2022语文园地二教学反思.docx

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1、2022语文园地二教学反思语文园地二教学反思1三年级是习作的起始阶段，其重要性可见非同一般。语文课程标准对每学段写话没有统一要求，却强调了重在培育学生的写作爱好和自信念。让学生喜爱写、乐于写，有利于克服在口头语转化为书面语过程中产生的畏难心情。没有爱好及情感的支撑是不行的。须要老师仔细细致的点拨，学生是须要动力的，只有你发自内心的赞扬才能给学生写好作文的信念。本次习作教学中，我注意从爱好入手，以嬉戏激发情趣，以竞赛调动情感，以评价激励使其爱好长久。学生有了较浓的爱好，当然就会轻松开心地写出自己熟识的人。在教学之前实行了“猜一猜他是谁”，让学生通过”摸瞎瞎”猜出同学的名字，并说说猜出的依据。大大

2、激发了学生爱好，培育了学生视察和思维实力，降低孩子写作的难度，在教学中我首先把学生的日记作为范例，增加孩子写作的爱好，也使孩子除却对作文对惧怕心理，还可以让孩子撰写作文时“有路可寻”。接下来出示本次习作要求：（1）写小伙伴的一个特点；（2）用一件事来写；（3）写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。学生明白要求后我就让他们竞赛写，写完后交给我，我在班上念，假如大部分的同学能猜出是谁写的，那么这篇作文就胜利了。结果，学生的主动性很高，一个同学在作文中写到：“他是班里最淘气的一个，常常把女生惹哭猜猜他是谁呢？”读到这里，同学们异口同声的说出了这个同学的名字！这个同学不就找到自己的特点了吗？在教

3、学中我还关注了学生的自评自改、合作互动、以学定教等方面的问题。让学生观赏佳作。评议，什么地方值得我们学习。然后让学生集体修改一篇问题较多范文，评论什么地方须要修改？如：格式、标点、词语的运用、句子是否通顺、选择的事例是否典型、事情的叙述是否清晰学生看到自己的文章能作为范文与同学沟通，会感到异样兴奋和骄傲；其他同学看到的、听到的是自己的同学的好文章，会有亲切感。从学生对作文反馈来讲，学生能简洁把事情叙述清晰，但写得生动的为数不多，特殊是习作的格式，标点的运用上正确率有待提高。故我非常重视习作的讲评，批改讲评之后再让孩子把作文修改撰写，读给你写的人听。让他们养成良好的写作习惯。“万事开头难”，之后

4、定会是“良好的开端是胜利的一半。我信任学生有了爱好，作文教学必将焕发出勃勃朝气。”语文园地二教学反思2在本课语文园地的教学中，我注意学问的落实，在“扎实”上下了功夫，并适时进行了拓展，设计了合理的练习形式，降低了学生学习的难度。如，在“识字加油站”的教学中，我引导学生运用减一减、加一加的识字方法自主识字，学习区分形近字，提升了语文的学习实力。如在“词句段”的练习中，我设计了让学生依据不同语境造句的环节，让他们按部就班地驾驭了学问在“日积月累”的授课中，我通过朗读、引导想象画面等方法，让他们身临其境地去体会、去感悟。这样学生们自然而然地就理解了古诗的意思，背诵起来也就简单多了。美中不足的是，在讲

5、授词语时，讲得不够具体练习不到位，没有照看到学困生的接受实力，应当让学生试着造句，因此，有的同学没能真正理解。在今后的教化教学中，我要刚好总结阅历教训，让自己的教学有较大幅度地提高。语文园地二教学反思3随着查字典这一教学活动的进行,其次单元教学内容已告一段落。回想这一周半的时间,我和我的这48个学生一起经验我选我的自我举荐精神洗礼以及主动向身边的好榜样学习的优秀品质；一起了解多睡一分钟会迟到20多分钟的巨大差距，明白不行因为一分钟而耽搁更多的事；一起跟随作者经验难忘的一天知道校内生活中还会有这样惊慌、精彩的时刻，它须要我们平常的专心、用功，并且具有镇静冷静应对困难的心理素养。一株紫丁香因为是描

6、写老师的诗歌，在老师节那天我们就已经共同朗读学习过，本周只做生字的书写教学。我选我之说话训练三部曲（一）初步朗读，明白意思。在我选我教学中，我选择了仿照重点语句说话练习训练为语文训练点。课后练习题我会读是这样的：李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。刘爽适我的好挚友。我的好挚友是李爽。分析以上例句，我认为是要训练学生理解颠倒词序，意思不便的句子形式。课堂上我进行了例句朗读和仿说训练，学生能够轻松应对。例如：我们班的班长是张秦语。张秦语是我们班的班长。我的好挚友是曲堃。曲堃是我的好挚友。（二）提高要求，颠倒次序。出示例句：选谁呢？教室里静静静的，大家都在想。试一试，变更这两句话的词

