幼儿园讲课教案模板（精选6篇）_幼儿园授课教案模板.docx

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1、幼儿园讲课教案模板（精选6篇）_幼儿园授课教案模板第1篇：幼儿园讲课教案 幼儿园讲课教案模板【篇1：幼儿园教案模板】 【篇2：幼儿园说课万能模板】 幼儿园说课万能模板 敬重的各位评委： 大家上午（下午）好！我是 号考生。 今日我说课的题目是：幼儿园 班教材(板书课题) 本次活动，我打算从说教材、说活动方法、说活动流程等方面对各位评委加以说 明。 首先说教材：是 版教材 班 学期的一节活动。本次 活动是领域的重要组成部分，主要内容是通过本次活动 ，让幼儿了解（或驾驭）提高（培育、激发、引导）幼儿 ，为 幼儿的身心全面发展打下了良好的基础。既 符合幼儿的现实须要，又有利于其 长远发展；既贴近幼儿的

2、生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。 依据幼儿园教化指导纲要的要求，结合幼儿的认知基础和本次活动的内 容，我拟定了包括认知、情感、实力等方面的目标 1. 2.发展幼儿的表达实力、认知实力、培育幼儿感受美、表现美的实力 3.培育幼儿健康的生活看法和良好的行为习惯，丰富幼儿的情感，促进幼 儿特性健康发展。 依据以上目标，我认为本次活动的重点是： 活动难点是 以上我说的是教 材，下面我说说活动方法。 先说教法：遵循以老师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则。我采 用直观法、提问法、示范法、嬉戏法、情景教学法、视察法、谈话法、操作法、 探究式教法等方法开展本次活动。 再说学法：引导幼儿通过参加、探

3、讨、仿照、操作、展示等活动方式，逐步 完成活动任务，引导幼儿在活动中生动、活泼、主动地学习，丰富幼儿的情感、 培育幼儿的认知实力和语言实力 依据活动目标和幼儿的认知基础，我做了以下打算： 空间打算：为幼儿学习营造一个宽松和谐的空间环境 物质打算：所须要的材料 学问打算： 我解说的第三个方面是活动流程： 依据本次的活动内容以及幼儿的认知基 础，围绕活动目标、重点和难点，我把活动过程设计为以下几个环节 （一）视听观赏（或激发爱好、情境设疑）导入新课 我利用多媒体导入活动的开展。 通过 吸引幼儿的留意力，激发幼儿的新奇心和学习兴 趣，进而顺当地进入下一个活动环节。 （二）自由探究，初步体验 这个环节

4、，幼儿通过自由沟通完成以下活动任 务： 1、 2、幼儿通过对这些活动的探究和思索，初步了解了本次活动的基本内容， 激发了幼儿的探究欲望，增加了幼儿自信念，为下面的学习奠定了基础。 （三）合作沟通，（探讨沟通）巩固新知 在这个环节，幼儿以小组合作的 形式，通过视察、操作、沟通、比较等方式完成以下重点活动内容 1、 2、通过互动，让幼儿充分了解本次活动的内容，激发了幼儿主动参加活 动的欲望，让幼儿从活动中感受到欢乐，提高了幼儿的思维实力，。 （四）引导归纳，活动延长，（嬉戏方法） 利用“开发式”提问，在问答的过程中引导幼儿用比较清楚、精确的语言归纳自己所学的内容，然后老师再围绕活动重点和活动方法进

5、行最终的归纳和总结。 最终，在归纳总结的基础 上，我又设计了活动延长： 其目的就是为了开发幼儿的智力，提高幼儿的自主创新实力。 各位老师：俗话说“教无定法，贵在得法”，能使一个活动取得胜利，须要不断地尝试和探究，我会在以后的教学实践中，在新的教化理念的熏陶下，和孩子们一起探究，一起成长。望各位老师赐予指责指正。 我的说课到此结束，感谢各位专家评委！（擦掉黑板，面带微笑，礼貌出门。） 【篇3：幼儿园教学活动设计与反思模板】 第2篇：幼儿园讲课教案 合肥工业高校建筑与艺术学院 建筑学系建筑学专业 课程设计教案 共 筑 设 计（） 幼儿园建筑设计 （二年级上学期） 合肥工业高校 建筑与艺术学院建筑学

