2022语文工作计划汇编6篇_1.docx

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1、2022语文工作计划汇编6篇语文工作安排 篇1一、指导思想本学期我们组接着以教化部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的看法为指导，以学校工作安排为核心，结合本校实际，实行温州市各学科教学常规要求，以课堂教学为阵地，紧抓教学常规，深化开展“促进有效学习”的课堂改革，全面提高我校老师的业务水平和课堂教学水平，关注学生健康欢乐成长，从而全面提高学生的综合素养。二、工作要点与措施：切实有效地开展教研活动，使活动正常化、规范化和科学化，提高活动效益。1、充分发挥教研组的作用，做到教研、科研一体化，着力解决语文教学中带有普遍性的问题。尤其是疫情期间，我们组利用钉钉、微信等开展了几次线上主题活动，如

2、探讨乌牛一小“空中课堂”如何实施，如何开展本学科学生线上学习和线下学习的连接和辅导工作等，组内老师各抒己见，主动参加。2、加强教研组的理论学习，做到定时间、定内容、定人员，主讲老师宣读自己感受最深的文章，并谈谈自己的理解，组内老师结合平常的教学时间畅谈自己对该问题的看法。主动撰写论文和教学案例，专心参与各级组织的评比活动。3、通过组织观看优秀的课堂教学视频及线上听课学习的机会，把握教改动向，获得新的教学理念。4、组织开展好集体备课，提高课堂教学效率，共商教学难点，从中实现教学思维的碰撞，解决自主探究中发觉的困惑和沟通教学过程中的创新之处。尤其是本学期，疫情的影响，时间延误，如何把本学期的任务在

3、这么短的时间内完成，还是比较困难的。因此就须要我们在备课方面更下功夫，注意课堂效率。提倡老师多读教化教学理论书籍，提高备课的质量和信息收集的实力。老师个人首先自主探究教材，深挖教材，然后是集体合作探究，解决自主探究中发觉的困惑和沟通教学过程中的创新之处。除此之外，创设教学探讨的氛围，加强大家协同作战、教学探讨的实力。（二）、规范执行语文教学常规，主动推动素养教化，提高教学质量。1、在制定安排、教学目标时突出情感、看法、价值观的多维设定；备课突出学生的主体性，突出学生活动、合作学习、探究方式，以教学方式的改革带动学生学习方式的转变；明确重点、难点及其对策，强化支撑点；将备课大而化之、实而共享。2

4、、培育学生良好的语文学习习惯。让学生养成课前预习和课后预习的习惯；重视学生良好作业习惯的培育；努力培育学生良好的倾听习惯、合作沟通习惯、共享感悟成果的爱好。3、注意多元精要的作业训练。强调学生在作业过程中的主动性的发挥，要摒弃机械、简洁重复的作业，通过作业使学生的主动性、创建性得到开发。强调作业中学生个体经验、体验和感悟学习的过程，从而通过作业使学生把所学习的内容内化为自己的学问。4、深化教学评价制度，加强教学质量的监控。（三）、加强课外阅读的指导力度，努力营造“书香校内”。1、大量引进美文、哲文、趣文，让学生在大量的阅读积累中开阔视野，提高实力；主动开展“书香校内”的各项读书活动。2、主动开

5、展语文实践活动，注意课内外联系，校内外沟通，学科间融合，开掘语文实践活动的资源，激励、引导多种形式的语言实践活动，如课外阅读、诗歌朗诵、新闻发布、墙报、手抄报、课本剧、小独创习作等等，使语文成为有情好玩有果的学习，熬炼语言实力，熏陶人文精神。3、教给自主合作探究阅读方法。阅读，既是语文学习中各项基础学问的集中体现，又是学生搜集处理信息、相识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。因此阅读教学要求学生驾驭阅读方法和技巧，培育学生具有感受、理解、观赏和评价的实力，逐步培育学生探究性阅读和创建性阅读的实力。使学生乐于阅读，在阅读中感悟、体验、积累，培育语感。养成良好的阅读习惯，形成优秀的学习品质。三