7、语依次，让它的意思还跟原来一样。教室里静静静的.过了一会儿，杜欣阳举起小手。他站起来声音洪亮地说：教室里静静静的，选谁呢？大家都在想。多好啊！给同学们开了一个好头，抓紧表扬。对！就像杜欣阳这样说，把词语依次调整了，但表达的意思跟原来完全相同。大家再想，还可以怎样调整？问题抛出去，同学们又陷入深思，不打一会儿功夫，又有几只小手举起来。大家都在想，选谁呢？教室里静静静的。选谁呢？大家都在想，教室里静静静的。恩，一个难题就这样迎刃而解，学生们都为自己能够拥有这样的本事而感到骄傲，小眼睛也因为自己说的答案正确而闪闪发光。是啊，每一个孩子都情愿呈现自己最优秀的一面，都情愿成为最优秀的那一个。（三）加大难

8、度，提高实力。在此基础上我接着加大难度，引入例句：王宁说：我和李小青是好挚友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样酷爱劳动，关切集体。学生的反映是很热忱，但须要他们跳一跳才能够得到。主要难点在第三句上我要像他一样酷爱劳动，关切集体。因为原句中的第三句形式有所改变，学生感知到了，却难以仿照。后来，我刚好调整例句形式改成这样：我和李小青是好挚友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样爱劳动，爱集体。这样一来学生们的仿说练习兴致更浓了，举手的人更多了。经过热情的说话练习之后，学生在书上写下了各自想说的话，效果不错。学生习作展示：我的好挚友是孙伟航。他爱读书，爱打跆拳道。我要像他一样爱读书，爱打跆拳道。我的好挚友是

9、任璨媛。她爱跳舞，爱画画。我要像她一样爱跳舞，爱画画。.怎么样？还不错吧！部首查字法学习之三部曲语文园地二要求学习部首查字法，从上周我就起先探讨如何教会二年级的学生学会部首查字法。主动筹备首先解决个人心中的疑虑和困惑，我和同年级组的几位老师共同探讨几个大家都不确定的偏旁部首。1.宝盖头宀：缘起于几个班的老师在教宜时所讲的宝盖头的第一笔笔画名称不同，我讲的是短竖，其他老师讲的是点，原委是什么么？学生提出质疑。我们几位老师相互探讨莫衷一是。于是上网查阅各种资料，最终在大公报网站上找到依据：斜点，即是由左上方轻轻地起笔向右下方略重力地顿笔，点的位置应在竖中线上，左边一点为左点，行笔到末端时，要顿笔，

10、横钩，先横后顿笔，最终向左下方钩出，角度约45度。例字：宝、热、心都有左点。2.为了更加精确地教授学生有关偏旁部首，我特地上网找到部首名称表，给每一位老师打印一份，大家共同探讨。拿到这份表之后，李莹老师提出隹，作为部首时它的名称是什么?的疑问，经过查询得出结论为：zhu3.四字头和皿字底的区分：在部首名称表上注明这两个部首貌似一样，回忆儿时所学似乎又有所区分，因而接着查询，经过进一步了解得知：四字头读wang三声。四即网，象形字。4.缶：fu(1)(象形。甲骨文字形,上面是午字,即杵。下面是缶的本体。杵是棒子,可用来制坯。缶又是秦乐器,杵可以敲击成曲。本义:瓦器,圆腹小口,用以盛酒浆等)(2)

11、盛酒浆的瓦器。大腹小口,有盖。也有铜制的，缶,瓦器所以盛酒浆,秦人鼓之以节歌。象形。说文盎谓之缶。尔雅经过一周的学习，周末通过校讯通告知家长周一带新华字典做好学习的打算。艰难混战经过一段时间的打算，我们的实战起先了！首先回顾一年级学过的音序查字法，再起先新授内容。教学过程呈现：老师这里有一个字陆，你会读吗？（学生都摇头。）我们用什么方法来相识它呢?字典（学生很聪慧，知道字典的作用，一齐喊出来。）有没有人知道怎样查这个字呢？（学生会的不教，学生能自己学会不教。）教室里举起了大约有六、七只小手，王一淇小手高高举起，让他来试试吧！王一淇，你来讲讲。只见他自信满满地走上台，用只有自己能听懂的语言快速讲