6、系 公建 幼儿园建筑设计课程教案 合肥工业高校建筑与艺术学院建筑学专业课程设计教案 幼儿园建筑设计 教学目的 幼儿园建筑设计的基本原理 设计任务书 合肥工业高校建筑与艺术学院建筑学系编1 幼儿园建筑设计课程教案 一、教学目的 同学们好，本学期我们将一同进行公共建筑设计（）课程的学习。作为该课程的第一个设计题目,我们选择了幼儿园建筑。 我们的教学目的在于通过课程设计的学习，初步了解幼儿园建筑的功能要求，以及幼儿园建筑对建筑空间、建筑形式、结构形式的要求。 同时，通过对幼儿园建筑设计的训练，驾驭中小型公共建筑中的功能组合、空间支配、场地设计的基本内容、方法、步骤等相关学问。 此外，我们还希望通过该

7、课程的学习，进一步加强对资料的查阅、收集和设计意图表达的实力。 二、教学内容简介 今日是该课题设计教学的第一堂课，主要讲授幼儿园建筑设计的基本理论框架，讲解此次课程设计的任务书以及教学进度的支配。 下面我们从幼儿园建筑的基本概念、功能组织、各部分空间的设计要求、建筑设计规范要求等几个方面对于幼儿园建筑设计的基本原理进行学习，同时通过一些建筑实例的介绍，对于幼儿园建筑的设计以及其设计发展趋势有一个大致的感性相识。 三、幼儿园建筑设计的基本理论框架 1幼儿园建筑的基本概念 含义: 幼儿园是对幼儿进行保育、教化的机构,主要接纳3至6周岁的幼儿(而托儿所是指接纳3岁以下幼儿的机构)。一般我们将幼儿园与

8、托儿所统称为托幼建筑。 分类: 从对幼儿托管的时间特征上来分类，可分为全日制幼儿园以及寄宿制幼儿园。全日制一般是指早送晚接托管方式的幼儿园，而寄宿制是指幼儿晚间也由幼儿园托管。 规模: 根据所设班级数的多少，幼儿园从规模上可分为大、中、小三个规模。大型幼儿园一般在10班至12班以上，中型为6至9班，而5班以下一般称为小型幼儿园。 2幼儿园的基本功能组成 我想大部分同学都有过上幼儿园的经验，请你们回忆一下你们所上过的幼儿园主要有哪些用房及空间。 从大的功能区划来说，幼儿园的基本功能主要由以下4个部分构成:即主要功能用房、管理服务用房、后勤供应用房以及室外活动场地。 其实对于任何一种建筑类型来说，

9、基本上室内空间构成都可以分胜利能性空间以及服务性空间，再加上必要的外部空间，形成建筑的整体空间构成。 对于幼儿园建筑来说，将这4个功能块加以细分的话，主要功能用房可以分为活动单元以音体教室两部分，而活动单元又包括了活动室、寝室、卫生间、衣帽间。管理服务用房包括了为幼儿服务的晨检、隔离、保健以及为幼儿院工作人员服务的值班、办公、会议、卫生间等用房。后勤供应用房主要有厨房、消毒间、洗衣间，而室外活动场地根据运用对象的不同又可分为分班活动场地与集中活动场地。 上述的各个功能空间通过走廊、过厅、庭院等必要的交通组织空间结合成为一个完整的建筑系统。幼儿园的主要交通流线从运用者来分可大致分为幼儿以及工作人

10、员两条流线。幼儿交通流线从进园后经过晨检，然后到达活动单元以及音体室，一般是通过衣帽间或小前厅进入活动室。 患病幼儿则支配到隔离室照料。 幼儿园建筑设计课程教案 另一条流线为工作人员流线，规模较大的幼儿园，工作人员宜单独设置出入口，到达办公室、后勤服务用房以及各班活动室。 3幼儿园建筑的空间设计要求 建筑平面设计的一般程序可以大致根据场地与总平面设计-平面组合设计-单体空间设计的步骤来进行，下面从总平面设计、平面组合、活动单元设计这三个方面简述幼儿园建筑的空间设计要求。 1）在幼儿园建筑设计的总平面设计中应主要留意以下几点: （1）平安性:基地选择应当远离各种污染源，并满意有关卫生防护标准的要