6、、活动支配四月份：1、制订语文教学安排。2、确定本学期教研组主题教研活动的方案。3、四年级集体备课。5、理论专题学习。6、新老师师徒结对。7、公开课展示五月份：1、期中教学常规检查。2、语文质量分析会。3、理论专题学习。4、五年级集体备课。5、公开课展示。6、理论专题学习。7、期中测试。六月份：1、理论专题学习2、六年级集体备课3、公开课展示4、期末教学常规检查。3、期末教学规范达标评估考核。4、各教研组工作总结。5、期末考试。语文工作安排 篇2一、指导思想随着高考改革的不断深化，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。我们应当顺应高考改革趋势，在

7、全面总结以往胜利阅历、充分调研各校高三语文复习教学模式的基础上，针对我校学生的实际状况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考安排，有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试实力的提高，力争通过师生一年的共同的努力，实现来年高考我校语文学科上线率和优分率都有新的突破，为明年我校高考再创佳绩作出最大的贡献。二、教学内容1、中学语文教材第五册、第六册重要篇目的教学。2、中学语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。3、中学语文教材第一册、其次册、第三册、第四册要点的回顾与整理。4、中学语文考点学问系统梳理、高考应考技巧指导与实力训练。三、教学设想这一学年的教学任务繁重，我将针对不同的教学内容，选用

8、不同的教学方法，合理支配教学进度，以期获得最佳的教学效果：3、中学语文教材第一册、其次册、第三册、第四册的复习中，着重要点的回顾与整理，巩固已有的感性相识，同时引导学生尝试着进行理性归纳，构建自己的学问体系，温故而知新，为总复习打好坚实的基础。4、中学语文考点学问系统梳理、高考应考技巧指导与实力训练中，主要介绍高考最新信息、发展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷，预料命题趋势，归结语文学问的学习及语文试卷的应考中的好用方法技巧。简言之，就是专题复习，梳理学问，解读政策，预料命题，指导学法，指引秘笈，示范解法，规范答题，综合训练，提升实力。四、学生状况分析：分析我们学生的实际，弱点主要表现为：

9、1、没有构建完整的学问体系；2、基础学问驾驭不够；3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；4、语文答题的规范意识欠缺；5、学生普遍不重视语文学习。五、详细教学措施：2、梳理单元学问，建立学问系统3、授课与测评结合，定期进行单元测试，学问点复习，边练边测。六、教学进度表语文高三上册季度教学安排4本学期所教的1307班和1311班，这两个班都是理科一般班，期末考试成果均排在平行班级的后面，大部分学生的语文学习的主动性不够、主动性不高，基础薄弱，阅读、作文实力和鉴赏实力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡，有待转化后进生比较多，因此，特制定本学期的教学安排如下：一、坚持“学生的发展高于一切”的办学

10、理念。主动推动分层教学，切实提高语文课堂教学效率。面对全体学生，促进学生语文素养的全面发展。针对学生基础薄弱状况，不强求每位学生能在短期内都有上佳表现，只要能够拉近和别的学生差距就是进步。依据考纲的要求和各个班学生的实际，实施教学。二、仔细组织实施分层教学，狠抓基础。对于基础较差的学生，改作业时适当地面批面改。做到针对特性特点，有针对性的辅导。另外，对于基础较好的学生，适当地布置一些提高实力的.作业。对心情波动大的学生，还要做适当的心理辅导。部分学生基础较扎实，复习看法也主动主动，能在这一阶段的复习中让他们形成良好的答题习惯。对基础不扎实的学生，我们更要在这一轮复习中加强训练，让其养成良好的审

11、题、答题习惯。详细支配如下：首先，整体常抓不懈。虽然部分学生基础较好，但老师对此部分学生基础实力提高同样需在复习中重视。这一轮的复习，这部分学生较其他学生主动，一般规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校对答案即可。作文训练重点仍旧要紧抓结构与审题，加强中心语段和开篇的训练。其次，临界生重点辅导。对于一些学生的语文基础不错，且还有提高空间的，应在平常对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导，提示他们这一轮的复习里，加强弱项的复习。再者，帮助差生进步。平常考试有部分学生总是垫后，除了基础差外，其学习看法也有待端正。故对这些学生要进行单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，帮助学生做科学的