12、解并描述了一遍部首查字典的方法，细致一听到也对，就是让那些不会查的孩子听得云里雾里，但陈家昊说：他说得完全正确！看来他是会这种方法的。其他孩子听懂了吗？大家都点头，于是起先考察课本40页的第一个小蓝点里面的内容，考察结果让我啼笑皆非，绝大多数的孩子都是错的，就连平常我认为是用心听讲的优秀学生也是错的，证明王一淇刚才的讲解对于不会运用部首查字法的学生来说是没有效果的。这时再组织学生已经为时已晚，没有人你在说什么，只是低着头翻着自己手中的新华字典。无奈之下，只能一个一个来视察，一个一个来讲解。很快下课铃声响起，乱糟糟的一节课过去了。咻最终下课了！这样的课上着真累！重整旗鼓其次节语文课重头来过，我打

13、开实物投影，将新华字典放在实物投影上，给孩子们一页一页讲解，这是音序索引表是音序查字法用的，这是部首检字表，第一部分是部首书目，其次部分是部首检字表后面的一厚摞才是字典的正文。举例说明：两点水大家数一下，是几画？两画很快就数出来了。好，请你在这个部分（我用手指着部首书目让学生翻到字典的那一页。）找到两画，（学生起先翻找）找到两画之后请找到两点水，（学生接着低头找两点水）找到之后看它后面对应的页码（大家很快报出了页码16），别急，先看老师怎样再从部首检字表中找到16页，（我在实物投影上翻找着，学生在下面瞪着小眼睛看着，看我找到16页之后，才起先自己找寻检字表的16页，而不是正文里的16页。小孩子

14、最简单将这两个16页搞混啦！）接下来找提手旁宝盖头心字底一个个才算是顺当通关。之后用同样的方法，查找陆，驾驭了陆的查法之后起先自己完成"锣箭阔的查阅，多数学生对了，还有个别学生存在问题，又当面解决了一部分。晚上布置作业巩固部首查字法完成效果不错。其次天接着课堂查字典，查自己的名字，老师的名字，同学的名字，晚上作业查父母的姓名，查好挚友的姓名。总之通过各种各样的方法，将部首查字法巩固到位，争取不留后遗症。语文园地二教学反思4语文园地二是其次单元学问总结。本语文园地一共涉及到了四方面的内容：即沟通平台、词句段运用、书写提示、日积月累。第一部分“沟通平台”旨在让学生学习场面描写。描写场面时

15、运用点面结合的方法。“词句段运用”这一板块意在让学生学会重点词的作用和一些词的另一种表达方法。“书写提示”板块通过举办书写展览督促学生提高自己的书写水平。最终“日积月累”版块用四首诗里的诗句表达出精忠爱国的高尚情怀。通过教学，我有以下想共享的内容：一、教学效果通过教学，我取得了以下效果：1、在进行教学之前，我放开课堂，让学生们自己说说学过的课文中点面结合的场景，总结出点面结合表述方法有什么特点，然后让组长做代表与全班同学一起探讨沟通。同学们爱好盎然，都很主动地参加到探讨中，最终进行了点面结合的场面描写的小练笔。2、学习其次板块时，关于重点词的运用，我让学生们对带有重点词和不带重点词的句子进行比

16、较，看看有什么不同，进而理解重点词在句子中的作用。对于一词多种表达，我让学生反复地读例句，并用“说”替换到句子中，使学生明白，不同语境下的词语虽然意思一样，但是蕴含的感情是不一样的。3、关于书写提示，我拿出一节课的四分之一的时间，让学生们进行练字，并巡察订正学生们的书写，不断地订正他们的书写姿态、书写习惯，写完之后，让学生们之间相互探讨，推举出书写好的学生，让学生们对于字体严格要求，不断规范自己的书写习惯，提高书写水平。4、对于古诗的学习,先让学生自己朗读古诗，订正学生的字音，使学生能正确、有节奏地朗读诗句，背诵诗句，再让学生品一品这些诗句中所蕴含的感情，引导学生体会诗中蕴含的爱国之情。二、胜

17、利之处在语文园地二的学习中，由于我备课比较充分，在课堂上讲解很自然，很好地把握了课堂，调动了学生们的主动性，尤其是古诗背诵环节学生们主动性比较高，课上全班同学基本背过了诗句，并理解了诗意。三、不足之处对于书写指导上还有很大的欠缺，一时无法订正学生们的错误的写字姿态和方法，学生们练字时是一种姿态，平常写字又是一种姿态，没有方法很好地融合起来，因而课后作业，学生们的书写和课上练字的书写一点也不一样。四、改进措施今后在教学中，平常也要多对学生们进行督促，平常作业中留意订正坏的书写习惯，严格要求学生保持好的书写习惯，提高自己的书写水平。信任经过长期的坚持和训练，学生们会越来越好。语文园地二教学反思5教