11、求。 （2）便利性:便于家长接送，避开交通干扰。 （3）相宜性:主要功能空间以及室外活动空间应选择日照足够，环境美丽，干燥且排水通畅的场地。 2）幼儿园的平面组合应综合考虑建筑空间整体关系，以及各相关功能之间的平面组合关系。 首先，在建筑的整体平面布置上应做到功能分区明确，既能便利运用，又要便于管理，还要有利于组织交通疏散。 活动室、寝室、卫生间应为各班单独运用的单元，且应具有良好的采光与通风条件。 隔离室应与生活用房有适当的距离，和儿童的活动路途分开，应设有单独的出入口。 厨房位置应靠近对外供应出入口，并应设有杂物院。 除必需设置各班专用室外活动场地外，还应设有全园公用的室外嬉戏场地。 在平

12、面空间组合时应依据用地、建筑规模的详细条件选择相宜的组合形式，下图为几种典型的平面组合模式，请你们试着比较一下它们之间的异同点。 在用地东西向较长时，可以考虑沿横向绽开，已取得最佳的通风采光效果。 而当用地南北向较长时，可以将建筑按纵向排列布置，通过院落组织通风采光。 当建筑用地较为惊慌或者建筑规模较小时，可以考虑采纳集中式的平面组合方式。 而它们的共同点在于尽可能满意活动单元能够获得最佳的朝向。 3）活动单元: 活动单元是幼儿园建筑的核心功能空间，也是设计的重点之一，它主要包括活动室、寝室、卫生间、衣帽间、贮藏室等内容。活动单元的设计在很大程度上确定幼儿园设计的成败，而且幼儿园建筑的空间形象

13、特征也往往受到活动单元形式的影响，关于这一点我们可以在实例分析一节中看到。 下图为一些常见的活动单元的布局方式， 其中a为干脆进入活动室 b为通过衣帽间进入活动室与寝室 c虽然也是通过衣帽间进入，但是通过走道将卫生间与活动室、寝室分割开来。 能否请你们从空间的有效利用、空间感受、功能联系、通风采光等方面简洁分析比较一下它们的优劣点。 从上述分析比较我们可以看出，这些布局方式其实是各有优劣的，因此很难简洁地加以好或者不好的评价，必需在详细的（用地环境，气候特征，运用要求，总体规划等）条件下进行分析与选择，其实建筑设计的许多过程都是一个进行理性的分析推断与选择的过程。要想提高自身的设计实力，必需有

14、意识地训练自己理性分析与综合推断选择的实力。 幼儿园建筑设计课程教案 下面我们对活动室、寝室、卫生间的一些详细的设计要求进行了解。首先来看看活动室，活动室是幼儿进行分班教学，嬉戏，以及就餐的空间。活动室一般容纳人数为30人左右，面积50-60M2。在进行活动室设计时仅仅满意面积要求是不够的，它要求充分满意幼儿室内教学，嬉戏，就餐等功能，以及各种必要的家具、用具的布置，尤其是对于各种活动的不同空间需求应当有敏捷的适应性。 活动室的净高宜在2.8米-3.1米之间，在特别顶棚的状况下不应低于2.2米。这里我想提个问题，就是关于建筑空间高度的确定，你们觉得应当从那些方面来进行考虑？（空间运用要求、心理

15、感受、通风采光节能、建筑造价等） 此外从幼儿的平安与心理考虑，地面材料宜运用暖性、弹性的材料，建筑内部幼儿常常活动的区域的转角应采纳圆角，再就是既要考虑营造舒适的建筑物理环境（比如采光、通风、采暖等）又要充分满意节能的要求。 寝室是幼儿就寝的空间，在设计上除了良好朝向,避开西晒，加设遮阳设施，净高宜在2.8米以上以及设置暖弹性地面等，与活动室相像的要求之外，还有与卫生间接近，以及宜设置双扇平开门等要求。 在床位布置上，应当满意幼儿交通以及幼儿园老师整理铺位的空间尺寸要求。主要通道净宽应保证500毫米，次要通道应保证300毫米。 活动单元的卫生间是幼儿专用的卫生间，由 厕所 盥洗 洗浴 三部分组

16、成,须要对其进行分间或分隔。同时要求自然通风并且接近活动室与寝室。 音体室是多班进行音体教学等活动的多功能空间，应当独立设置。同时其位置宜接近班级活动室等功能空间，不应同服务用房混设在一起。在单独设置时，应当有连廊与建筑主体相联。音体室由于面积较大，净高应大于3.6米。右图为音体教室设计的一个较有特点的实例，它充分考虑了利用音体室作为音体表演、大活动室、会议室以及展示室的多种可能性。 4建筑规范要求 在进行任何一项建筑工程设计中，都必需满意相关建筑设计规范的要求。设计规范既是对建筑设计质量保障性文件，又是我们进行建筑设计时的指导性文件。在前面的设计要求内容中其实有相当一部分是属于建筑设计规范的

