圆柱与圆锥1.doc

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1、增城市中小学课时教学设计年 月 日课题（1）圆柱的认识课时1教学目标1、借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。2、培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。教材分析重点：认识圆柱的特征。难点：看懂圆柱的平面图。教具：圆柱体实物教学过程一、 激趣导入已知圆的半径或直径，怎样计算圆的周长？（指名学生回答，使学生熟悉圆的周长公式：C2r或Cd）二、 合作探究1整体感知圆柱（1）谈谈圆柱你喜欢圆柱吗？请同学说说喜欢圆柱的理由。（美观、实用、安全、可滚动）（2）找找圆柱，请同学找出生活中圆柱形的物体。（出示圆柱体实物）2圆柱的表面（1）摸摸

2、圆柱。请同学摸摸自己手中圆柱的表面，说说发现了什么？（2）指导看书（例1）：摸到的上下两个面叫什么？它们的形状大小如何？摸到的圆柱周围的曲面叫什么？（上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱的曲面叫侧面。）3圆柱的高结合课本回答什么叫圆柱的高。（板书：圆柱两个底面之间的距离叫做高。）4圆柱的侧面展开（例2）（1）动手操作：请同学分小组拿出橡皮、蜡笔、水彩笔、固体胶水等有商标纸的圆柱形实物，分别把商标纸剪开，再打开，观察商标纸的形状增城市中小学课时教学设计教学过程(2）、反馈后讨论：展开后得到长方形和正方形的是怎样剪的？展开后得到平行四边形的是怎样剪的？强调：我们先研究具有代表性的长方形与圆柱的关系5 、寻求发现展开的长方形的长和宽与圆柱的关系同学交流后说出自己的发现：这个长方形的长就是圆柱底面的周长，宽就是圆柱的高。（1）想一想：当圆柱底面周长与高相等时，侧面展开图是什么形？(2)引导小结：三、拓展延伸1.做第19页“做一做”。2.做第15页练习三的第3题。四、总结评价不管侧面怎样剪，得到各种图形，都能通过割补的方法转化成长方形其中正方形是特殊的长方形板书设计长方形沿高剪斜着剪：平行四边形 正方形圆柱的底面周长 长方形的长圆柱的高 长方形的宽作业设计完成一课三练P15的1、2题。教学后记