18、学要求：1遇到不理解的词语，养成勤查字典的好习惯。2知道哪些词语形容哪些季节。用正确方法理解词语意思。3运用钢笔时，要留意执笔姿态和坐姿，把字写得规范、端正、整齐。4积累一些描写季节的词语。教学重难点：1遇到不理解的词语，养成勤查字典的好习惯。2运用钢笔时，要留意执笔姿态和坐姿，把字写得规范、端正、整齐。课前打算：PPT课件。教学时间：1课时教学过程：一、沟通平台。1组内沟通一下，当我们遇到不理解的词语时，应当怎么做？2班里探讨一下有哪些形容季节的词语。3运用钢笔的时候应当怎样做？二、词句段运用。1(出示一些春天的图片)小组探讨有哪些形容春天的词语。2(出示一些夏天的图片)小组探讨有哪些形容夏

19、天的词语。3(出示一些秋天的图片)小组探讨有哪些形容秋天的词语。4(出示一些冬天的图片)小组探讨有哪些形容冬天的词语。5出示课文中的句子，学生相互沟通。各自说说自己理解词义的方法。6老师在一旁点拨。三、书写提示。我们的汉字博大精深，要想写好看的钢笔字，就要留意执笔的姿态和坐姿。1视察钢笔字，你从中学到什么？2怎样才能把钢笔字写得规范、端正？横画要写的平稳，竖画要写的端正，横平竖直，字就会平稳端正。3运用钢笔时，要留意执笔姿态和坐姿。4书写练习，老师边走边看，指出错误。5展示、沟通、评价。四日积月累。1课件出示课本上的9个词语。2学生看课件和老师一起诵读。3小组探讨一下还有什么类似的词语。五、总

20、结。这节课你有什么收获。教学反思：教学中我先通过给同学们出一个之前他们不理解的词语来引入新课，然后和他们一起通过各种各样的方法来解决这些问题，接着让同学们通过PPT看到一些关于四季的图片等，让同学们真实感受四季的改变，把同学们带入到教材中，并且让同学们自己小组内思索有什么形容季节的词语，随后全班一起探讨。最终练习正确的运用钢笔，留意执笔的姿态和坐姿。语文园地二教学反思6、发觉和运用识字方法。、巩固识字，积累词汇。、初步驾驭部首查字典的方法。、主动参加展示活动。、拓展：说说课外知道的带提手旁的字和姓氏。、每人打算本常用的字典。、实物投影仪、课本“语文园地二”投影片。、“我会认”里的生字卡片。、学

21、生打算“露手”里的内容。、小奖杯、红五星若干。两课时。环节 老师活动 学生活动我的发觉、我的发觉：出示投影“我的发觉”，指导学生发觉识字方法。 老师引导分析“纺”字的字形特点：“方”与“纺”有什么不同？ 激励学生视察熟字与生字：你发觉了什么？ 激励用其他方法相识这些生字，如“柏、纪、织”也可用“熟字换偏旁”的方法识记(伯柏、记纪、识织)。、我会认：轮番出示生字卡片检查认读“我会认”里的生字。、我会读：出示投影“我会读”：有什么发觉？、谁还知道课外的带提手旁的字？、 同桌合作学习：视察两字有什么不同？ 小组合作学习，汇报：熟字与生字的读音有关，熟字加与字义有关的偏旁组成生字。 自主运用多种识字方

22、法识字。、小组为单位开火车认读并口头组词。、个别发言：带点的字都有提手旁，字义与手的动作有关。、个别拓展说。日积月累、 读读比比： 出示投影“读读比比”，指导学生读词。 指导区分异同：留意每一行上下两个词中带点的字有什么相同的地方和不同的地方？、读读记记： 指导读“读读记记”中的内容。 指导记姓氏：你是怎么记住的？ 谁还知道课外的姓氏？、学习查字典。 出示“庞”字。 出示投影“查字典步骤”。 做课本上的练习，比一比谁能查得又准又快。 、 自由读，齐读。 同桌沟通，区分带点字的异同。、 自读，发觉姓氏歌特点。 个别介绍记姓氏的方法。 自由说课外的姓氏。、 认读。（当学生答不上来时，提示学生可以用