17、内容。下面主要对上述内容中没有涉及到的关于活动场地，防火与疏散，采光通风以及与构造相关的要求等方面的设计规范内容作一个简洁的介绍。 1）活动场地:这里所说的活动场地是指幼儿进行嬉戏运动的室外活动场地，分为各班专用活动场地与全园共用活动场地。 各班专用的室外活动场地面积应不小于60平方米，而且尽可能与各班的活动单元向邻近。 全园共用的活动场地面积按下列公式计算，即180+20(N-1)，这里的N指的是全园的总班数。 至于全园共用场地的主要内容应当包括: 嬉戏器具、30米跑道、砂坑、戏水池等设施及内容。 幼儿园建筑设计课程教案 2）防火与疏散:防火与疏散是关系到建筑运用者平安的极其重要的一项内容，

18、在建筑工程设计中一旦在这一方面除了问题，首先将追究建筑师的设计责任，因此作为一个建筑设计师必需非常仔细地加以处理。 走廊最小净宽: 生活用房双面廊时为1.8米，单面时1.5米 服务用房双面1.5米/单面1.3米 楼梯栏杆: 楼梯除设成人扶手外，还应在靠墙一侧加设高度小于0.60米的幼儿扶手 楼梯栏杆的垂直线饰间距应0.11米，以防止幼儿坠落 踏步高度0.15米，踏步宽度0.26米 门: 活动室、寝室、音体室的门应设双扇平开门，宽度不小于1.20米 同时在疏散通道中不应运用转门、弹簧门、推拉门，幼儿常常进出的门在距地0.60 1.20米高度内不应装易碎玻璃。 说到转门，前年在东京一栋很出名的建筑

19、入口，发生了一起伤亡事故，一个儿童在建筑入口处被夹到转门与墙壁之间死亡，一时间成为舆论的话题。结果后来我去东京时，发觉许多建筑的转门都被用绳子拴住，唯恐是建筑业主和设计师都被这一件事故吓怕了。最终调查结果表明是由于生产厂家为了增加门转动时的稳定性，大大增加了门的重量，结果酿成惨剧。这件事说明，建筑设计中有很多相关因素，不能为了某一个要素而忽视其他的重要要素，而必需全面综合地加以考虑。 3）采光通风: 活动室、寝室要求良好的采光通风，应布置在最好的朝向及用地上。 而且要求满意冬至日底层满窗日照3小时 建筑侧窗采光的窗地比应满意以下要求:音体室、活动室要求1/5 寝室、医保室、隔离室应当1/6 而

20、其他房间须要1/8 4）与构造相关的其他要求包括对外窗以及阳台规定。 活动室及音体室外窗窗台距地高度不宜大于0.6米，而且距地1.3米内不应设平开窗，因为儿童性格好动，这是为了防止儿童破坏玻璃以及从窗台翻落出事。 阳台: 屋顶平台护栏净高不应小于1.20米，垂直线饰间距小于0.11米，这与楼梯栏杆的设计要求相类似。 以上虽然对幼儿园设计规范的一部分内容作了简要说明，还有许多诸如房间面积指标等其他的在本堂课中未进行具体说明的内容，这些部分请同学们自行参照托儿所、幼儿园建筑设计规范加以学习。 5设计实例 下面我们通过对几个幼儿园建筑的实例进行分析，对于幼儿园建筑的设计以及其设计发展趋势有一个大致的

21、感性相识。 1）这是一个通过内院来组织活动单元的位于南方的九班幼儿园建筑方案，该方案从幼儿的特点动身，着重室内外空间环境设计。多层次的活动空间处理为开发幼儿智力、增进相互交往创建了良好的环境。活动室单元分班组合，具有良好的采光通风条件。其不足之处在于就寝空间过于拥挤，且与活动空间缺乏分隔。 幼儿园建筑设计课程教案 在建筑形体上凹凸错落，可利用屋顶平台作为室外活动场地，配以绿化对建筑用地以及建筑空间有效地加以利用。 2）这是一个以扇形单元体进行平面组合的南方6班幼儿园方案，总平面结合地形布局紧凑合理，流线简洁，活动室朝向良好。建筑形体呈圆形布局，自然轻快，生动活泼，富有童趣，创建出一个符合幼儿心

