱好，重点学习有关爱好的动词短语以及ing 形式：riding a bike, diving, playing the violin, collecting stamps, makin

12、g kites，主要句型是：Whats your hobby? I like本课的大部分动词在前几册已经出现过，因此在教学中我注意激活学生的记忆，以旧引新，引导学生熟练掌握，并注重创造宽松、和谐的学习氛围，以小组竞赛，歌谣，游戏等方法进行教学，调动学生的积极性。教学设计环环相扣，分层次有梯度，注重创设真实的情景和语言环境，拓展面广，语言输出比较丰富。分音节教学单词，用多种形式进行教学和练习。当然也存在一些问题，游戏形式有些繁多，没有把每个游戏都进行到位，孩子的兴趣还没有达到极点就结束了。如果集中时间进行一个“名人爱好竞猜”的活动，孩子们的兴趣会更高，课堂气氛也会更加活跃，练习的会更广泛，学生能综合所有学过的短语来进行竞猜，延伸句型的练习也会很到位，更能把以前学过的短语复习一下。总的来说，我在本节课能结合教材重难点及英语学科的特点，尽量创设真实的语言环境，设计一系列活动，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受、体验、参与、合作过程中学习语言，感受用英语交流的乐趣，培养学生综合运用英语进行交流的能力。5