12、复习支配，刚好了解其复习状况，做相关指导。语文工作安排 篇3指导思想学语文就是为了用语文，用语文指导学生的生活、规划学生的人生，语文教化工作者应立足于运用语文的高度搞好语文教化教学工作，那些无用的僵死学问不要讲，有用的死学问要讲活，本身带好玩味性的有用学问要追求“风乍起吹皱一池春水”的更高境界，课堂上要着力构建师生的和谐关系，老师们要力戒一脸死相，师生关系和谐了，课堂自然高效了，要反对形式主义，那种看似喧闹，实则是花架子的课堂不能出现在我们备课组，高一语文备课组上学期工作安排范文。全组成员尽心竭力，大面积提高语文教化教学质量。主要措施1、 探讨读写结合的途径。老师们利用阅览室这个平台，促进学生

13、读写结合，养成写微作文的好习惯。进行优秀微作文评比。2、 非常重视学生大作文写作。对特殊优秀的大作文，举荐到相关报刊发表。编写读写周报，周报严格根据“阅读经典（孔xx的作品）”“激情飞扬（中外当代诗歌）”“域外世界（外国哲思散文）”“时文选读（人民日报等主流媒体上发表的佳作）”、佳作展播（学生考试作文）等栏目编辑。编写人员： 罗xx 周xx 。3、 大力开展微课题探讨，以孙xx为主开展高效课堂详细措施探讨；以石xx为主开展应对自主招生的策略探讨。微课题申报到备课组，备课组举荐到学校，力争年末获奖。4、 开展原创试题探讨。不原创不出卷，出卷必原创。5、 作业批改体现针对性，现代文单元学生互批互改

14、，文言文单元全批全改，微作文面批面改，大作文部分同学面批面改。6、 开展同课异构，激励老师晒课、参加微课大赛，推出一批精品课程。7、 集体备课常态化，加大重点课例探讨力度，有中心发言人，人人发言，集思广益，构建科学的备教改辅考的体系。考试试卷根据新课标卷体系命制，加大主观题重量，13题融入拼音、字形，文言翻译共四句，课外两句、课内两句，文言实词与课本紧密结合。8、 加大优秀教案、优秀听课本、优秀作业的推广力度，原创的电子教案经审定为原创，可以打印粘贴在备课本上，教案应体现听说读写四种实力的培育，应注意课程内容的拓展与开发，应有明确的学问点和思维点，听课本应有听课建议，优秀作业本应有修改痕迹。9

15、、 反对教者独霸讲台，致力于打造高效课堂，大张旗鼓地宣扬考试成果优秀的教者，大声喊出“成果差决不是素养教化，成果好并不就是应试教化”的口号，形成备课组力争上游的局面。主要工作支配段考命题： 罗xx 曾xx 陈xx期末考试参加命题：陈xx 傅xx 孙xx3月份：“与经典同行，与名家对话”4月份：青春诗会5月份：微作文评比xx一中高一语文备课组xx年3月2日语文工作安排 篇4一转瞬，一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。一、教学目标的实现在本学期中，我采纳本学期开学初的教学措施进行教化教学工作，预定的教学目标也基本实现。二、本期教学措

16、施1、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际。2、加强业务、理论学习，提高自身素养、授课实力。3、加强学生学习习惯的培育，主要培育学生的书写，仔细看书的习惯。同时留意学习看法的培育。4、加强直观教学，利用教具、学具，增加学生操作、视察，调动多种感官进行学习。5、加强多媒体教学，培育学生的学习爱好。6、切实做好培优辅差工作，努力提高学生学习的三个率：即提高优秀率和及格率、降低低分率。三、今后更需努力的方向1、狠抓基础学问和技能。让学生的基础学问和基本技能学扎实，我要在充分了解学生的优缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的学问水平。2、敏捷处理教学方法。依据