22、理、生理特点的空间形象与环境。 这个方案的缺点在于内院的幼儿运用的主要楼梯为螺旋楼梯，交通平安上不利。同时二层教室的儿童到达来回共用活动场地不便。 3）建筑外形是幼儿走进幼儿园前形成第一感官印象的客体，是吸引儿童新奇心和情趣的首要因素。这个方案的作者为能较好地在造型上体现童心、童趣，创作出童话风格的建筑形象，采纳儿童积累木的手法，将多变的几何形体组合成丰富的建筑形态，形象生动活泼，静中求动，颇富童趣。 6幼儿园建筑的设计发展趋势 从一些新建幼儿园的建筑设计中我们可以看出，幼儿园建筑设计具有以下两个发展趋势，一是更加重视环境观念，二是注意设计中对儿童环境行为心理的探讨。以下我们以清华高校洁华幼儿

23、园以及厦门市前谱,松岳幼儿园为例简洁地加以分析和学习。 在清华高校洁华幼儿园的建筑设计中，实际测量原有树木位置,成为规划中最严格的爱护区,建筑平面进退在树木的空隙中,细心爱护全部树木。室外活动由“软院”与“硬院”组成。软院以保留高大绿树为主,配以草坪绿化,成为场所中的“绿肺”。 硬院为儿童嬉戏场所,参天大树成为活动的遮阳伞。 通过这些手法使得建筑与环境-树-完备结合，充分体现了设计者的环境建筑的设计思想。 此外，在设计中还通过技术手段加强家长与幼儿的关系,设有面对走廊的单反玻璃,家长可在窗外视察孩子活动状况,却不会被易于分散留意力的孩子发觉。 在厦门市前谱,松岳幼儿园的设计中，设计者从现象学角

24、度动身，关注幼儿特别群体的环境心理感受，注意环境与行为的互动。 设计者认为，儿童行为中的自发成分远远多于道德推断,价值推断等概念思维,成年人必需从儿童的心理体验动身,不应将成年人的审美标准强加于幼儿。比如:幼儿在色调上宠爱红黄蓝绿等原色，尺度感小于成年人，直觉和爱好偏向于纯净的造型等等。 因此，在详细设计中采纳了以下的设计手法: 1）创建不定空间形态,创建角落,半开敞半围合空间,适合儿童自发活动 2）设计嬉戏项目，设计了万花筒天窗/指北针墙洞/人形门洞等趣味形象 3）在色调上大胆采纳各种原色，符合儿童色调认知心理 4）在造型上，采纳穿插,榫接,悬挑,割裂等手法,使建筑呈现多中心多视点,散点透视

25、面貌,立面有意识地处理成似脸谱形象,有助于儿童形象思维的发展 幼儿园建筑设计课程教案 四、课程设计任务书 以上，我们对幼儿园建筑设计的一般原理与方法进行了理论学习，下面我对于这次设计课题的内容与要求加以简洁的介绍。 我们这次课程设计的题目为全日制六班幼儿园建筑设计，建筑地点位于南方某住宅区内，详细的用地条件请参考设计任务书后的附图。 该幼儿园建筑的总面积为1200左右，设计的主要内容包括以下几个部分 1、教室、卧房及卫生间等协助设施 800 2、晨检、医务 50 3、办公 50 4、厨房 100150 5、音体教室 100150 6、走道、贮藏、楼梯等其他内容 7、室外空间设计 详细的各个房间

26、的面积根据任务书要求以及设计规范要求自行确定。 设计要求满意以下3点 1、平面功能合理，流线清楚。 2、空间尺度亲切，形体活泼，符合幼儿心理生理特征要求。 3、考虑相应的小品几及儿童室外活动设施。 最终提交的设计成果要求包括 1文字说明与分析 1）设计说明 设计说明应包括设计前期分析，设计构思，设计手法，建筑平面与空间的特点，功能组织以及设计效果和预期目的等。 2）技术经济指标 包括用地平衡表，建筑面积（各层建筑面积及总面积），层数，层高，建筑高度，场地建筑密度，容积率等。 3）分析 分析应包括总平面与四周建筑环境结构分析，建筑空间组合分析，场地功能分析，交通组织分析，景观、视线、行为分析等。

