六年级语文上册期中试卷分析.doc

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1、六年级语文上册期中试卷分析济水西街学校 任 卓11月12日我校进行了期中质量调研，这次测试是为了引导教学，为学生赢取全面而扎实的语文基础。既重视课本，又走出课本；充分关注学生的发展,更加充分地尊重学生的主体性。比较灵活地检测了学生对所学内容的掌握情况。题量适中，难度适宜，覆盖面较广。考查了学生的音，字、词、句、诗文、背诵积累、阅读理解，习作等几方面。题型灵活，注重了课内外知识相结合。 一、试题特点1、重视基础知识和基本能力的考查。试题覆盖面广，全卷共九大题，分为拼写、词语、句子、积累、阅读、习作，涉及到的知识和能力有：读拼音写词语、汉字的规范书写、组词、选择词义、组词、关联词语填空、按要求写句

2、子、课内外积累、课内外阅读、习作等。但试题难度不大，都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的的基本能力。2、课内外相结合，全面考查学生的语文素养。试题依标靠本，不出偏题、怪题，课内外知识和能力综合考查，能比较全面地了解学生的语文素养，了解学生语文知识的积累情况和理解、运用祖国语言文字的能力。 3、试题具有一定的开放性，有利于学生的自主发挥。如按要求写句子、“然”字组词填句子、爱国古诗句等积累题，具有开放性，学生可根据各自的所想来灵活答题。习作一项的开放性也比较明显，主要写一写关于善意的谎言的故事，选材范围贴近学生生活，只要具备基本的习作能力和一定的生活积累，应该是有话可说，有情可抒的。二、学生

3、答题情况查看30名学生试卷，语文科的平均分数为100.54，及格率为100% ，优秀率为75%。总体来看，学生的成绩有进步，但还有部分学生存在很多不足。现将学生各部分的答题情况简述如下： 第一部分：基础知识这部分共六大题，满分为44分，平均得分约39分。从这部分的答卷中，可以看出学生在汉语拼音拼读、词语的辨析运用能力、句型变换、词句积累等方面则存在问题。错的最多的是“德高望重”的“重”写成“众”、；“世外桃源”的“源”写成“园”；辨字组词部分中，“协”和“胁”二字容易混淆；“透”字释义中将“白里透红”与“摸透脾气”两者弄反。在句子中，多数将爱国古诗句写成爱国名言；改为转述句这类题型多数人标点与

4、人称出错。第二部分：课内外阅读这部分共两个阅读分析题，满分为26分，平均得分约21分。在近义词反义词出出错率最多，填关联词中学生未能按原文来填。多项选择多数学生仅选出一项，说明审题不清。课外阅读第四小题问“我”得到了什么，部分学生没有答出要点，显然对短文主旨理解不透。显示出学生尚缺乏一定的阅读理解能力，有待于在今后的教学中加强训练。第三部分：习作 习作部分满分为30分，平均得分约28分。本次习作的要求是写一篇善意的谎言的故事，试题难度不大，选材范围较广，学生完全可以根据自己的生活经历和体验，选择有利于发挥自己水平的题材来写。很多学生都能围绕生活中发生的事来写，但也有内容空泛，缺乏真情实感，语句

5、不够通畅，书写不够工整、规范等问题。这也是普遍存在的问题。三、反思与对策1、重视字词教学，夯实语文基础 要学好语文，首先要识字，并掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地感觉到，基础知识对小学生学好语文的重要性。试卷中从字音、字型、字义考察学生，设计了多样的题型：形近字、同音字、四字词检查学生的知识与能力。考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的。这些知识在学生的练习中出现，仍有学生的失分较多。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。期中试卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练作业设计更科学、合理，尝试分层作业，力求

6、让不同层次的学生都在自己原有基础上有所提高，同时还可开展丰富多彩的活动训练和巩固学生对词语的掌握。 2、教学中注重学生阅读能力的培养 从答卷情况分析，学生阅读的能力还不强。虽然本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。但学生失分还是较多。所以以后的教学中还课堂给学生，引导自读自悟，让学生直接面对文本，用心读书，获得个性化的体会。今后的阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。 3、注重积累，提高语文素养 积累对提高学生的语文素质起着至关重要的作用。从试卷情况看，课内的积累，课外的拓展，对学生语文素养的提高至关重要，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记 语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累，不断提高语文素养。 4、重视作文教学，激发习作兴趣。在今后的教学中，应从习作兴趣的激发和习作方法的指导这两个方面着手，着力提高学生的作文能力，从而达到整体提高小学语文教学质量的目的。