23、部首查字法查字典。） 看投影“查字典步骤”，认读，全体用部首查字法查“庞”字。 查字典竞赛，每一组评一名优胜者嘉奖红五星。展示台小挚友都来露一手怎么样？ 、组内展示。、选出代表在全班展示、评价，开展“擂台赛”。、分类选出擂主，颁发奖杯。语文园地二教学反思7本课时的主要内容是学习“我的发觉”、“日积月累”，以“积累”为主题，主要目标是让学生充分将“积累”到的学问应用到语文学习中。主要方式是让学生相识比方句，通过对比朗读的方式，让学生相识比方句的特点，进而领悟比方句在文中的作用。学习“日积月累”则以课外拓展为主体，让学生在读中练、练中积累，驾驭学问，丰富语文积累。我进行了两次的磨课，在每次磨课后我

24、都获益匪浅。在第一次试教后，我就发觉了不少的问题：一、由于第一次的试教并没有将“我的发觉”和“日积月累”两个部分的内容有主题地整合在一起，导致了每个部分的教学过渡不够自然，教学流程不够顺畅。二、教学的三个部分内容时间分布不均衡，教学重难点不突出。“读读背背”要求背诵的五句写景古诗对于学生来说记忆应当比较困难，是本课的教学重难点，但课堂上在这个部分花的时间不够足够，没有解决到本课的重点内容。而比较简洁的“读读认认”部分则花费较多的时间。三、课堂上的书写太随意，没有给学生做好示范作用。在其次次在古一小学进行会课磨课，老师们给了我很多珍贵的看法：一、课堂上应当要做到有讲有练，讲练结合，要体现对学问的

25、拓展。在本课中，只注意了教，没有注意体现学生的学。二、教学的方法、手段还比较单一，读的部分以齐读为主，应当更加多样化，加强让学生以多种方式熟读，变学习为竞赛，使课堂更富趣味。三、“读读背背”部分过渡还不够自然，应当放手让学生说，体现学生学习的主体地位，可以先让学生说一两幅图片，再引出“诗人是用诗表达美景的”，使得过渡自然。通过这几节课，让我深深地思索：作为一名语文老师，要适时合理运用教化资源，抓准教化契机，调动学生的学习主动性，充分体现学生学习的主体地位，引领全体孩子主动动脑思索，做一名挖掘孩子潜能的唤醒者，提升自己的课堂教学效率，让自己的教学艺术上再上一个新的台阶。语文园地二教学反思8上完二

26、年级语文园地一的“口语交际”和“展示台”两部分后，对我的触动非同一般。“口语交际”一部分，让学生明确了“口语交际”的内容后，让学生说说到哪儿秋游，学生在组织语言时说的很完整，很通顺。“我建议大家到因为”“我想让大家到因为”。不光学生的语言组织的特别到位，而且理由特别充分。在进行作业展示时，由于星期天给学生布置了做树叶贴画的作业，学生的作品真是五彩纷呈，有用树叶粘贴成小兔子的，有用树叶粘贴成海底世界的，有用树叶粘贴成各种各样植物的样子我问学生是自己做的，还是和家长共同完成的。有的说是自己做的，有的说是和家长一起完成的。总之，这一堂课学生学得自由，老师教得轻松。、放手让学生自己充分的说：口语交际中

27、，老师在课堂上只要给学生明确提出要求后，老师指导到位，应放手让学生充分的去想象，充分的去说。可以让学生自由说，小组说，全班沟通说。不论采纳哪种形式，老师都要给学生提出详细的要求，不能毫无目的的重复说。、培育学生的合作实力：新课标指出要培育学生的合作实力，合作实力不光包括与伙伴之间的合作，也包括与家长之间的合作。我们要常常给学生创设肯定的情境，让学生在和别人的交往中学会合作。、帮助学生形成良好的合作行为：要培育学生养成“倾听”的习惯、“表达”的习惯、“支持”与“扩充”的习惯、“求助”与“帮助”的习惯、“建议”与“接纳”的习惯。学生良好合作行为的培育是一项长期的工作，既须要老师从点滴抓起，更要求老

28、师以身示范。语文园地二教学反思9“识字加油站”编排了6个数量词语，让学生通过生活中常用的数量词语识字。“字词句运用”由两部分内容组成:一是“找一找，连一连”，选取了一部分字母，大、小写字母比照，复习巩固语文园地一学过的字母表，为第三单元音序查字法的学习打基础。二是“读一读，想一想”，归类出示带有“日”和“寸”两个部件的生字，引导学生发觉这些字中都有相同的部件，同一个部件可以出现在不同的字里面，位置不同。第一组这几个字的意思都与时间有关，渗透了“形旁表义”的规律。“展示台”出示了十个词语，引导学生从其他课本上识字。“日积月累”编排的是古诗春晓，帮助学生学习积累经典诗文。“和大人一起读”编排的是一