27、 2设计图纸 图纸内容包括1500的总平面图，1200的建筑各层平面图，立面图和剖面图，彩色透视图 图纸规格为一号图纸，不透亮白纸墨线图。 模型照片不超过3张，照片组合于图画中。 在绘图时应留意以下几点 1）房间名称不准用编号表示。 2）禁用外文字及中文繁体字。 3）不准复印、剪贴、计算机绘图、打字。 幼儿园建筑设计课程教案 本次课程设计的参考资料如下 1、建筑设计资料集幼儿园设计相关部分 2、幼儿园建筑设计图集 3、建筑空间组合论 4、建筑：形式、空间、秩序 5、公共建筑设计原理 6、托儿所、幼儿园建筑设计规范 7建筑学报、新建筑、世界建筑、世界建筑导报等期刊 个人手上没有的资料请同学们到院

28、资料室自行查阅，规范部分最好能复印一份保留作为参考。 五、设计进度及课程安排 1、讲授幼儿园建筑设计的基本设计原理及设计课题 8学时 2、实例参观、调查 8学时 3、功能、环境分析与方案初步构思，阶段草图一 12学时 4、平面组合与空间构思，体块模型，阶段草图二 24学时 5、功能完善，空间比例推敲，阶段草图三 24学时 6、细部推敲与完善，定稿图 12学时 7、图纸成果表达 46天（设计周） 这节课我们讲授了幼儿园建筑设计的基本设计原理及设计课题的内容及要求，希望同学们利用到下堂课的这段时间，对于合肥市现有的几个幼儿园进行参观和调查，并整理成调查报告，我们下堂课将集中加以探讨。这堂课的内容到

29、此结束，感谢大家。 第3篇：幼儿园大班社会教化讲课教案 大班幼儿对动物的各种基本特征和生活习性比较熟识。本次活动，通过故事方式，让幼儿初步了解动物对环境的作用。同时，采纳课件使故事变得妙趣横生，在故事情节的启发下，幼儿的思维会更加活跃，眼界也更开阔。这也是幼儿大胆参加表述和探讨的好时机。由于社会的不断发展，近年来森林遭到严峻的破坏，人们的乱扔现象频繁发生，我们四周赖以生存环境受到严峻的危害，因此，爱护地球，爱护环境，成为我们当务之急。这里，我设计此活动，旨在引导幼儿通过动物来爱护环境，从而也让孩子们要懂得爱护我们的地球，爱护我们的环境。 一,活动名称。 社会领域,环保主题不快乐的地球公公，大班

30、 二 ,活动目标。 1，了解动物在大自然中的清洁作用，知道动物可以爱护环境。 2，培育幼儿爱护动物的意识。 3，初步了解地球上存在的环保问题，懂得要爱惜环境，乐意尝试解决环保问题的方法。 三,活动重点和难点。 1,对于常见环保问题的认知。 2,理解动物爱护环境、净化环境的方式。 3,形成爱护环境的意识，树立爱护环境的品质。 四,活动打算。 1,找相关人类污染环境、爱护环境的相关资料。 2,找对于环境有净化作用的动物。 3,提前进行教学模拟流程，组织好教课语言。 4,做好各种突发事务的预防和刚好处理。 五，活动过程。 （1）起先部分。 1.先引入地球的图片，让幼儿了解到此次课程的内容是关于我们生

31、活的环境地球。 2，再引入“不快乐的地球”，引起幼儿的新奇心，让幼儿主动去探究和思索，地球问什么不快乐。 3,然后说出谜底地球是因为收到了人们的破坏和污染才不快乐的。 (2)基本部分。 1,展示地球受到不同方式的破坏的图片，引起幼儿的爱好，和对于地球的怜悯。 2,提出解决方法有一些动物可以解决这些问题 地球公公今日就想聘请一些动物清洁工。 3,看看谁来报名了？（相识海鸥、青蛙、乌鸦、秃鹫、蚯蚓） 向幼儿介绍这些动物以及它们是如何解决这些麻烦的。 4,让幼儿知道这些动物有很大的作用，激发爱护动物的愿望。 （3）结束部分。 1、地球上有那么多的动植物来清洁我们的地球，那我们应当怎样来爱护我们的地球