17、新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。3、指导学生学习方法。俗话说，“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成果是有很大的好处的。4、做好扶优转差工作。学习基础较好的学生，在学习中往往是特别轻松的，而学困生却经常来不及。5、突出章节过关，拓展学问视野。下期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的学问点问题，刚好解决。对的确困难的学生进行耐性细致的个别教化，使之驾驭。在本期的教学中，针对以上状况所实行的对策，学生的语文爱好得到了激发，语文基础学问有所提高，语文实力得到了增加，为以后的语文学习打下

18、了良好的基础。语文工作安排 篇5一，指导思想本学期，围绕学校，立足一年级备课组的现状，确立一年级语文备课组的工作目标：聚焦课堂教学，重视教学环节，遵循孩子身心发展规律和教化教学规律，落实幼小连接阶段的识字教学，创导自主、合作、探究的学习方式；同时立足备课组建设，加大教研力度，扎实有效开展语文学科教学探讨，努力提高语文课堂教学效率，以探讨课为契机，主动绽开评课活动，稳扎稳打，为一年级学生的语文学习打下良好基础。二，现状分析一年级组共有语文老师5名，既有阅历丰富的老老师，也有初登讲台的职初老师，其中中学高级老师2名，小学高级老师2名，职初老师一名，包含区学科带头人1名，区中心组成员1名，采纳区、校

19、级骨干带教职初老师的方法，进行一对一带教。一年级组大多是阅历丰富的老老师一年级的教学除了课程所要求的部分，良好行为规范和学习习惯的培育尤为重要三，主要工作1、培育学生对祖国语言文字的酷爱和对语文课程的爱好，扎扎实实开展课堂教学。教学生字结合在详细的环境中，依据学生的认知水平和留意力简单分散的年龄特点，加强创新，多以做嬉戏的形式帮助学生记忆生字，充分利用教材，教会学生看和读，让学生带着愉悦的心情，自然地学习词、句在学完课文后还可以引读课文中的词语、句子和生字，给学生一个完整而系统的方法，从而潜移默化地跟着老师走进语文学习的大门。2、帮助学生了解汉字的基本笔画、笔顺和常用的偏旁部首。教会学生敏捷驾

20、驭识字方法，并引导他们在课堂上，在生活中自主识字。为了培育学生的识字爱好，我们打算在各班进行识字大王擂台赛，让学生把自己相识的字都记录下来，然后在班中，在年级进行竞赛，评出识字大王。3、教会学生学习的方法，逐步培育学生的阅读实力，指导他们能带着问题读课文，能驾驭读懂一篇文章的方法步骤，同时，要注意学生的朗读教学，在朗读中培育学生的语感。在学生相识了肯定数量的汉字后，老师要有意识地找一些浅显易懂的、琅琅上口的儿歌、短文供学生阅读，激励他们多读课外读物。4、小学低年级阶段是为学生日后的语言发展打下扎实基础的最重要时期。利用这一有利时机，充分挖掘学生内在潜力，激发他们不断学习的爱好，培育每一个孩子敢

21、于表达、擅长表达的实力，加强语言实践。合理地运用现有的教学媒体，有意识地创建机会，创设情景，提高学生自主性，在拓展他们思维空间的同时，熬炼他们的说话实力。如有条件，可组织开展读儿歌，讲故事的竞赛。5、依据教研组相关要求，尝试制定一份双向细目表，每位老师对自己命题的阶段测试卷写一份讲评课教案。四，详细措施（一）优化队伍建设，提高备课组教学水平。1、结合学科特点，加强新教化观念的学习，促使老师转变教学思想，树立正确的学生观、教学观、质量观。以发展为主题，质量为主线，创新为动力，学生为根本，逐步建立学习性备课组。2、依据教研组相关要求，学习双向细目表的制定方法。尝试依据自己设计的多样性作业制定一份双