29、篇散文阳光，通过和大人一起阅读，感受阳光的美妙和珍贵。一、教学效果理解量词，并正确运用量词。“识字加油站”这个版块呈现了6个词语，在理解上没有什么问题。数量词的正确运用是难点。教学中，在熟读的基础上，我采纳师生问答的填空形式，加以识记巩固。“字词句运用”这一版块中，能让正确认读每一个大小写字母，并将大小写字母一一配对。认读已经学过的汉字，依据分类。发觉它们的共同特点，用换一换的方法识记。“展示台”版块中展示了生活中自主识字的成果，激发了自主识字的爱好。 “日积月累”能够让学生借助拼音朗读古诗，背诵古诗并感受雨后早晨的漂亮春光。二、胜利之处语文园地二涵盖的学问点比较多，我在教学过程中，把内容分解

30、成两部分来上，减轻学生的学习负担。在课堂上，我让学生充分的利用课堂参加课堂，探讨自己得出学问点和结论，这样的学习效果比老师满堂灌输好得多。课堂是学生的，老师应当还给学生。让学生联系自己的生活感知来理解诗句的意思，使学生感受到语文学习中的学有所用。通过这样的方式学生能更坚固的驾驭学问点，语文的学习也就达到了事半功倍的效果。三、不足之处1.本次展示活动是引导学生沟通在其他课本中相识的字。展示沟通时，形式单一，未能让全部学生都有机会展示。2.“和大人一起读”环节，只是布置课后作业，让学生与家长一起读。而作业效果并不志向。四、改进措施1.课堂上，可让学生口头说说自己从其他课本中相识的字，老师也可以在实

31、物投影中出示学生常用的数学书、音乐书等，让学生认一认里面的字，了解学生课外自主识字的状况。2.大人和孩子一起读文章时，可以绽开一场朗读竞赛。比比谁的朗读让“禾苗、小树、小河”发生了明显的改变。依据“阳光就跳进了我的家”，家人之间还可以绽开想象，各自说说“阳光”像什么。家人还可以一同到公园、街道、校内等，找一找阳光带来其他改变。语文园地二教学反思10本次口语交际和写话是本组教材的重要组成部分，也是本组教学的延长，目的在于引导学生将本组课文所学到的学问和实力进行迁移，培育他们自主合作探究的实力。口语交际和写话的内容比较广泛，既可以谈自己生活中的感受，也可以谈自己想象的故事。因此，教学中我着力拓宽学

32、生的思路，广开言路，允许学生既可以就某一方面内容来谈，也可以把几方面内容综合起来谈。把说话落实到笔头上，做到会说、能写，扎实地落实说和写的教学目标。同时，用故事会的形式让学生深刻体会到中华传统美德的重要性。采纳多种多样的课堂形式，使学生感受课堂的趣味性，使语文学习更加生动好玩。本节课须要留意的是，在练习写话之后，可以引导学生交换看，让学生学习别人写话的优点。老师要依据自己驾驭的状况，就学生写话中存在的共同问题赐予指导，对有进步的学生赐予激励。语文园地二教学反思11语文课程标准指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践实力，而培育这种实力的主要途径也应是语文实践，语文学习的资源和实

33、践机会无处不在。”因此，在课堂上我们老师应少讲多练，让学生有更多的时间去干脆接触语文材料，在大量的语文实践中驾驭语文的规律，提高语文素养。语文园地的教学，就是要以生活为主线，就是要学生充分地感知、体验生活，思索生活，理解生活，学生才会用真实的笔触来表现生活，表现自我。因此，我们要教学生从小就接触和相识社会，视察社会，积累生活，从中选取写作素材。指导学生体验生活，还要指导学生学会发觉生活中的美，让美来滋润孩子的心田，触动他们的心弦，使他们产生写作的冲动。老师要擅长引导学生关注天下事，关注身边的人和事，景和物，从生活中选取素材，提倡写生活的真实。以生活为主线，擅长捕获学生生活的资源，把学生的资源，

