14《再见了亲人》.doc

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1、麟游县西街小学2015-2016学年度第二学期师生共用导学稿科 目语文课 题14、再见了，亲人课 型班 级五年级（3）组 名姓 名主备人孙小萍审核教导处使用时间学稿编号【学习目标】1.学习课文，理解课文中亲人的不同含义。2.以读作为突破口，以读悟情，培养语感，有感情朗读。3.学习课文，体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。学法点拨1.读标出课文小节号，结合书后注音读准每一个字，读通课文。2.记记下你不理解的词，并尽量自己查字典解决。3.问提出你在读中遇到的不懂的问题，或者自己设计两个问题考考同学、老师。4.摘抄写你喜欢的词语或句子。5.查能查找与课文有关的各种资料。【重点难点】.1.理解“不是亲人

2、，胜似亲人”。2.理清前三个自然段的结构层次。3.感受反问句巨大的情感力量。【结构化预习导向】.1.朗读课文，把课文读通读顺，做到不错字，不漏字。2.学习本课的生字词，注意易错的字音字形，把它们多读几遍。3.能借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。4初读课文，你有什么疑惑？在书中写下来。【独学探究】自主学习，尝试新知一、我会写 ho yu yi g yo d so zn sh( )( )( )( )( )xio yn zhn yi ln zi fng su( ) ( ) ( ) ( ) 二、带着问题来读书。“亲人”指（ ），课文写了（ ）、（ ）、（ ）三位亲人。 3、课文主要写了什么事？ 【

3、群学互助】合作探究，突破难点1课文选取了哪几个亲人做为代表，志愿军向她们告别？2课文中讲了她们的哪些故事？用自己的话概括地说一说？（1）大娘： 学法点拨我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会紧扣课文中的重点词句和关键的段落来把内容说清楚；别的同学展示交流时，我会专注地倾听，并能集合自己的理解加以补充和质疑。（2）小金花： （3）大嫂：3. 朗读课文前3自然段，想想在表达方式上有什么特点（共同点，如，从句式看，每段结尾都是反问句。）4. 反复品读，读出感情，体会中朝两国人民之间的深厚情谊。【检测练习】实践应用，巩固新知1、我会改：把下列句子改成陈述句。 这比山还高比海还深的情意，我们怎么能忘怀

4、？ 您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？ 您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？ 1、“再见了，亲人”这话是谁说的？在什么地方说？ 2、在朝鲜战场上，_ （谁）为了_（谁）浴血奋战，_（谁）为了_（谁）也付出了很高的代价。两国人民用_凝成了_的情谊，因此两国人民不是亲人胜似_。 【拓展链接】拓展延伸，升华情感同学们，我们从呱呱落地到呀呀学语，从无知的小孩到现在，哪一处离开父母的呵护和牵挂？父母那温暖的怀抱永远是我们躲避风雨的港湾，父母勤劳的手为我们开掘了人生的平坦大道。请以第二人称的口气，写一个片断，感恩父母的爱。 反思与策略2个人评价： 组内评价： 教师评价