32、呢？（幼儿自由回答） 2,提出详细的措施。 六，活动延长。 1,联系生活，拓展思维，发展实力，丰富语言我们生活中还有谁也会爱护我们的环境呢？（环保工人、花草树木） 2,本节课了解的其他内容也可用于幼儿的其余方面，例如对于地球的认知可用于科学课程领域中对于自然的认知。 海鸥它是捕食蝗虫、飞蛾、金龟子、步行虫和鼠类的能手,使树木 免遭虫害,健康成长.在海滨和沙滩上,对人们顺手抛弃的残羹剩饭,它能吃得一尘不染,为保持海面和沙滩的清洁立下了大功,被称为“义 务清洁工” 蚯蚓除石头、砖瓦、玻璃、金属、橡胶等之外,其他一切能够腐烂 的有机废物和生活垃圾都能被它所消化,并可转化为有机肥料 秃鹫当它在高空翱翔

33、时,一旦发觉腐尸就会快速地饱食起来.由于 它专以腐尸为食,不使死亡动物暴尸山野,从而避开了环境的污染 乌鸦它的嗅觉特别灵敏,稍有腐尸烂味,它就会刚好飞去进行“清 理”.乌鸦的一生在不断地为地球清理着垃圾,是地地道道的“清道夫” 青蛙,因为青蛙为我们吃害虫,吃剩的还存起来冬眠 第4篇：幼儿园 小四班 讲课教案 活动时间： 活动班级：小四班 授课老师：2222 活动名称：艺术活动奇妙种子变变变（歌曲） 活动目标 1、加深了解种子生长的过程，用肢体动作仿照种子生长。 2、喜爱唱歌，体验唱歌的乐趣。 活动打算 歌曲碟子、幼儿用书 活动过程 一、起先部分 和幼儿一起看幼儿用书温习故事小种子长大了。 二、

34、基本部分 1、一起唱歌曲 奇妙种子 奇妙种子爱喝雨水， 晒晒太阳真暖和。 奇妙种子发了芽， 长大开花改变大。 2、问：种子须要什么生长条件。 3、讲解并描述小种子生长的状况，幼儿依据老师的话，仿照小种子每一次生长。例如： （1）下雨了，小种子被雨水滋润。 （2）小种子渐渐从泥土里钻出来。 （3）小种子慢慢长大，还长出叶子，变成了小苗。 （4）下大雨，刮大风，小苗也不怕。 （5）小苗在阳光的照射和雨水的滋润下越长越高，叶子越来越多。 （6）开出漂亮的花。 三、结束部分 请幼儿一边扮演小种子生长，一边唱歌曲。 活动反思 第5篇：讲课教案 数学与计算机科学学院微格教学教案 课题 韦达定理 叶隽 运用

35、教材 授课人 人民教化出版社 教学重点 指导学生自主探究一元二次方程的两根之和， 及两根之积与原方程 系数之间的关系，猜想一般性质、指导学生用求根公式加以确证。 对根与系数的关系这一性质的应用。 教学难点 教学方法 引导探究 教具学具 黑板 ,粉笔 1.学问与技能： 驾驭一元二次方程的根与系数的关系的关系并会初步应用 2.过程与方法： 引导学生在已有的一元二次方程解法的基础上， 探究出一 教学目标 元二次方程根与系数的关系，及其关系的运用。 3.情感看法与价值观： 通过视察、实践、探讨等活动，让学生经验发觉问 题，发觉关系的过程， 并在探究过程中培育学生自主探究实力及合作交 流实力。 教学过程

36、 设计意图与 时间安排 视察表格中两个解的和与积， 解下列方程，将得到的解填入下面的表格中， 它们和原来的方程的系数有什么联系？ x + x = 0 2设计意图 一 x2 + x = 0 2 x x + = 0 方程 x1 用提问的方 式 , 使学生们 能够尽快的 复 x2 x1 + x 2 x1 x2 习 进入到学习 中来 .为下文 做铺垫 引 入 时间安排： 分钟 1 数学与计算机科学学院微格教学教案 证明韦达定理 设计意图 从特别到一 般 , 让学生们 了解韦达定 理的正确性 二 讲 授 新 课 时间安排： 分钟 2 数学与计算机科学学院微格教学教案 1.干脆口答上课起先时提出的问题 三