34、作为张扬学生特性的资源。在现实生活中养成学生乐于探究和勇于实践的精神，推动学生对自然，对社会的责任感，发展学生的创新实力、实践实力和良好的特性品质。语文园地二教学反思123月17号，是我实习上讲台讲课的第一天，依据自己的教学实践，教学感受，以及老师和同学的评价有如下教学的反思。有了良好的课堂氛围学生们才有学习的主动性和学习的主动性，在我教学的过程中，明显的感受到学生的主动性不高，课堂氛围不活跃，在听于老师的课以及开放日的课的时候，学生们的主动性很高，师生互动良好，经过自己的反思以及老师，同学的评价，我意识到了许多的问题，在教学方式上，提问的方式过于单一，过于枯燥，无法激起学生们学习的爱好，在以

35、后的教学过程中，可以通过男女生竞争，左右部分竞争等方式激起学生们的回答问题的竞争意识，从而形成良好的课堂氛围，同时在评价语言留意更加具有鼓舞性，尽量运用正面语言，不损害学生们的自尊心。在教学内容上，课件内容呈现过多，给学生在心理上造成了肯定的压力，在以后的教学中，要留意课件内容的精简，课件内容多的状况下，要做好恰当处理，可以通过自己读给学生听，让学生朗读等形式增加趣味性。作为教学新手，我认为合理支配课堂时间是很重要，同时也是很难把握的一个方面。通过这次讲课实践，我认为，作为老师首先要备好课，熟识教学过程中的每个环节，考虑可能会出现意外的环节，使教学过程具有肯定的弹性，要做到合理的支配课堂时间是

36、一项长期的须要自己渐渐领悟的过程。教学活动是师生互动的过程，在这次的教学实践中，我并没有很好的关注学生，对于学生提出的一些问题并没有刚好解答，这是出现在预设的教学环节之外的，在以后的教学实践中我会合理支配课堂时间，尽量为学生供应自由提问的时间，敬重他们的主动性，关注他们的想法。此外，这次制作的课件背景图片过于困难，在以后制作课件时要留意选择简约的图片不能影响内容的呈现。语文园地二教学反思13教学要求1引导学生积累语言，了解几种植物的生长特点，能够熟读成诵。丰富学问，开阔视野，增加文化底蕴，了解“心中有数”这个成语的出处，培育学生独立阅读的实力。2留心视察四周的事物，把最想告知别人的内容写下来。

37、题目自拟。3练习从不同的角度视察同一事物，并将自己的想法与同伴沟通。教学重点1对于儿歌能够熟读成诵。2丰富学问，了解“心中有数”这个成语的出处，培育学生独立阅读的实力。3留心视察四周的事物，把最想告知别人的内容写下来。题目自拟。4练习从不同的角度视察同一事物，并将自己的想法与同伴沟通。教学过程一、“日积月累”的教学1导入。师：同学们，您们喜爱儿歌吗？谁会背？指名学生背儿歌。师：同学们背得真不错，老师也学会了一首新儿歌，想听吗？2.老师背儿歌。“正月梅花香又香。”师：好听吗？想不想学？咱们就一起学一学。3学儿歌。学生初读儿歌。留意读准字音。（1）指名读，刚好正音，再自由读。（2）了解儿歌中各种植

38、物的生长特点。师：你从儿歌中了解了什么？（学生自由回答）重点讲解正月是指一月。4.学生有感情地朗读儿歌；比一比，看谁读得最好。5.学生用自己喜爱的方式背诵儿歌。二、“成语故事”教学（一）引入师：你知道哪些成语故事？1.指名学生说一说。（二）学习“心中有数”这个成语。1.初读成语，留意读准字音。2.指名学生读成语故事，刚好订正字音。3.了解寓意。师：这个成语故事告知我们一个什么道理？老师相机加以说明：“心中有数”这一个成语出自文与可的故事，是说他在画竹子之前，心中先有一个他要画的竹子的也许形象，比方我们做事前心里已有全盘的考虑及妥当的支配，因此才有胜利的把握。4作业：背诵儿歌；把这个成语故事讲给

39、家长听。三、习作教学1读习作要求，明确习作内容。2学生分小组自由谈感爱好的事物，然后在全班沟通，确定自己想写的内容。3引导学生体会本单元描写植物的课文的写作方法，留意表达的依次。并举一反三，体悟描写其他事物的方法。4生习作，老师巡察，相机指导。四、习作讲评1回忆作文要求。2示较好的习作，观赏评价，说说好在哪里。3出示中、差两种层次的作文，评讲，集体帮助修改。3学生动手修改自己的作文。语文园地二教学反思14谈话激趣。秋天是一个漂亮的季节，收获的季节，喜庆的季节。秋天多美呀，稻海翻起了金色的波浪，枫林披上了火红的衣裳，青翠的松柏绿得更加浓郁秋天是多彩的季节，层林尽染，叠翠流金，景色宜人。秋天是收获

