隐私和隐私权.doc

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1、隐私和隐私权教学设计 一、教学目标(1)知识目标使学生掌握隐私的含义,隐私权的内容。能够澄清隐私即丑事的错误观念。知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护(2)能力目标能够自主地运用所学法律知识分析教材和生活中的相关案例,正确判断侵犯隐私权的行为。(3)情感态度和价值观目标 使学生树立人格独立观念，具有隐私意识，坚持以人为本，崇尚人性与个性。增强依法维护自己合法权益的意识。 二、 教学重点、难点教学重点：隐私的含义，隐私权的内容。教学难点：保护隐私的必要性，隐私权的含义与内容。三、教学方法1.讨论式教学、2.情境式教学、3.体验式教学四、教学过程1.导入新课 导入：实话大考验

2、我们一起来做个小游戏，互相熟悉一下，好不好？活动规则：老师会就自己感兴趣的事情向你提问，你要实话实说。当然，如果我们不想回答，也可以拒绝，但是，在游戏结束后要接受“惩罚”哦。预备问题：你叫什么名字？你的生日是哪一天？家住在哪里？你穿多大码的鞋子？你对自己脸部最不满意的地方是哪里？你最近一次数学测验得了多少分？你做的最丢脸的一件糗事是什么？你觉得我们班最漂亮的女生（最帅的男生）是谁？你有QQ号吗？密码是多少？（学生有问题拒绝回答）师：（爱表现的男生）这个惩罚是什么呢？你要在全班面前大喊三声“我是最帅的！”（“我是最美的！”）师：掌声鼓励，谢谢！为什么宁愿接受惩罚也不回答呢？生：这是我的隐私 学生

3、讨论、发言后，老师归纳导入：人人有隐私，人人享有隐私权。2.新课讲授在新课讲授中，我主要采取讨论、情境、体验等多种教学方法并用的方式。(1)什么是隐私是本课的重点，我分三个层次进行。引导学生对P46页的材料进行阅读，对小红的做法发表自己的看法，说明小红是否应该这样做，初步培养学生的隐私意识。要求学生运用所学知识对“隐私”两个字做一个解释，学生回答：“隐”是隐藏，不为人所知或不欲为人所知的意思。“私”是与公无关，是个人之事。对此，我还举了两个例子：第一，甲在偷东西，被乙发现，乙报警，甲被抓获。乙是否侵犯了甲的隐私权。第二，甲父母离婚，乙知道后大肆宣扬，乙是否侵犯了甲的隐私权。通过讨论，帮助学生进

4、一步了解隐私的含义。教师总结：构成隐私的两个要件，并说明“私”是隐私中的前提条件，决定了隐私的范围。在讲解“隐私”与“丑事”的关系时，我将学生分成两组进行辩论，正方：隐私就是丑事;反方：隐私不是丑事。通过学生的讨论、辨析，得出隐私的正确含义与内容，使学生在情感上真正理解隐私的内涵。(2)隐私的重要性老师提问：对以下这些事你们怎么看？（激发矛盾回答：保护安全与保护个人隐私，鼓励不同的观点。） 商场更衣室安装摄像头； 卧室可以随意进入； 日记到处被传播； 窃听器10元一个，满街有卖； 银行帐户不再有密码；师：这样的生活太可怕了，原来，隐私对我们很重要，导出隐私被纰漏的危害和保护隐私的必要性。(3)

5、隐私权的含义与内容是本课的重点，也是本课的难点，对这部分内容的学习我主要采取讨论式和情境式两种教学方式。通过“报社侵权案”引出隐私权的含义。通过分析“派出所非法搜查案例”，了解合法搜查的条件，说明隐私权首先是指个人生活的安宁权，即公民的住宅不受非法侵犯。“银行、邮局一米线的设定”有何作用?对你有何启发?引出隐私权还包括：个人信息的保密权。通过对老师拆看学生信件、父母拆看子女信件、领导检查下属信件现象可能造成的后果进行讨论，使学生明白公民的通信自由和通信秘密受法律保护，从而过渡到下一课的内容尊重和维护隐私权。五、板书一、人人有隐私1.隐私的含义2.隐私的内3.保护隐私的必要性二、让自己心灵有个家的权利1.隐私权2.保护隐私权的意义3.隐私权的具体内容(1)私人生活安宁权(2)私人信息的保密权(3)私人通信的秘密权(4)个人对其隐私的利用权4.不得滥用隐私权六、课堂小结强化认识通过本节课的学习，我们懂得了每个人都有隐私，每个人都有隐私权，我国法律保护公民的隐私权。保护公民的隐私权，可以维护个人的人格独立和人格自由，能够促进社会和谐，维护社会安定。我们要逐步树立人格独立观念，具有隐私意识，养成尊重他人隐私的习惯，增强依法维护隐私权的意识。(要求：学生对着板书自己梳理一遍，谈谈这一课你明白了什么?)