37、 巩 固 设计意图 让同学们知 道韦达定理 的便利 提 时间安排： 高 分钟 设计意图 让同学们充 分的学会运 用韦达定理 四 反 思 时间安排： 分钟 拓 广 3 数学与计算机科学学院微格教学教案 设计意图 五 让学生们能 够在课余得 到提高 布 置 作 业 时间安排： 分钟 课题 六 推导过程 课前提问 (定义 ) 习题 板 书 设 计 七 教 后 反 思 指导老师看法： 要求： 1、按教案模板格式仔细填写教案（电子稿一式二份） ，经指导老师签字同意后方可上课； 2、训练技能和时间安排可依据实际状况自行填写，上课总时间限制在 15 分钟之内。 3、对教学过程或教案格式有特性化修改的，请与指

38、导老师商议。 4 第6篇：讲课教案 其次章 机械设计总论 机器的组成及设计机器的一般程序 一、教学目标 1、驾驭机器的结构组成的基本概念。 2、了解设计机器的一般程序及留意事项。 二、教学重点和难点 本节重点是从功能和结构上来娴熟驾驭机器的组成，了解设计机器时我们该遵循的一般程序。难点是会正确区分一台机器的各部分结构。 三、课时支配 本小节学时：2小时 四、内容支配 授课内容详细如下 2.1 机器的组成 本节课重点了解两个内容： 1、机器的组成 2、设计机器的一般程序 首先复习几个上节课学习过的内容： 1、什么是机械？ 2、什么是机械设计？ 一、机器的组成 我们知道机器是人们改造世界和现代化生

39、活的重要工具，机器的独创，运用和发展是现代社会发展的一个重要创新过程。当然机器的发展经验了一个由简洁到困难的过程，人类为了满意生产及生活的须要，设计和制造了类型繁多、功能各异的的机器。但是，只有在蒸汽机出现以后，机器才具有了完整的形态。那么一台机器究竟有哪几部分组成呢？以洗衣机为例来说明机器的组成。 图1洗衣机基本组成 1、通过分析，我们得到一般机器的组成如下： 图2机器的组成 2、详细对这几部分进行具体说明： （1）原动机部分-是驱动整部机器以完成预定功能的动力源；通常一部机器只有一个原动机。 （2）执行部分-是用来完成机器预定功能的组成部分；一部机器可以有一个执行部分（如压路机的压辊），也

40、可以把机器的功能分成好几个执行部分（可举例）。 （3）传动部分-是把原动机的运动形式、运动及动力参数转变为执行部分所需的运动形式、运动及动力参数。 我们知道工作机一般都是靠原动机供应肯定形式的能量才能工作，但是干脆把工作机和原动机连接起来的状况是很少的，因为原动机运动形式是固定和有限的，而工作机要求的运动形式确是多种多样的，为了完成这种运动形式，运动及动力参数的转变，必需有传动部分。而且事实说明传动装置在整部机器的质量和成本中占有很大比例，机器的性能和运转费用也很大程度上取决于传动装置的优劣。因此不断提高传动装置的设计和制造水平具有极其重大的意义。而传动部分也是本课程学习内容的重中之重。 （4

41、）限制系统-限制方向，速度等的 （5）协助系统-如车上的照明，后视镜等 3、再以汽车为例，我们来找出汽车结构组成中这五部分各指哪些零部件。 4、以上是从功能上分析机械的组成，下面从结构上看： 零件：是机械的制造单元，机器的基本组成要素就是机械零件。举例 部件：按共同的用途组合起来的独立制造或独立装配的组合体。 如减速器、离合器等。 按大小来分： 图3 机械（机器）的组成（按大小分） 机器的组成的学习内容就此结束，那么我们考虑这样一个问题？假如让我们设计一个简洁的机器，我们又该如何入手，如何考虑？这也就涉及到设计机器的一般程序或步骤问题了？接下来我们学习设计机器的一般程序。 2.2设计机器的一般程序 一部机器的质量基本上取决于设计质量。制造过程对机器质量所起的作用，本质上就在于实现设计时所规定的质量。因此，机器的设计阶段是确定机器好坏的关键。 一部完整的机器是一个困难的系统，要提高设计质量，必需有一个科学的设计程序。虽然不行能列出一个在任何状况下都有效的唯一程序，但是依据人们设计机器的长期阅历，一部机器的设计程序基本可以如下所示（仍旧以洗衣机为例说明）。 一、机械（机器）设计的一般步骤 二、机器设计的四个程序的详细说明。 本小节学习内容总结 1、机器的基本组成，包括功能和结构