40、的季节，五谷丰登，瓜果飘香，硕果累累。学了这组教材，我们真想出去秋游，走进秋天，感受秋天，我们还想为秋天的图画再描上几笔呢！在这节课里，同学们就一起商议商议，我们怎么来组织这次秋游活动。商议安排。a分组商议秋游活动安排。全班探讨“到哪儿去秋游”。依据不同看法分组，看法相同的组成小组。各组依据秋游活动安排表的内容，商议制定比较具体的秋游活动安排。如：秋游的时间：几月几日几点到学校集合。秋游的地点：某公园、某村、某山秋游前的打算：联系各项事宜、发通知秋游的活动内容：巡游、做嬉戏、爬山秋游后的成果展示：绘画、日记、河边的鹅卵石、山上的野花b推举小组发言代表提名举荐或自荐小组发言代表。举荐人说说举荐理

41、由。依据举荐理由商议确定小组发言代表。探讨确定a. 各组代表发表看法，其他组同学及老师可对其进行质疑。b各组之间充分探讨每个安排的特长与短处（老师作为学习伙伴之一参加探讨）。C全班表决通过最佳秋游安排。d分组探讨完善已通过的秋游安排。e各组填写秋游安排表（可大家说，一个人填写人语文园地二教学反思15我的发觉这项练习给了两组句子，每组中的两个句子语言文字一样，只是标点不同，支配这项练习的目的是引导学生发觉陈述句与反问句、感叹句与反问句的不同，体会标点的作用。教学时，可这样支配教学环节。、让三个同学扮演句号、感叹号、问号，介绍三种标点符号的形态特点，再各说一句话，表示自己扮演的标点应表达的语气。感

42、叹号：同学们，我是感叹号。（手指头饰）这就是我的形态，小棒槌下加个点儿。我的感情最剧烈，文章里谁也没有我重要！问号：（一副深思状）我的形态像只小耳朵，大家叫我小问号。当你写了一个小小的问题，我立刻跟在句子的尾巴上。要是没有我来发问，怎能引起读者的思索？句号：我是小圆圈句号。当你写完一句话，就得把我放在句子末尾的右下角。只有我才是文章的主角，没有了我，话就得说个没完没了。、自读句子，体会句子的不同语气。、组内读句子，比比谁读得好。、说动身现。说说每组两个句子的意思一样吗，有什么不同。、嬉戏强化。每组派两个人参与竞赛，俩人背对背，师指句子，一人读，另一个人写出标点，大家用掌声激励获胜小组。日积月累

43、这一部分包括“读读认认”“我会连”“读读背背”三项内容。“读读认认”是利用熟字换偏旁的方法识字。要求相识的十个生字“财、栏、抖、喉、咙、拌、搅、榜、馒、租”，除“咙、搅”外，都和已学过的汉字有相同的声旁，其中六组字音完全相同。它们作为形声字，形旁有表义作用，声旁有表音作用。所以对于已有肯定独立识字实力、会用换偏旁识字法识字的二年级学生来讲，相识这些生字不算困难。教学时，要放手让学生独立识字，使其尝到独立识字取得胜利的欢乐。可引导学生一组一组地多读几遍，边读边新旧对比，体会构字规律，相识生字。在此基础上再让学生在小组内讲自己是怎么认记这些生字的。这样可以使学生都有展示沟通的机会，提高识字效果。最

44、终可设计嬉戏巩固认字，增加趣味性，检查认字效果。比如，“找挚友”（用偏旁和部件拼字）、“送信”（给部件加偏旁成新字）。“我会连”是词语搭配的练习。所列词语学生都学过。教学时，可先让学生自己读一读，连一连。再指名读，订正错误。之后依据学生的状况可支配以下练习。、展示本单元学习中搜集积累的这两种类型的短语。并激励学生在今后的学习中接着积累运用。、扩展练习：打开（），茂密的（），（）的乌云辨别（），满天的（），（）的空气找寻（），清爽的（），（）的枝叶“读读背背”中给出一首节气歌，四行诗歌包含了一年二十四个节气。节气对于学生来讲很生疏，教学应重在激发学生了解节气等自然学问的爱好，通过读使学生对节气有初步的相识就可以了，不要强求记住详细有哪些节气、各在什么时间等。教学时，可先熟读节气歌，说说自己已经知道的节气，再读读后面的二十四个节气的名称，让学生对比起来探究，看看每一行中都讲了哪些节气。还可在课外翻看挂历，详细了解二十四节气分别在哪一月的哪一天。