22、向细目表，保障练习设计的科学性、合理性。3、主动参与区组织的教研活动，组织开展组内听课、评课、教学反思探讨会等活动。（二）深化开展课堂教学探讨，确保教学的生动性，有效性。1、本学期，接着协作学校和教研组，参加推门听课活动，促进组内或同年级老师的沟通、研讨，提高课堂教学效率，随时打算好接受听课。2、落实随堂课和探讨课听课、上课、评课及各种沟通活动的学习机会，每位探讨课老师需针对自己教学设计中的一个关于“充分关注表达，提升语言素养”的设计亮点进行说课，研讨，落实探讨课的探讨目的。3，落实幼小连接阶段的“零”起点教化教学，坐到不拔高或脱离课程标准。4、依据市基于课程标准的教学与评价要求，组织组内老师

23、对自己命题的阶段测试卷写一份讲评课教案。（三）强化教与学的过程管理，规范语文教学常规。1、强化常规管理，提高教学效率（备课、上课、作业三环节还应写出学科特色）（1）备课：全部老师要仔细钻研教材，备班情，备学情，要有针对性、有特色，做到教学目标明确、集中，方法敏捷多变，重难点突出，关注语言表达训练在目标中的渗透，努力调动学生学习语文的爱好，让学生在轻松开心的环境中获得学问。（2）上课：要求老师要适应教化新形式的要求，努力提高教学艺术，关切学生，因材施教，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，激励运用课件协助教学，拓宽学生学习时空，提高课堂教学效益。同时课堂上借助教材，培育学生的朗读实力，积累

24、语句的实力，文本语言转化为自身语言的表达实力。（3）作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想。从课程标准的要求、教学目标以及学情动身，设计课堂练习、课后作业、综合练习等作业，体现设计合理化，使作业贴近学生生活，努力提升作业的趣味性。设计口头作业、整合型作业、积累型作业、探究型作业、实践型作业等多样化作业，既能达到巩固所学的效果，又不增加学生负担。关注“个”布置与指导，从学生的实际动身，开展分层设计，努力为每一位学生的适切发展供应特性化服务。统一作业批改格式，书写规范，学生刚好订正，做到堂堂清，日日清。共同商讨统一2分钟预备铃儿歌内容。（4）辅导：充分重视学生早读，加强指导；注意

25、平常的因材施教，擅长捕获学生闪光点，热忱激励，补差提优，使每个学生都能充分发展。（5）评价落实规范化评价，仔细、严谨地做好上海市学生成长记录册试行工作，各备课组完善详细的操作方案，规范实施流程，采纳等第制评价方式。主动探究贴近学生，活泼生动的综合考查活动。2、重视学生良好学习习惯的养成。始终落实良好学习习惯的培育，在朗读、指读、握笔、写字、爱惜书本等习惯的培育上，要在课实践中，做好示范，让学生仿照，从多个角度来进行评比与检查，也可以让孩子们相互检查来提兴奋趣。充分利用写字课，加强写字教学的常规管理，完善写字教学的评价制度，确保写字教学有效落实。学期中进行一次书写竞赛。语文工作安排 篇6一、指导

26、思想提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助后进生取得适当进步，让后进生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本实力。培优安排要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作实力，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。二、培优对象和辅差对象培优对象：吉庆勤 刘晓蝶 李芳颖 唐婧皙 韩梦 洪春雨 赵妍妍 曾显伊 符伊琴等。辅差对象：韩凯 张建伟 符素栋 何国星 符智祺 符政 梁轩昂 杨进颖 林智浩 赵俊德等。三、制定目标在这个学期的

27、培优辅差活动中，培优对象能根据安排提高读、说、写的综合语文实力，成果稳定在及格线以上，并帮助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是语文的阅读和写作这一基本的实力。培优主要是接着提高学生的阅读实力和写作实力。介绍或举荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写作层次，同时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文实力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们驾驭，逐步提高后进生的写作水平，可先布置他们摘抄。 仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可

28、说，有文可写。帮助他们树立自信念，教会他们正确的学习方法，训练后进生的口头表达实力，课堂上创建情境，坚持不懈地关爱后进生，让后进生尝试说、敢于说，进而争取擅长说。四、主要措施l、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。2、采纳一优生带一后进生的一帮一行动。请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。3、充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成果。4、课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。5、对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。6、采纳激励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。7、充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成果。8、刚好与家长联系，帮助解决后进生的学习问题。